淺析當(dāng)前高校足球教學(xué)改革及策略

（保定職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河北保定 071000）

引言

在對(duì)高校足球教學(xué)進(jìn)行改革的同時(shí)，絕對(duì)不能脫離我國素質(zhì)教育的發(fā)展。根據(jù)目前情況來看，傳統(tǒng)教學(xué)模式、教學(xué)方法過于陳舊，對(duì)足球教學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響，學(xué)生對(duì)足球?qū)W習(xí)的熱情逐漸降低，也沒有足夠的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，我服哦足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的必然趨勢就是對(duì)足球教學(xué)進(jìn)行全方位的改革。首先要做到的就是符合我國現(xiàn)代化的教學(xué)理念，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。[1]

一、高校足球教學(xué)改革的意義

1.發(fā)展我國的足球運(yùn)動(dòng)

在眾多體育項(xiàng)目中我國的足球運(yùn)動(dòng)這一環(huán)節(jié)十分薄弱，回顧以往的成績都令人不滿。很多人認(rèn)為，只有職業(yè)足球運(yùn)動(dòng)人員需要關(guān)注我國足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的問題。然而，高校足球就是為了能夠營造出一個(gè)良好的足球氛圍，這樣更有利于足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。如果全民走在倡導(dǎo)進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)，在無形當(dāng)中能夠提升我國足球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)。因此，對(duì)高校足球教學(xué)形式進(jìn)行改革，對(duì)我國足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展也十分有利。[2]

2.培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神

通過進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)，隊(duì)學(xué)生團(tuán)體合作意識(shí)和合作精神的培養(yǎng)十分有效。要想在足球比賽中獲得勝利，最基本的就是團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人都具有合作意識(shí)，相互之間配合，單靠主力或是前鋒很難取得整場比賽的勝利。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行足球項(xiàng)目訓(xùn)練的同時(shí)，也是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。除了足球比賽，很多地方都需要團(tuán)隊(duì)合作，“以自我為中心”的這種觀念必須進(jìn)行改變。尤其是在大學(xué)生走向社會(huì)，團(tuán)隊(duì)合作精神更加重要，多以在大學(xué)階段就要有意識(shí)的培養(yǎng)，為以后的工作打下基礎(chǔ)。

3.提高大學(xué)生身心素質(zhì)

改革的出發(fā)點(diǎn)都是為能夠向著更好地方向發(fā)展，現(xiàn)如今，學(xué)生的身體素質(zhì)偏低，“亞健康”狀態(tài)十分普遍，很大一部分原因是大學(xué)生缺乏體育運(yùn)動(dòng)，十分不利于大學(xué)生的發(fā)展。為了使大學(xué)生的身體素質(zhì)能夠得到提升，就需要對(duì)高校足球教學(xué)進(jìn)行改革。大學(xué)生這個(gè)群體十分特殊，這一階段的人們會(huì)受到來自各個(gè)方面的壓力，例自生活壓力、學(xué)習(xí)壓力、就業(yè)壓力，如果這些施加在精神上的壓力長期沒有的到緩解，不良情緒一直無法釋放。進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)就是一個(gè)發(fā)泄心中負(fù)面情緒很好的途徑，心情變得愉悅身體也得到了鍛煉，大學(xué)生患心理疾病的概率得到有效的降低。

二、高校足球教學(xué)存在的突出問題

1.學(xué)校用于足球教學(xué)的資金較少

受傳統(tǒng)教育影響，多數(shù)學(xué)校還是只重視文化課的教育而忽視體育教育，雖然，隨著學(xué)生體質(zhì)健康的下滑，體育教學(xué)開始得到了不斷的重視，然而在不少學(xué)校足球課程卻沒有得到足夠的重視，因此學(xué)校對(duì)足球教學(xué)的資金投入相比于文化課非常少，沒有足夠的資金來為足球教學(xué)提供較好的教學(xué)設(shè)備。

2.教師掌握水平不一

足球教師大多都是從體校畢業(yè)，雖然大多數(shù)人中都有著非常專業(yè)的足球技能和豐富的足球理論知識(shí)，但是在使用計(jì)算機(jī)方面，足球教師所掌握的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，操作計(jì)算機(jī)的熟練程度也不夠，所以制作教學(xué)課件對(duì)于足球教師來說是一件比較困難的事情，足球教師的計(jì)算機(jī)能力與水平不足，極不利于當(dāng)前現(xiàn)代教育技術(shù)在足球教學(xué)中的應(yīng)用和發(fā)展。

3.教學(xué)方式落后

為了能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)足球的熱情，足球教學(xué)教師應(yīng)該采用互動(dòng)教學(xué)方式，也能夠使教學(xué)質(zhì)量得到有效的提升，同時(shí)能夠滿足組織教育的要求。但是，很多足球教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中采用的教學(xué)方法仍然較為傳統(tǒng)，只是對(duì)學(xué)生不斷的灌輸各方面的理論知識(shí)。在教學(xué)過程中為了避免學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的思想情緒，教育應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)，重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)。

三、新時(shí)期高校足球教學(xué)改革的對(duì)策

1.改進(jìn)與完善足球教學(xué)內(nèi)容

足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)內(nèi)容豐富、分類繁多的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，由于高校開展足球課程的課時(shí)量有限，因而不容易完成所有足球知識(shí)的教學(xué)。一般情況下，只有掌握了踢球、運(yùn)球、控球、搶球、截球、頂球等基本足球技術(shù)之后，才有資格參加足球比賽。因此，高校當(dāng)務(wù)之急就是要優(yōu)化足球教學(xué)內(nèi)容。要側(cè)重以基本的足球技術(shù)或戰(zhàn)術(shù)為主的實(shí)用性教材內(nèi)容，而不要過分注重競技性。向?qū)W生傳授足球知識(shí)、通過足球運(yùn)動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的身心健康是高校足球教學(xué)的最終目的，因而要相應(yīng)減少專項(xiàng)技術(shù)的課時(shí)，適量增加教學(xué)比賽、基本戰(zhàn)術(shù)等方面的課時(shí)，讓學(xué)生能夠運(yùn)用基本的足球運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能即可，而對(duì)于越位、裁判原則等重點(diǎn)類問題要積極展開專題討論，從而有效提高學(xué)習(xí)效果。

2.提高教師隊(duì)伍的自身素質(zhì)

師資隊(duì)伍的水平是影響教學(xué)的一項(xiàng)重要因素，提高高校足球教學(xué)水平，就要先建設(shè)一個(gè)具有高水平的師資隊(duì)伍。高校足球教師需要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，使自身的專業(yè)素養(yǎng)得到提升，對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化。足球教書需要掌握的不僅是足球?qū)I(yè)知識(shí)，人體組織結(jié)構(gòu)、人體遺傳學(xué)、運(yùn)動(dòng)生物學(xué)等方面的知識(shí)也需要具備。教育需要對(duì)教學(xué)模式與方法進(jìn)行創(chuàng)新，使學(xué)生對(duì)足球產(chǎn)生濃厚的興趣，隨之課堂教學(xué)效果也會(huì)提升。

3.注重足球教學(xué)的趣味性與鍛煉身體的作用

足球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)賽事，有越來越多的人感興趣，對(duì)足球教學(xué)也越來越重視。從目前來看，我國足球本身發(fā)展就較為薄弱，從教學(xué)的科學(xué)性和教學(xué)的趣味性上來看都需要加強(qiáng)，學(xué)生無法感受到足球的魅力。為了改變這種現(xiàn)狀，需要對(duì)足球教學(xué)進(jìn)行改革，為了能夠吸引學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)足球，必須注重其趣味性的發(fā)散。例如，在教學(xué)過程中加入一些比賽活動(dòng)，以此增加趣味性。由于足球運(yùn)動(dòng)本身的強(qiáng)度就相對(duì)較大，對(duì)身體素質(zhì)有一定的要求，而且在教學(xué)過程中就進(jìn)行的身體鍛煉。

結(jié)語

總之，在高校足球教學(xué)中，體育教師既要注重足球運(yùn)動(dòng)知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技術(shù)、運(yùn)動(dòng)技巧的傳授，同時(shí)還要注重培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素養(yǎng)。這些相關(guān)的改革和創(chuàng)新是一項(xiàng)長期的、巨大的工程，并非是短期內(nèi)就可以實(shí)現(xiàn)的。而高校在接下來的足球教學(xué)改革道路上，還迫切需要社會(huì)、國家、學(xué)校、廣大足球教師等各方面的共同努力，進(jìn)而才能夠提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)以及為國家輸送更優(yōu)秀的足球運(yùn)動(dòng)人才。

[1]朱亞東，張德秀，李斌.校園足球?qū)W(xué)生個(gè)性品質(zhì)發(fā)展的意義——(2015－2016)心理服務(wù)探究[J].當(dāng)代體育科技，2017(04).

[2]萬文博，王政，董敏.體育全球化背景下我國足球賽事中歸化外籍球員的困境與出路[J].首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2017(02).