《蟋蟀的住宅》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

（安康市第二小學(xué) 陜西安康 725000）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)課文中的生僻字，理解“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、隱藏、傾斜、平坦、扒土、寬敞””等詞語。

2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.學(xué)生通過自讀自悟，理解課文，通過討論，理清文章脈絡(luò)，并給文章劃分段落結(jié)構(gòu)，進(jìn)而更加詳細(xì)的了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)及其建造過程。

4.通過上節(jié)課對(duì)其住宅特點(diǎn)及建造來更深層次的體會(huì)蟋蟀的個(gè)性，并使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值，感受作者對(duì)生命的尊重與熱愛。

5.積累好詞佳句，體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。

二、教學(xué)的重難點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)是要通過對(duì)課文的理解通過討論，理清文章脈絡(luò)，并給文章劃分層次，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)及其建造過程，深層次的體會(huì)蟋蟀的個(gè)性，并使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值，感受作者對(duì)生命的尊重與熱愛。

三、教學(xué)方法

本課時(shí)采用的方法是：引導(dǎo)啟發(fā)法、自主探究法

四、教學(xué)過程

1.設(shè)置懸念，興趣導(dǎo)入

老師：同學(xué)們，我們先來猜個(gè)謎語好嗎？你們可要聽好題目了，題目是這樣的：“長長的觸角比身長，夏夜里來把歌唱”打一動(dòng)物（給學(xué)生留有思考的時(shí)間），你們猜出來是什么了嗎？

學(xué)生：蛐蛐。

老師：哇，同學(xué)們好聰明啊！沒錯(cuò)，就是蛐蛐，那你們知道蛐蛐的另外一個(gè)名字是什么嗎？

學(xué)生：蟋蟀。

老師：對(duì)的，動(dòng)物和我們一樣，有大名也有小名，蛐蛐的大名就是蟋蟀，那你們都對(duì)蟋蟀有哪些了解呢？

學(xué)生1：蛐蛐頭上有兩個(gè)很長的觸角。

學(xué)生2：蛐蛐白天休息、晚上唱歌，它喜歡呆在草叢里。

……

老師：同學(xué)們都說的很對(duì)，但是還沒有人告訴老師，蟋蟀的家在哪里，它們的家和同學(xué)們的家一樣嗎？你們都知道蟋蟀會(huì)唱歌，那知不知道蟋蟀會(huì)不會(huì)蓋房子呢？它們是怎么樣蓋房子的呢？同學(xué)們想知道嗎？那我們就一起來看看蟋蟀的房子究竟是怎么回事呢。

2.自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字詞，并查字典；

老師：同學(xué)們先自己瀏覽這篇課文，找出“敵人”----自己不認(rèn)識(shí)的字詞，然后拿出你們的“武器”----字典，消滅它們；同時(shí)畫出有關(guān)描寫蟋蟀住宅的句子（學(xué)生的閱讀過程中，在黑板上寫出本節(jié)課的重點(diǎn)字詞，等待學(xué)生讀完）

老師：同學(xué)們都讀完了嗎，那么老師可要考考你們了哦！下面有哪位同學(xué)愿意起來為我們大聲朗讀一下黑板上的新詞語呢？（考察學(xué)生的讀音，以及對(duì)詞義的理解，在考察過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題加以糾正，解釋學(xué)生們不理解的詞）

3.劃分段落層次，總結(jié)段意

老師：接下來希望各位同學(xué)能夠幫老師理清課文思路，將課文內(nèi)容進(jìn)行分段，同桌之間可以相互分享哦。

老師：首先誰能老師這篇課文應(yīng)該分為幾個(gè)部分呢？（好的，甲同學(xué)來試一下吧）。

學(xué)生甲：這篇文章可以分為三個(gè)部分。

老師：其他同學(xué)有沒有不同的意見呢？（沒有），那么謝謝甲同學(xué)，接下來哪位同學(xué)能夠告訴我這三部分分別是什么呢？

同學(xué)乙：第一部分（第1自然段）講的是蟋蟀知名的原因之一就是它的住宅。

第二部分（第2～6自然段）講的是蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

第三部分（第7～9自然段）講的是蟋蟀住宅的建造過程。

老師：乙同學(xué)講的真好，分段完全正確哦，大家掌聲鼓勵(lì)！

4.轉(zhuǎn)變角色，再讀課文

老師：通過對(duì)全文的閱讀，老師覺得蟋蟀的住宅就是一個(gè)洞，那么有人知道老師的住宅嗎？

學(xué)生：沒有（不知道）。

老師：（驚訝，沒有啊）老師住的樓房有100多平方米，而且還是兩層呢，比蟋蟀的好多了呢！可我的房子竟然沒有這下家伙的房子有名，老師心里很不服氣啊，所以老師今天想讓大家做做裁判或者評(píng)委，來評(píng)一評(píng)誰的住宅更好，大家愿不愿意呢？

學(xué)生：愿意。

老師：那么我們就一起來看看蟋蟀的住宅到底有什么不同之處呢。首先我們可以從第二部分看起，從第二部分我們可以知道蟋蟀住宅的選址十分慎重，一定要排水優(yōu)良，并且具有溫和的陽光，其次，從第三自然段我們可以知道，它們的工具十分柔弱，它們僅僅依靠四只腳和鉗子進(jìn)行工作，但卻能建造出那么平坦、清潔、干燥、衛(wèi)生的住宅，對(duì)于它們來說這是一項(xiàng)非常宏大的工程，所以人們才會(huì)對(duì)它的勞動(dòng)效果感到驚奇。

如此艱巨的一項(xiàng)工程，蟋蟀們究竟是怎樣來完成的呢？下面我們接著學(xué)習(xí)課文的第三部分，這一部分從蟋蟀住宅的建造時(shí)間、怎樣建造、整修三個(gè)方面進(jìn)行介紹，首先，蟋蟀蓋房子大多在十月，也就是秋天初寒的時(shí)候，它們需要經(jīng)過很辛苦的勞作才能那個(gè)建造好它們的房子，從哪里可以看出來呢？請(qǐng)大家跟著老師一起在文章中劃出這幾個(gè)動(dòng)詞字：扒、搬、踏、推、鋪，盡管對(duì)于蟋蟀來說這是很辛苦的，但是它們依舊對(duì)房子建造有著很高的要求，因此它們還會(huì)對(duì)建好的房子進(jìn)行修整，它們會(huì)利用很長的時(shí)間對(duì)房子進(jìn)行加深加闊，使自己的房子更加舒適安逸。

通過對(duì)課文的通篇了解后，同學(xué)們除了對(duì)蟋蟀產(chǎn)生佩服外，是否注意到文中作者將蟋蟀擬人化了呢？例如作者將蟋蟀的巢穴比作是人類的住宅，還運(yùn)用了一系列的動(dòng)詞將蟋蟀的動(dòng)作和它們建造房子的熱情表現(xiàn)的淋漓盡致，相信同學(xué)們也一定體會(huì)到了作者對(duì)小動(dòng)物和大自然的熱愛，作者的寫作手法和方式也同樣值得我們品位和學(xué)習(xí)。

在我們的共同努力下，同學(xué)們和老師都已經(jīng)了解了蟋蟀的住宅，那么同學(xué)們有沒有在蟋蟀和作者的身上學(xué)到其他值得我們學(xué)習(xí)的東西呢？

學(xué)生1:我們應(yīng)該像蟋蟀一樣堅(jiān)持，為自己的目標(biāo)不斷努力……

學(xué)生乙：我們應(yīng)該積極勞動(dòng)，用自己的雙手創(chuàng)造自己的快樂……

學(xué)生甲：作者很喜歡小動(dòng)物，也很善于觀察……老師：同學(xué)們都說的非常好，蟋蟀雖小，但它們依舊可以憑借自已的努力，為自己創(chuàng)造寶貴的財(cái)富，即使中途會(huì)遇到各種困難，但它們依舊堅(jiān)持不懈，老師也是由衷的佩服它們，因此，老師希望在你們以后的成長過程中，你們能夠勇敢的面對(duì)困難，挑戰(zhàn)自己、相信自己；同時(shí)，我們也應(yīng)該向作者學(xué)習(xí)，善于觀察，尋找生活的樂趣，這樣我們也會(huì)生活的很開心。

最后，希望大家，好好學(xué)習(xí)，健康成長。