愛是和諧教育的核心

（遼寧省阜新市阜蒙縣大巴蒙古族學校 遼寧阜新 123114）

和諧教育的核心是愛的教育，沒有愛，就不可能有和諧，和諧是愛的最高境界。我國教育家夏丐尊先生說得好：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘里沒有水一樣；沒有水就不能成為池塘，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！?/p>

學校的教育歸根到底是對“人”的教育，愛心教育是一種互動的和諧教育模式?！皭坌摹痹谛睦韺W中屬于一種情感體驗，“愛心”主要是指對人或事物表現(xiàn)出來的較復雜而又穩(wěn)定的、以關心他人為重點的積極態(tài)度體驗。愛心教育管理也就是通過多種途徑和方法，對被管理者進行愛社會（愛祖國、關心集體），愛他人（關愛他人、樂于助人、與他人真誠合作等），愛自然（熱愛大自然，保護自然環(huán)境等），愛自己（自尊、自愛，熱愛生活等）的品德教育，增強他們的愛心意識.教育者的神圣職責在于對被教育者的精神世界施加影響，這種影響的力度首先決定于對被教育者的愛。心理學研究表明，情感總是在認識的基礎上發(fā)展的。一般說來，正確的認識會產生正確的態(tài)度和積極情感；積極健康的輿論，榜樣等教育都能促進被教育者形成健康的道德情感。

首先，愛是教育的前提，是師魂，教師心中有愛才會以愛育愛。其次，愛能促使教師不斷完善自我。教師心中有愛才會想方設法提高自己的教育教學質量，促使教育內容與方法趨于和諧。此外，愛能促進教師自身的和諧。教師心中有愛才會不計較名利得失，和同事、領導才會融洽相處，達到人際和諧的最高境界，形成教育的合力。如果一個教師想的總是自己的名利得失，甚至因此而造成人際關系僵化，很難相信他在教育中能達到理想境界。

愛不僅是教育的手段，更是教育的目的。愛能促進學生的“德、智、體、美、勞”和諧發(fā)展，愛讓學生理解關心他人，生與生，生與師，生與父母，生與社會達到和諧。當學生用愛去回報世界時，那將是全人類的福音。智力的成長離不開愛，無愛而智力發(fā)達的人是畸形的，他的精神世界是極不和諧的，是危險的。

鼓勵式教育法也稱賞識教育法，是一種在寬松、和諧、愉快的氣氛中，使學生以自信、自強、進取的態(tài)度去完成學習任務的教育方法。多采用鼓勵式教育是符合學生心理特點、是容易被學生接受的，那么怎樣實施鼓勵式教育法呢?

在教學過程中，要更多的運用“換位思考”去對待學生，去欣賞他們，鼓勵他們，誠心誠意的對待他們，用更多的鼓勵性的語言去滋潤他們渴望雨露的心田，使師生關系日漸融洽，以形成師生間暢所欲言的良好氛圍，在和諧的師生關系中順利地開展鼓勵式教育和教學。

在平時的教學中，教師要用獨特的眼光去挖掘每一位學生身上的優(yōu)點，善于從平凡中找出不平凡。對學生的每一個好的表現(xiàn)和細微的進步，都要及時的捕捉到并及時給予表揚和鼓勵。如平時批改作業(yè)時，哪怕是一向馬虎的學生偶爾這次作業(yè)寫的認真一些也要及時給予鼓勵性的評語……這樣學生既能及時地體驗到被賞識的喜悅，又能時刻感受到老師的鼓勵和關懷，從而不斷取得學習上的進步。賞識教育，源于父母教孩子”學說話、學走路”成功率百分之百的教育現(xiàn)象，是這個教育過程中的”承認差異、允許失敗、無限熱愛”等奧秘的總結，賞識教育是一種尊重生命規(guī)律的教育，總結的"花苞心態(tài)"調整了無數家庭教育中的"功利心態(tài)"，總結的"生命像一條河"、"全納思維"、"先驕傲、后成功"等思維方式使許多家庭走向了和諧、幸福、美滿。賞識教育是人性化、人文化的素質教育的好理念。它是實現(xiàn)自身和諧、家庭和諧、親子和諧、團隊和諧的秘方;是和諧社會的細胞工程。賞識教育，是生命的教育，是愛的教育，是充滿人情味、富有生命力的教育。人性中本質的需求就有渴望得到賞識、尊重、理解和愛。就精神生命而言，每個孩子都是為得到賞識而來到人世間，賞識教育的特點是注重孩子的優(yōu)點和長處，發(fā)現(xiàn)并表揚，逐步形成燎原之勢，讓孩子在"我是好孩子"的心態(tài)中覺醒;相反的批評教育的特點是注重孩子的弱點和短處--小題大作、無限夸張，使孩子自暴自棄，在"我是壞孩子"的意念中沉淪。不只是好孩子應該賞識，所有的孩子都需要。孩子是脆弱的，敏感的。適當的賞識是一種正確的愛，也是對孩子的一種鼓勵和贊賞.賞識教育，是讓孩子覺醒，讓孩子的生命狀態(tài)得以舒展!每一位孩子覺醒的力量是排山倒海、勢不可擋的!賞識教育是承認差異、允許失敗的教育!賞識教育是讓家長成為教育家、使孩子舒展心靈、發(fā)展能的教育!賞識教育是讓家長、孩子生命和諧、成為朋友、共同成長的教育!賞識教育是讓孩子天天快樂、家長日日贊嘆的教育，賞識教育，歸納出信任、尊重、激勵、理解、寬容、提醒的操作原則和簡單易學的三字經操作方法，從而對教育規(guī)律把握達到了理論化、系統(tǒng)化、操作性、特色性的高度。賞識教育，從誕生來源方面看，是生命的體驗;從教育角度看，是思想的繼承;從教育者的角度看，是心態(tài)的回歸;從受教育者的角度看，是心靈的解放;從思維方式看，是觀念的更新;從表達方式看，是語言的突破。賞識教育，是人性化、人文化的家庭素質教育好理念，賞識教育的推廣有益于保護孩子成長的天賦，激發(fā)孩子內心的潛力，把成長的快樂還給孩子，是讓天下父母和孩子共同成長的思想和方法。

教育是愛的藝術，是心與心的認同，是心與心的升華，是心與心的溝通。教育家夏丐尊先生認為“教育不能沒有情感，沒有愛……沒有感情，沒有愛，也就沒有教育”。馬卡連柯說：“教師的心應該充滿對每個他要打交道的具體的孩子的家，盡管這孩子的品質已經非常敗壞，盡管他可以給教師帶來許多不愉快的事情，教師都要以自己的美好的感情去教育他。”這都說明教育需要愛，只有愛，教師才能真正地走入學生心靈。

作為教師，應該靜下心來，懷著對學生的深深的關愛，走進學生的內心深處，找到解決問題的辦法。

走進學生的心靈，凈化一片藍天，綠化一片沃土，這是我們神圣不可推卸的職責。讓我們用知識武裝自己，以心換心，維護學生自尊心，幫助學生樹立自信心。如陽光，灑向每一個學生心靈的角落，如春風，拂去學生心靈的每一粒塵埃，如細雨，滋潤學生的每一寸心田.一個擁有教學機智的教師，給予孩子的不僅是知識與能力，更重要的是讓孩子學會生存與成長。教育需要愛心，需要智慧，需要實踐，需要體驗和反思。讓我們在教育實踐中更深層地領悟教育的真諦，用屬于自己的、受益于學生的教學智慧走進學生的心靈。