2018年安徽省中考語文試卷摭談

2018年安徽省初中學(xué)業(yè)水平考試 （以下簡稱“安徽省中考”）語文試卷遵循“面向全體，穩(wěn)中有變”的命題指導(dǎo)思想，圍繞知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面，分別從“識記、理解、分析綜合、表達(dá)應(yīng)用、欣賞評價(jià)”五個(gè)層級，綜合考查學(xué)生的語文素養(yǎng)。試卷結(jié)構(gòu)與往年一致，分為語文積累與綜合運(yùn)用（35 分）、閱讀（55 分）和寫作（55 分）三大板塊 （另有卷面書寫5分），共19道題，總分為150分。試卷難易適度，在考查學(xué)生語文基本知識和能力的同時(shí)，注重考查學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造潛能，以及學(xué)生的品德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣，較好地體現(xiàn)了學(xué)業(yè)水平測試與升學(xué)選拔考試的雙重功能。以下從三個(gè)方面進(jìn)行評述。

一、緊扣課標(biāo)考綱，力求穩(wěn)中有變

該試卷的命題緊扣 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011 年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）和《2018 年安徽省初中學(xué)業(yè)水平考試綱要 （語文）》（以下簡稱 “考綱”）的要求，立足課本，面向全體，注重基礎(chǔ)，凸顯能力。如“語文積累與綜合運(yùn)用”部分，仍側(cè)重考查學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識和基本能力；再如閱讀部分，三篇材料文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵與時(shí)代氣息，符合初中生的認(rèn)知水平。其中《冰雪精靈——霧凇》和馮驥才散文節(jié)選都遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，考生在審題過程中容易產(chǎn)生情感共鳴，答題自然會比較順手的。

在依綱據(jù)標(biāo)的基礎(chǔ)上，試題又體現(xiàn)了 “穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新”的特點(diǎn)。如第1題默寫古詩文中的名句，雖沿用了以往補(bǔ)寫上下句的題型，但舍棄了8選6而直接規(guī)定6句；雖沿用了去年的理解型默寫，但舍棄了以往默寫整首絕句或律詩、詞中指定四句的形式，且增加了題量與分值。這樣既考查了學(xué)生對古詩文的理解，提高了學(xué)生對優(yōu)秀古詩文識記的要求，又減輕了教師網(wǎng)上閱卷的工作量。又如《冰雪精靈——霧凇》的第8題，要求用平實(shí)的語言概述霧凇在改善環(huán)境方面的作用，既考查篩選、整合信息的能力，也檢測對說明文語言風(fēng)格的認(rèn)知能力，較之以往設(shè)置的說明文詞語揣摩類題型，讓人眼前一亮。

該試題的最大變化在于閱讀板塊文體組合的“規(guī)律”被打破。近十年來，安徽省中考現(xiàn)代文閱讀“遵循”一個(gè)慣例，即議論性文章與說明性文章隔年一考并與文學(xué)性文章搭配 （去年考查 《冬眠的奧秘》），加上權(quán)威人士以及中考復(fù)習(xí)資料的預(yù)測，很多老師力押議論文閱讀，而忽視說明文復(fù)習(xí)。文言文閱讀部分，去年將課外短篇《論語·子罕》與課內(nèi)的《陋室銘》對照設(shè)題（系2006年后安徽首次），于是大家對文言文課內(nèi)外對比閱讀引起高度重視，可大多又局限于對《出師表》《送東陽馬生序（節(jié)選）》《岳陽樓記》等篇目的強(qiáng)化訓(xùn)練（因前兩篇近十年未考查過閱讀）。語文考試一結(jié)束，質(zhì)疑、埋怨甚至謾罵聲四起，其答題準(zhǔn)確率不言而喻。但是，縱觀全國各地中考的命題走向，伴隨著“新高考”先后啟動(dòng)，這種“變臉”勢在必行，未來該省中考語文試題會更加靈活實(shí)效。

此外，課外閱讀、語文綜合運(yùn)用、寫作等試題，既保持了傳統(tǒng)題型，又在形式上力求變化。這種穩(wěn)中求變、守正創(chuàng)新的命題追求，定能引領(lǐng)語文教學(xué)變革，促進(jìn)學(xué)生多元化發(fā)展。

二、注重語文積累，凸顯能力考查

語文學(xué)習(xí)離不開積累。該試題中語文積累約占15%，如第1題古詩文名句默寫，第2題小語段閱讀中語音與字詞，第3題課外閱讀知識的運(yùn)用，第15題解釋文言詞語等，都注重考查學(xué)生的識記理解與語文積累。

考綱明確指出：考試側(cè)重考查學(xué)生適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，以及綜合運(yùn)用所學(xué)語文知識解決實(shí)際問題的能力。該試卷既注重語文積累，又凸顯對語文能力的考查。如第4題(1)、（3）小題，分別要求標(biāo)注詩歌朗誦的停頓（俄國詩人葉賽寧的《夜》），把握語氣語調(diào)，并仿照示例寫兩行小詩。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：“各學(xué)段關(guān)于朗讀的目標(biāo)中都要求‘有感情地朗讀’，這是指，要讓學(xué)生在朗讀中通過品味語言，體會作者及作品中的情感態(tài)度，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z氣語調(diào)朗讀”“綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的緊密結(jié)合”。同時(shí)，“部編本”語文教材特別強(qiáng)調(diào)“語文能力”培養(yǎng)，力求從閱讀方法和閱讀策略兩個(gè)方面，培養(yǎng)學(xué)生一般的閱讀能力。閱讀方法，七上是朗讀和默讀，七下是精讀、略讀和瀏覽。其中七上前兩個(gè)單元集中安排朗讀訓(xùn)練，分別側(cè)重把握好重音停連和感情基調(diào)兩方面；后四個(gè)單元學(xué)習(xí)默讀。仿照示例寫兩行小詩，其實(shí)是句式仿寫的變形，但這樣設(shè)置題干，能激發(fā)考生“自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”。由此可見，該題科學(xué)新穎，既凸顯新課標(biāo)理念，又實(shí)現(xiàn)了與“部編本”語文教材的巧妙鏈接。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力”，讓學(xué)生“在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣”。該試卷閱讀板塊的選材與命題，精準(zhǔn)詮釋了新課標(biāo)和考綱的要求。如第5題考查對語段內(nèi)容的梳理和層次的劃分；第7題考查對文本內(nèi)容的概括；第10題考查對銜接與照應(yīng)的理解以及體味作者的情感變化；第8、13題考查篩選、整合信息的能力；第9題圍繞“人與自然”引發(fā)人生感悟，考查對主旨的理解能力；第11、12題分別考查品味詞語的妙處、分析句段的作用（第8題“請用平實(shí)的語言概述霧凇在改善環(huán)境方面的作用”，即是說明文中語言欣賞與運(yùn)用的特殊考查）；第14題則要求給選文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題并簡述理由，既考查學(xué)生對文本內(nèi)容和標(biāo)題作用的概括能力，又讓閱卷老師欣賞到考生“獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”。值得一提的是，辨別說明方法并理解其作用，本是說明文學(xué)習(xí)的一項(xiàng)必備能力，恰好第6題屬于該考點(diǎn)。其結(jié)果呢？很多考生對舉例子與分類別、下定義與作詮釋等說明方法把握不準(zhǔn)，丟分不少，這給今后的教學(xué)帶來許多有益的啟迪。

此外，文言文閱讀沿用去年課內(nèi)外比較閱讀的題型，出自《左傳》的《曹劌論戰(zhàn)》和出自《國語》的課外短篇，恰恰實(shí)證了考綱的“溫馨提示”。在重點(diǎn)考查文言詞語和翻譯句子的基礎(chǔ)上，還考查對描寫方法和表現(xiàn)手法的理解，對人物、主題、情感的把握。這樣看來，該省將逐年加強(qiáng)考查整體“讀懂”文言文的能力，也會逐步加大對課外文言文的考查力度，意在培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用母語的能力，繼而傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

三、彰顯立德樹人，關(guān)注語文素養(yǎng)

新課標(biāo)明確指出：九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)?！罢Z文素養(yǎng)”既包括聽說讀寫能力的訓(xùn)練，還有整體素質(zhì)的要求，有學(xué)生未來必備品格與核心能力的要求。而“部編本”語文教材的編寫重在體現(xiàn)社會主義核心價(jià)值觀，突出語文素養(yǎng)的核心理念。

在此背景下，彰顯立德樹人，關(guān)注語文素養(yǎng)，便成為今年安徽省中考語文試卷的一大亮點(diǎn)。如第2題小語段閱讀材料，呼吁每個(gè)公民“自覺愛綠、植綠、護(hù)綠，讓綠水青山遍布祖國大地”，強(qiáng)有力地詮釋了環(huán)保理念與責(zé)任意識；第4題語文綜合運(yùn)用圍繞“親近經(jīng)典”讀書活動(dòng)而設(shè)題，考查內(nèi)容涉及到朗誦詩歌、分享感悟（實(shí)際考查語病修改）、創(chuàng)作小詩等環(huán)節(jié)，是現(xiàn)代文明與傳統(tǒng)文化的有機(jī)融合。又如兩個(gè)現(xiàn)代文閱讀材料，分別傳遞了以正心篤志、崇德弘毅為重點(diǎn)的人格修養(yǎng)教育，和以仁愛共濟(jì)、立己達(dá)人為重點(diǎn)的社會關(guān)愛教育。尤其是對古詩文的考查，既能培育廣大考生以天下興亡、匹夫有責(zé)為重點(diǎn)的家國情懷，又能繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感，增強(qiáng)民族凝聚力和創(chuàng)造力。

再看今年的中考作文題《原來,我也很__》。前面有一段提示語：“成長是奇妙的旅程。軟弱的可以變得堅(jiān)強(qiáng)，自大的能夠?qū)W會謙虛，自私的也會懂得感恩……就這樣，一切都在不經(jīng)意間發(fā)生著變化。在你成長的過程中，應(yīng)該也發(fā)生過一些事情，讓你認(rèn)識到另一面的自己吧。”這段話不僅具有寫作思路的提示性，而且具有人文思想的引領(lǐng)性——引領(lǐng)廣大考生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，強(qiáng)調(diào)了責(zé)任意識和價(jià)值取向，重視成長經(jīng)歷對學(xué)生的磨礪作用，讓學(xué)生的道德修養(yǎng)、審美情趣等得到提升，有利于培養(yǎng)其良好的個(gè)性和健全的人格，最終使社會主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為精神追求，外化為自覺行為。由此可見，該試題很好地落實(shí)了黨的十八大提出的“立德樹人”這一教育的根本任務(wù)。不過，筆者隨后在全縣中考網(wǎng)上閱卷現(xiàn)場注意到，由于作文題干中對橫線處所填內(nèi)容未作統(tǒng)一限制——“請自主選擇詞語，把題目補(bǔ)充完整”，于是有的考生無視材料和“提示與要求”的存在，天馬行空，恣意妄為，所填內(nèi)容讓人既啼笑皆非，又憂心忡忡（如自私、牛逼、女人味、男人婆、想念我的流浪狗等）。這有悖于新課標(biāo)的基本理念，難以體現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，也背離了考綱的目標(biāo)要求，不能不說是一大遺憾。

以上是對今年安徽省中考語文試卷的總體評價(jià)。不過，仁者見仁，智者見智。為了順應(yīng)教育改革的大勢，促進(jìn)廣大語文教師的專業(yè)成長與發(fā)展，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，筆者特提出如下建議，有待語文權(quán)威和命題專家們商榷：

1.根據(jù)教育部頒發(fā)的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》的精神，為了進(jìn)一步繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，古詩文名句默寫題要努力實(shí)現(xiàn)由機(jī)械補(bǔ)寫型向靈活應(yīng)用型轉(zhuǎn)變。

2.今年的考綱中不再有“熟練使用《新華字典》”這一考查內(nèi)容和要求，因此要未雨綢繆，明確規(guī)定今后中考語文學(xué)科不再使用學(xué)生字典。同時(shí)，應(yīng)舍棄小語段閱讀，其涉及的考點(diǎn)與題型，可融入現(xiàn)代文閱讀或綜合性學(xué)習(xí)之中，真正考查學(xué)生的語文積累與運(yùn)用。

3.連年來，課外閱讀主要考查學(xué)生的識記能力，兼顧考查其理解與鑒賞能力。但對后者的考查，應(yīng)該是今后中考考查的趨勢。不能把名著閱讀的考查視作對名著常識的死記硬背，而要著重考查學(xué)生的閱讀感受與評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。

4.綜合性學(xué)習(xí)的考查強(qiáng)調(diào)“綜合性”，著重考查學(xué)生提取篩選信息、整合信息的能力，歸納探究能力，個(gè)性化理解與表達(dá)能力，還有語言的規(guī)范運(yùn)用等。因此，考查內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)題要靈活多變，比如擬寫對聯(lián)、宣傳標(biāo)語、廣告詞、解說詞、頒獎(jiǎng)詞等，圖文轉(zhuǎn)換與材料探究，應(yīng)用文寫作與修改，口語交際，活動(dòng)的策劃與開展等?！安烤幈尽背踔姓Z文教材則把綜合性學(xué)習(xí)設(shè)置為“傳統(tǒng)文化”、“語文綜合實(shí)踐”、“語文生活”三個(gè)專題，這為今后的語文教學(xué)與檢測明確了方向，也提出了更高的要求。

5.“部編本”初中語文教材注重對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，加大了古詩文的比重，并合理編排古詩文的相關(guān)內(nèi)容。全套教材共選編了古詩文125篇／首，約占總篇目數(shù)的52.5﹪。有鑒于此，閱讀板塊可適當(dāng)增加詩詞賞析的考查內(nèi)容，使之成為名副其實(shí)的現(xiàn)代文與古詩文閱讀。同時(shí)，文言文閱讀已開始從單純考查課內(nèi)知識向綜合考查課內(nèi)外知識轉(zhuǎn)化，這也是新時(shí)代文化自信的重要表現(xiàn)。

6.寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。新課標(biāo)明確指出：應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感；要減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)；提倡學(xué)生自主選題。因此，中考寫作題型可設(shè)置為 “一小一大”（比如一個(gè)片段寫作加上一篇半命題作文）或“二選一”（比如一篇命題作文和一篇給材料作文任選其一），總分值可適當(dāng)增加（仍含卷面書寫分）。

守正創(chuàng)新，厚積薄發(fā)。2018年安徽省中考語文試卷突出了語文學(xué)科的工具性、人文性和綜合性，為該省明年的中考復(fù)習(xí)釋放出諸多有效信息，也給今后的初中語文教學(xué)與教研工作指明了前進(jìn)的方向。