藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力問(wèn)題研究

高天陽(yáng)

（沈陽(yáng)大學(xué)美術(shù)學(xué)院 遼寧沈陽(yáng) 110144）

學(xué)習(xí)動(dòng)力，是激勵(lì)學(xué)生刻苦讀書(shū)的心理動(dòng)因，是一種精神方面的驅(qū)動(dòng)力。大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力問(wèn)題關(guān)乎他們的學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)質(zhì)量，決定他們掌握的知識(shí)水平以及適應(yīng)未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)能力。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息時(shí)代的到來(lái)，世界各國(guó)都十分重視人才的培養(yǎng)，特別是把鼓勵(lì)大學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)，完成學(xué)業(yè)，當(dāng)作培養(yǎng)一流人才，科技強(qiáng)國(guó)的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作來(lái)抓。[1]

然而，不同專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生有不同的特點(diǎn)。對(duì)于藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生來(lái)講，由于其專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、教育環(huán)境、教學(xué)方式，以及生源選擇方面的相對(duì)特殊性，致使他們?cè)谒枷?、學(xué)習(xí)，行為等方面，呈現(xiàn)出一些相對(duì)突出的個(gè)性。可以說(shuō)，藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力狀況的形成及提升有其特殊規(guī)律。目前，關(guān)于如何啟發(fā)藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的調(diào)研文章相對(duì)較少，有針對(duì)性和實(shí)效性的調(diào)研文章更為缺乏。因而，如何針對(duì)藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生的特點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)和造就適應(yīng)時(shí)代需要的藝術(shù)人才，是藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生教育工作亟待研究和探討的緊迫課題。[2]

一、藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力基本狀況分析

目前藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生存在的主要問(wèn)題有： 學(xué)習(xí)目的模糊；學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)；厭倦文化課的學(xué)習(xí)等等。分析其原因主要是主觀因素和客觀因素共同作用的結(jié)果。

內(nèi)在原因即主觀因素，是決定藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力狀況的根本原因。根據(jù)調(diào)研，我們認(rèn)為，藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力狀況形成的內(nèi)在原因主要是：（1）缺乏歷史責(zé)任感；（2）缺乏正確的學(xué)習(xí)觀；（3）缺乏全面發(fā)展意識(shí)。

外在原因，包括家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、學(xué)校環(huán)境等客觀因素，是影響藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的客觀原因。[3]

二、強(qiáng)化藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力教育的主要對(duì)策

1．啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力

（1）要努力改善學(xué)生的精神境界，使他們經(jīng)常保持奮進(jìn)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。要注意加強(qiáng)學(xué)生正面思想教育，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確自身?yè)?dān)負(fù)的責(zé)任和義務(wù)，感受時(shí)代脈搏，把高尚的情懷化作開(kāi)拓人生及奮發(fā)成才的強(qiáng)大動(dòng)力。

（2）要有效地激活學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，使他們一直保持能動(dòng)的學(xué)習(xí)欲望。一方面，學(xué)生入學(xué)后，學(xué)校應(yīng)及時(shí)對(duì)新生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)教育，使他們對(duì)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)有一個(gè)總體的認(rèn)識(shí)和把握，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。另一方面，學(xué)校應(yīng)根據(jù)社會(huì)需求，對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革和調(diào)整，提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的信心。

（3）要瞄準(zhǔn)藝術(shù)發(fā)展變化的態(tài)勢(shì)，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)的熱情。如今，充斥人民群眾感觀的藝術(shù)形式，如：電影、電視、演唱、歌舞、模特表演以及服裝、造型、工藝設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)等，無(wú)不凝聚了現(xiàn)代科技手段，以及豐富的藝術(shù)知識(shí)含量，其中藝術(shù)效果的展示和外化，對(duì)新知識(shí)的需求，對(duì)新技術(shù)的依賴(lài)，與日俱增。因此必須教育和啟發(fā)學(xué)生深入了解知識(shí)領(lǐng)域的變化趨勢(shì)，發(fā)奮讀書(shū)，努力豐富自身知識(shí)技能，跟上藝術(shù)發(fā)展的腳步。

2．強(qiáng)化有效激勵(lì)機(jī)制增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的外在動(dòng)力

（1）要根據(jù)實(shí)際情況引入激勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。進(jìn)入大學(xué)后，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)上有一定的松懈，有針對(duì)性地采用某些激勵(lì)機(jī)制，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)自豪感與自信心。學(xué)校、教師對(duì)成績(jī)良好、工作突出的學(xué)生要及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)和肯定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感，鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，使學(xué)生從中得到成功的體驗(yàn)和樂(lè)趣。

（2）應(yīng)多設(shè)置一些與學(xué)習(xí)有關(guān)的獎(jiǎng)項(xiàng)。例如，增加學(xué)習(xí)、活動(dòng)等方面的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)和獎(jiǎng)勵(lì)力度；在學(xué)生入黨、優(yōu)秀學(xué)生干部評(píng)選、助學(xué)貸款、困難補(bǔ)助等各項(xiàng)工作中，把學(xué)習(xí)成績(jī)作為重要參考因素等等。

（3）在完善獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的同時(shí)，也要注意落實(shí)各種懲罰制度，對(duì)違反學(xué)校規(guī)章制度的行為給予處罰，以凈化學(xué)校的學(xué)風(fēng)。

3．創(chuàng)建有利學(xué)習(xí)條件，營(yíng)造濃厚學(xué)習(xí)氛圍

首先、學(xué)校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，盡可能地改善教學(xué)條件，為學(xué)生提供一個(gè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生通過(guò)多樣化的方式和渠道獲取知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

其次、應(yīng)著力加強(qiáng)校園文化的建設(shè)，活躍校園的學(xué)習(xí)、藝術(shù)氣氛，使學(xué)生在文化品位高雅，學(xué)習(xí)氣息濃郁的良好氛圍熏陶下，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

再次、要積極提供有利于藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作和藝術(shù)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

4．推行“教”、“學(xué)”互動(dòng)，打造和諧育才理念

（1）應(yīng)保持師、生的融洽關(guān)系。藝術(shù)類(lèi)教師應(yīng)處處以身作則，身體力行，注重提高自身道德修養(yǎng)，用行動(dòng)感召學(xué)生，用自身的人格魅力影響學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地增強(qiáng)自我教育，自我發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。

（2）要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式和方法。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考與分析的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師在教學(xué)形式上，要靈活多樣，通過(guò)討論式、交換式的教學(xué)，來(lái)訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)思想、發(fā)表意見(jiàn)、交流觀點(diǎn)的能力。要增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的新穎性、形象性和多樣性，狠抓教師教學(xué)工作規(guī)范。

（3）要鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展與全面發(fā)展和諧統(tǒng)一。要在尊重差異的前提下，從藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)不同的教育對(duì)象的特點(diǎn)，提出總體要求，分層次地開(kāi)展工作[4]。充分挖掘藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生個(gè)性中的積極成分和優(yōu)勢(shì)，使他們有個(gè)性的全面發(fā)展。

5．激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，培育創(chuàng)新精神

首先，應(yīng)有針對(duì)性地啟發(fā)藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新是發(fā)展的動(dòng)力，發(fā)展引發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生將要面對(duì)的是一個(gè)科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)、文化藝術(shù)日新月異的嶄新社會(huì)。面向世界、面向未來(lái)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，才能帶動(dòng)他們奮進(jìn)讀書(shū)。

其次，要努力培育藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新精神是創(chuàng)新意識(shí)的原動(dòng)力，是保持奮發(fā)向上精神狀態(tài)的驅(qū)動(dòng)力。

再次，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新激情和創(chuàng)新的銳氣。熱情洋溢的激情和銳意進(jìn)取的氣質(zhì)，是學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)揮的精神力量，銳意進(jìn)取的冒險(xiǎn)精神往往是發(fā)明創(chuàng)造的成功之母。具有創(chuàng)新的激情和銳氣，學(xué)生才會(huì)在藝術(shù)學(xué)習(xí)與發(fā)展的道路上，勇于拼搏，譜寫(xiě)精彩的篇章。

[1]李恩媛.淺析大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的原因分析.中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊[J].2008年，第11期.

[2]趙德雷.大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查——內(nèi)源性學(xué)習(xí)動(dòng)力不足及其對(duì)策[J].成都大學(xué)學(xué)報(bào):教育科學(xué)版, 2008年，第5期.

[3]潘玉芝,新時(shí)期大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的原因及對(duì)策探討,世紀(jì)橋 [J].2008年，第2期.