初中英語寫作教學(xué)中運(yùn)用反思性教學(xué)的嘗試

朱 玲

(江西贛州市蓉江新區(qū)潭東中學(xué) 江西 贛州341000)

反思性教學(xué)模式能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),也會(huì)讓教師自身的教學(xué)水平得到提升?；诖?本文重點(diǎn)分析了反思性教學(xué)的具體內(nèi)涵,并闡釋了反思性教學(xué)的重要價(jià)值。對(duì)反思性教學(xué)在初中英語寫作教學(xué)中的運(yùn)用策略也進(jìn)行了詳細(xì)的論述。

在初中英語教育教學(xué)的過程中,其中比較重要的一項(xiàng)內(nèi)容就是寫作教學(xué)。教師在實(shí)際開展教學(xué)的時(shí)候,想要提升教學(xué)的質(zhì)量,就應(yīng)該積極從實(shí)際出發(fā),為學(xué)生制定出完善的教學(xué)策略。通常情況下,反思性教學(xué)模式會(huì)在很大程度上帶動(dòng)初中英語教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步,并能夠集合具體的實(shí)際情況,為學(xué)生制定出完善的教學(xué)策略。下文重點(diǎn)研究了反思性教學(xué)在初中英語寫作教學(xué)中運(yùn)用的重要作用,并分析了其運(yùn)用的策略,希望能夠?yàn)槌踔杏⒄Z教師提供一定的借鑒。

1 反思性教學(xué)的含義

從本質(zhì)出發(fā),反思性教學(xué)主要就是指教師在實(shí)際開展教育教學(xué)的過程中,把課堂的教學(xué)活動(dòng)作為重要的對(duì)象。同時(shí),教師還需要對(duì)自身已經(jīng)結(jié)束的教學(xué)行為、教學(xué)策略進(jìn)行分析和研究。隨之,在這樣的背景下,還應(yīng)該對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行重點(diǎn)總結(jié)和升級(jí)。通常情況下,在該過程實(shí)際運(yùn)行的時(shí)候,教師就應(yīng)該自身具有比較強(qiáng)的責(zé)任心,還應(yīng)該對(duì)自身的教學(xué)行為和思想進(jìn)行重點(diǎn)反思。比如,教師要對(duì)教學(xué)目標(biāo)和過程中存在的問題進(jìn)行總結(jié)和優(yōu)化,在改進(jìn)和探索的過程中認(rèn)識(shí)到教學(xué)的正確路徑。另外,教師還應(yīng)該提升教學(xué)效果,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),在結(jié)合自身的學(xué)會(huì)教學(xué)下,讓教學(xué)的質(zhì)量和效率逐漸提升[1]。

2 反思性教學(xué)的重要作用

在眾多的教學(xué)模式下,教師運(yùn)用的教學(xué)模式顯得比較重要。其中反思性教學(xué)方式成為了教師和學(xué)生關(guān)注的重要內(nèi)容。反思性教學(xué)主要就是指教師在實(shí)際開展教育教學(xué)的時(shí)候,涉及的對(duì)象是課堂的教學(xué)活動(dòng)。在此過程中,教師需要對(duì)自身已經(jīng)結(jié)束的教學(xué)行為、教學(xué)策略進(jìn)行分析和研究。在開展初中英語寫作教學(xué)的過程中運(yùn)用反思性教學(xué)模式就展現(xiàn)出了重要的價(jià)值和意義。第一,在開展教育教學(xué)的過程中,教師運(yùn)用反思性教學(xué)方式就會(huì)更好地把教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐密切地結(jié)合在一起。在這樣的情況下,教師教學(xué)就會(huì)隨之變得更加高效。同時(shí),在反思性教學(xué)模式下,教師會(huì)對(duì)自身的教學(xué)行為和思想進(jìn)行著重分析和反思。這樣,就會(huì)更好地進(jìn)行教學(xué)模式的改進(jìn)。最終展現(xiàn)出良好的教學(xué)策略。在這個(gè)過程中,教師的教學(xué)理念也會(huì)得到更好的滿足,最終也實(shí)現(xiàn)了理論和實(shí)踐教學(xué)的統(tǒng)一。第二,在實(shí)際運(yùn)用反思性教學(xué)模式下,也會(huì)更好地提升教師的教學(xué)效果。這主要是因?yàn)榻處煏?huì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的反思,并能夠更加準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中存在的問題和不足。最終,學(xué)生會(huì)得出比較良好的教學(xué)方法。同時(shí),教學(xué)策略也會(huì)迎合初中英語寫作教學(xué)的要求,最終提升教學(xué)的效果[2]。

3 反思性教學(xué)在初中英語寫作教學(xué)中的運(yùn)用策略

3.1 教師教學(xué)活動(dòng)的反思。通常情況下,在進(jìn)行初中英語寫作教學(xué)的過程中,教師自身的教學(xué)活動(dòng)反思主要分為教學(xué)方法和授課的反思。第一,在教學(xué)方法層面。教師在實(shí)際開展初中英語寫作教學(xué)的過程中,就應(yīng)該針對(duì)達(dá)成預(yù)計(jì)教學(xué)目的的方法和教學(xué)靈感進(jìn)行收集和總結(jié)。在實(shí)際進(jìn)行寫作教學(xué)的過程中,教師可能會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在注意力不集中等問題。在這個(gè)時(shí)候,教師就要對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行提醒,但是也要關(guān)注這些學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果,不能刺激到這些學(xué)生的自尊心。教師要反思自身教學(xué)方法。因?yàn)閮?yōu)質(zhì)的教學(xué)方法,會(huì)引起學(xué)生的興趣,讓學(xué)生跟上教師的講課步伐。在此,教師就可以針對(duì)教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生充分體會(huì)到寫作學(xué)習(xí)的樂趣。比如,教師在讓學(xué)生進(jìn)行人物描寫寫作的過程中,就可以讓學(xué)生聯(lián)系生活中的實(shí)際人物。隨之,回歸到寫作中,加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。第二,在實(shí)際進(jìn)行授課的過程中,教師就應(yīng)該對(duì)課前、課中和課后內(nèi)容進(jìn)行反思。在課前就應(yīng)該對(duì)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際目標(biāo)進(jìn)行重點(diǎn)整理。在課中就應(yīng)該發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題,并以學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況為主,進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整[3]。在課后,就需要對(duì)教學(xué)實(shí)際活動(dòng)進(jìn)行研究和分析,針對(duì)出現(xiàn)的問題提出解決策略。

3.2 學(xué)生學(xué)習(xí)過程的反思。學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)的過程中最終的目標(biāo)是“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中具體的反思性行為主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一,學(xué)生應(yīng)該對(duì)所學(xué)習(xí)的寫作內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)預(yù)習(xí)。比如,在學(xué)習(xí)“How to keep healthy”寫作的過程中,就可以把寫作中難點(diǎn)和不懂問題標(biāo)記出來,隨之找出問題的本源。在把不懂詞匯和新知識(shí)結(jié)合在一起的情況下,就會(huì)保證學(xué)生更好地吸收新知識(shí)。第二,在課堂上,就應(yīng)該認(rèn)真聽教師的寫作方法講解,最終扎實(shí)地掌握寫作方法。第三,在課程結(jié)束之后,學(xué)生還應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的反思,把新舊知識(shí)聯(lián)系在一起進(jìn)行學(xué)習(xí),這樣就能夠更好地進(jìn)行習(xí)題演練,最終提升學(xué)習(xí)的效果,更好地掌握寫作重點(diǎn)。

綜上所述,在初中英語寫作教育教學(xué)的過程中,反思性教學(xué)模式展現(xiàn)出的價(jià)值是不言而喻的。教師想要提升教學(xué)的質(zhì)量和效率,就應(yīng)該積極從實(shí)際教學(xué)狀況出發(fā),教師和學(xué)生之間都應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的反思。同時(shí),教師在開展寫作教學(xué)的過程中,就應(yīng)該著重關(guān)注寫作教學(xué)的目標(biāo),對(duì)所涉及的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和升級(jí)。另外,教師還應(yīng)該積極和學(xué)生之間進(jìn)行交流和溝通,讓學(xué)生能明確寫作學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義。在這個(gè)過程中,教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)到寫作學(xué)習(xí)的重要性。相信在反思性教學(xué)模式的運(yùn)用下,初中英語寫作教學(xué)一定會(huì)變得更加高效。