新課改理念下高中物理教學(xué)改革的探究

（黑龍江勃利縣第七中學(xué) 154500）

引言

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，高中物理教學(xué)當(dāng)中更加注重學(xué)生思維能力以及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。只有打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到物理的思考方法，才能從根本上提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的真正目的。[1]

一、新課改下高中物理教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)資源匱乏

在新課改之后，高中物理課本上新增了很多新內(nèi)容，更加側(cè)重教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合。因此對(duì)學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)備、教學(xué)資源、工作人員等都有了新的要求。而學(xué)校更多的關(guān)注與學(xué)生的成績(jī)，短時(shí)間難以認(rèn)識(shí)到其重要性，忽略了學(xué)校的外部建設(shè)，造成了教學(xué)資源和物理教學(xué)改革的脫節(jié)。使學(xué)生難以利用周邊環(huán)境進(jìn)行學(xué)習(xí)。高中物理教學(xué)改革的主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建物理模型，培養(yǎng)思維能力，但是物理又比較抽象，學(xué)生只聽(tīng)教師口述很難理解。教學(xué)資源的匱乏阻礙了物理教學(xué)改革的進(jìn)度，難以保證物理教學(xué)質(zhì)量。[2]

2.傳統(tǒng)的教學(xué)思維

在新課改實(shí)施之后，教師難以摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)思維，對(duì)新教材新標(biāo)準(zhǔn)有些陌生，難以順利的完成教學(xué)任務(wù)。物理課堂仍然以知識(shí)灌輸為主呈現(xiàn)出單板枯燥的現(xiàn)狀。同時(shí)學(xué)生在長(zhǎng)期的應(yīng)試教育下，對(duì)高中物理課程缺乏積極性，參與程度不足，因此他們的能力難以得到提升。

3.師資隊(duì)伍建設(shè)不到位

高中物理教學(xué)中對(duì)教師的能力要求較高，然而實(shí)際上很多高中學(xué)校物理教師的教學(xué)能力以及綜合素養(yǎng)都不足。部分教師的專(zhuān)業(yè)能力匱乏。盡管學(xué)校大力聘請(qǐng)物理教師，但是優(yōu)秀的物理教師數(shù)量并不多，因此對(duì)物理教學(xué)質(zhì)量的提升有一些阻礙。

二、新課改背景下高中物理教學(xué)的有效措施

1.采用信息化教學(xué)技術(shù)

高中物理教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到信息化技術(shù)在物理教學(xué)改革當(dāng)中的重要性。在信息化教學(xué)手段的幫助下，合理配置和使用資源、比如多媒體教學(xué)設(shè)備的使用，學(xué)生可以很方便實(shí)現(xiàn)抽象模型和物理模型之間的轉(zhuǎn)換。互動(dòng)白板、電子教鞭等多種信息化設(shè)備的引進(jìn)，可以加強(qiáng)學(xué)生和教師之間的交流，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。同時(shí)學(xué)生可以通過(guò)更多的方式來(lái)獲取學(xué)習(xí)資源，信息量得到了增加。物理教師在信息化教學(xué)的幫助下可以及時(shí)的了解高考物理的動(dòng)態(tài)，將呆板的物理課堂變得更加有趣，學(xué)生可以更好的掌握物理知識(shí)。教師還可以改善課后交流方式，可以充分的利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與物理教師之間及時(shí)進(jìn)行交流，反饋?zhàn)约簩W(xué)習(xí)當(dāng)中的問(wèn)題，并加以指導(dǎo)。長(zhǎng)期下來(lái)，師生關(guān)系得到了調(diào)整，學(xué)生也可以更積極的參與到物理課堂中，快速的提升自己的物理成績(jī)。

2.提升物理教師的綜合素質(zhì)

高中物理教師承擔(dān)著新課改下物理改革的重要責(zé)任，提升教師的綜合素質(zhì)為教學(xué)改革的順利開(kāi)展提供了可靠的保障。高中物理教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)新課改的要求及時(shí)調(diào)整自身教學(xué)模式。培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神，將物理教學(xué)的內(nèi)容精簡(jiǎn)化，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的物理學(xué)習(xí)氛圍。其次教師應(yīng)積極參加物理教研活動(dòng)，加強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)該定期組織物理教師參加學(xué)術(shù)交流活動(dòng)或者培訓(xùn)，真正的實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)的目的。另外由于高中物理課程難度較大，因此學(xué)校在課時(shí)的安排上應(yīng)該加以注意，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化理解。

3.從教學(xué)大綱入手進(jìn)行改革

在新課改不斷實(shí)施的條件下，高中物理教學(xué)應(yīng)該從教學(xué)大綱入手進(jìn)行改革。高中物理上的很多知識(shí)點(diǎn)都是有聯(lián)系的，教師應(yīng)該在學(xué)生熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重知識(shí)框架的構(gòu)建。其次適當(dāng)?shù)募哟髣?dòng)手操作類(lèi)活動(dòng)，盡量保持理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)之間的平衡。讓學(xué)生可以在實(shí)踐的過(guò)程當(dāng)中對(duì)知識(shí)有更深刻的理解。比如教師可以用生活中常見(jiàn)的物品如彈簧橡皮筋等來(lái)引出本節(jié)課的題目，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行大膽的思考和猜想，之后教師在進(jìn)行理論講述，這種教學(xué)方式可以使學(xué)生對(duì)力的合成和分解這一知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)更深的印象。另外教師應(yīng)該嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的要求，給學(xué)生提供完善的實(shí)驗(yàn)器材，并加以科學(xué)的輔助教學(xué)。最后，教師應(yīng)該充分培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，養(yǎng)成一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)快樂(lè)學(xué)習(xí)的心態(tài)，激發(fā)他們對(duì)物理學(xué)習(xí)的熱情。

結(jié)語(yǔ)

在新課標(biāo)的不斷改革下，學(xué)校高中物理教學(xué)有了更加嚴(yán)格的要求。想要提升高中物理教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，就必須及時(shí)的進(jìn)行改革創(chuàng)新工作。學(xué)校應(yīng)該從新的教學(xué)大綱入手進(jìn)行改革，努力提升物理教師的綜合素質(zhì)能力。同時(shí)物理教師應(yīng)該及時(shí)的認(rèn)識(shí)到物理教學(xué)改革的重要性，在為學(xué)生打好基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)之上，合理引進(jìn)新型信息化教學(xué)方式，重視學(xué)生實(shí)踐能力和思維能力的培養(yǎng)，從根本上提升高中物理教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)更多的物理人才。