中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的作用探討

濟(jì)寧市豐泰中學(xué) 周保瑞

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，如何學(xué)習(xí)好物理已經(jīng)成為眾多教師與學(xué)生共同面對(duì)的難題。物理涉及的知識(shí)面廣，內(nèi)容深?yuàn)W、豐富，但是學(xué)生接觸物理學(xué)科的時(shí)間遠(yuǎn)晚于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)等科目，起步時(shí)間晚、要學(xué)習(xí)的內(nèi)容多、知識(shí)點(diǎn)抽象，導(dǎo)致學(xué)習(xí)難度大，許多學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)物理非常困難。同時(shí)，物理又是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中避免不了要接觸到實(shí)驗(yàn)操作，而實(shí)驗(yàn)的過(guò)程有助于將抽象化的知識(shí)點(diǎn)具象化，使學(xué)生更為深刻地理解物理知識(shí)。本文就物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的作用加以討論。

一、物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的作用

（一）提高學(xué)習(xí)積極性

“興趣是最好的老師”[1]，只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能夠讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋積極思考，掌握教學(xué)重點(diǎn)。以人教版中“光現(xiàn)象”一章中的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)為例，學(xué)生在還未正式接觸物理學(xué)科之前，與學(xué)生日常生活中關(guān)聯(lián)最密切的物理知識(shí)就是光學(xué)，如水面的倒影、彩虹的形成等。教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生拓展思維講述身邊的光學(xué)現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以平面鏡成像實(shí)驗(yàn)為例，平面鏡成像實(shí)驗(yàn)操作簡(jiǎn)便，學(xué)生只需要通過(guò)刻度尺、玻璃板、白紙、支架以及成像物品即可進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，內(nèi)容充實(shí)。學(xué)生通過(guò)觀察教師的演示與自己實(shí)際操作后對(duì)光學(xué)原理有了進(jìn)一步的了解，從而提高了對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣和自身學(xué)習(xí)的積極性。

（二）透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)

物理比較抽象，往往要通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作讓學(xué)生透過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象了解物理問(wèn)題的本質(zhì)，課堂上的實(shí)驗(yàn)不僅要讓學(xué)生看到實(shí)驗(yàn)結(jié)果，還要讓學(xué)生明白它產(chǎn)生的過(guò)程以及原理。力學(xué)是初中物理學(xué)中比較抽象的內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)力學(xué)時(shí)僅僅從課本上的公式、定理學(xué)習(xí)還不夠，必須理解了力學(xué)的本質(zhì)才算是真正掌握了相關(guān)知識(shí)。因此在初中物理教學(xué)過(guò)程中，教師要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的積極開(kāi)展，通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生更深入地掌握物理知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

（三）提高教學(xué)效率

初中生的思維邏輯處于剛起步階段，在學(xué)習(xí)比較抽象化的內(nèi)容時(shí)往往會(huì)局限于他們的所見(jiàn)所聞，無(wú)法真正理解物理規(guī)律，而物理實(shí)驗(yàn)作為輔助物理教學(xué)的重要手段，教師通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)可以將抽象化的內(nèi)容具象化，讓學(xué)生更加直觀地感受和理解物理知識(shí)，從而達(dá)到高效學(xué)習(xí)的目的。如在浮力實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生由于自身想象力的限制，無(wú)法完全理解為何物體在液體中所受浮力與液體密度、物體浸在液體中的體積有關(guān)[2]，這時(shí)教師就可針對(duì)這一點(diǎn)進(jìn)行浮力的實(shí)驗(yàn)操作。首先將相同質(zhì)量、體積的物體分別浸在不同的液體中，了解不同的液體中物體所受浮力的不同；然后再將相同質(zhì)量、體積的物體分別浸入相同液體的不同位置處，使學(xué)生了解同一物體在同一液體的不同位置處所受的浮力的情況。學(xué)生通過(guò)真實(shí)的實(shí)驗(yàn)感受抽象的物理知識(shí)，有效地突破了教學(xué)難點(diǎn)，提高了教學(xué)效率。

（四）增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力

物理實(shí)驗(yàn)還有助于增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力?，F(xiàn)代教學(xué)中理論知識(shí)多，學(xué)生光憑死記硬背無(wú)法完全掌握物理知識(shí)，物理這一門(mén)學(xué)科的特性要求學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，因此要通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

二、結(jié)語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)操作在物理教學(xué)中不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性和效率，還有助于提高學(xué)生的實(shí)踐探究能力以及創(chuàng)新能力，使抽象化的知識(shí)具象化，幫助學(xué)生更牢固地掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)物理的自信心，同時(shí)也有助于促進(jìn)教師自身教學(xué)水平的提高，使物理教育工作得到更好的發(fā)展。

[1]岳志兵，甘清源.虛擬實(shí)驗(yàn)在中學(xué)物理教學(xué)中的重要作用[J].考試周刊，2018，12(20).

[2]楊立斌.淺析學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)在中學(xué)物理教學(xué)中的作用[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)(教育理論版)，2016，9(11).