大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀及對(duì)策探究

劉廣月 苗 歡

（山東協(xié)和學(xué)院醫(yī)學(xué)院 山東濟(jì)南 250000）

一、大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的必要性

1．大學(xué)生是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主體，是新常態(tài)下引領(lǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展方向的主力軍。大學(xué)時(shí)期，激情與活力并存，思維新異，尤其是心懷夢(mèng)想的大學(xué)生，他們敢于突破，勇于原創(chuàng)，思維不受拘束，富有夢(mèng)想的新一代大學(xué)生理應(yīng)乘風(fēng)破浪，借著當(dāng)下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的浪潮，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)上扶搖而上九萬(wàn)里。大學(xué)生首先具有一定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)。[1]

2．大學(xué)生的本質(zhì)就是與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)新事物。美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)生克勞斯，天生的思維新異，發(fā)現(xiàn)冰淇淋的口味兒已經(jīng)20年沒(méi)有變化，他敏銳地察覺(jué)到，并采納啤酒商薩爾.亞當(dāng)斯的建議，使用啤酒釀造技術(shù)制造口味獨(dú)特的冰激凌，很快他與時(shí)俱進(jìn)的獨(dú)特口味冰激凌風(fēng)行歐美及世界各地。與時(shí)俱進(jìn)的思維，鑄就了美國(guó)杰里斯超級(jí)冰激凌公司的商業(yè)傳奇。

二、高校學(xué)府為當(dāng)代大學(xué)生提供了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的巨大資源

1．高校學(xué)府為大學(xué)生提供了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的強(qiáng)大團(tuán)隊(duì)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路上需要志同道合的伙伴。高校，多少懷揣夢(mèng)想的青年人云集于此。為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供了有力的智力支撐和不竭的精神動(dòng)力。高校不大，但這里云集了千千萬(wàn)萬(wàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的籌志者。習(xí)主席有言，“志合者，不以山海為遠(yuǎn)?！迸c志同者伴，與道合者謀。察勢(shì)者智，馭人者贏。大學(xué)提供了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的條件。

2.現(xiàn)高校學(xué)府為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了大社會(huì)平臺(tái)

就某高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化中心來(lái)說(shuō)，它呈現(xiàn)了一個(gè)大社會(huì)平臺(tái)。具備較為完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理機(jī)制。各部門(mén)分工明確，人員協(xié)調(diào)有序，無(wú)冗無(wú)余。 同時(shí)，為鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，建立并完善了一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策和扶持方式。免除稅費(fèi)憂(yōu)慮，引領(lǐng)支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)向普惠式方向發(fā)展，無(wú)稅少費(fèi)的投入為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了一個(gè)完整的大平臺(tái)。低門(mén)檻，市場(chǎng)準(zhǔn)入得以放寬，注冊(cè)、經(jīng)營(yíng)、管理便利化，完整演繹了一個(gè)大社會(huì)平臺(tái)。

3．高校學(xué)府為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了強(qiáng)大的資金支持

為深入貫徹落實(shí)了黨的教育方針政策，極大的提高當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。培養(yǎng)與社會(huì)相適應(yīng)，具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。特設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金，完善了一系列鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的獎(jiǎng)勵(lì)引導(dǎo)機(jī)制和嚴(yán)格的評(píng)審機(jī)制，填補(bǔ)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持發(fā)展方面的空白，迎合了新時(shí)代下，高校學(xué)府對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)的路上“扶上馬”，“送一程”，讓?xiě)汛?mèng)想的年輕人，放手打造自己的事業(yè)。

三、現(xiàn)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨問(wèn)題

1．自身心理準(zhǔn)備不足，創(chuàng)業(yè)心理急于求成

當(dāng)代大學(xué)生僅憑著一腔熱情是很難成功的，浮躁的創(chuàng)業(yè)心理，理性不足，把自身想象中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理想化，簡(jiǎn)單化，急于求成，完全沒(méi)有清醒的認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所面臨的極大創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)和創(chuàng)業(yè)資金困難問(wèn)題。缺乏完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，心態(tài)浮躁，失敗的可能性必然增加，同時(shí)，這一系列的打擊，又會(huì)使心理準(zhǔn)備不足、承受能力差的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情驟降。缺乏完整規(guī)劃，創(chuàng)業(yè)心里急躁的大學(xué)生終究一場(chǎng)空。

2．大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專(zhuān)業(yè)教育知識(shí)不足

當(dāng)代大學(xué)生缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，缺乏自我創(chuàng)新意識(shí)，企業(yè)家精神，對(duì)市場(chǎng)實(shí)情缺乏調(diào)查，認(rèn)識(shí)不足，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)書(shū)本化，經(jīng)營(yíng)管理手段理想化，行業(yè)選擇存在誤差，不能正確評(píng)估創(chuàng)業(yè)所需條件、資金，不能準(zhǔn)確把握創(chuàng)業(yè)信息作出市場(chǎng)定位，缺乏創(chuàng)業(yè)管理素質(zhì)與修養(yǎng)，商業(yè)法規(guī)認(rèn)識(shí)錯(cuò)位，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，與社會(huì)平臺(tái)對(duì)接溝通不足，人脈關(guān)系空白，很難適應(yīng)多變的社會(huì)市場(chǎng)。

3．相關(guān)扶持政策薄弱，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持力度不夠

國(guó)家尚未出臺(tái)相關(guān)專(zhuān)門(mén)鼓勵(lì)扶持大學(xué)生群體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，創(chuàng)業(yè)資金幫扶嚴(yán)重匱乏，國(guó)家政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的資金投入不足，重視力度不夠。全社會(huì)范圍內(nèi)尚未形成支持鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的濃厚氛圍。

四、積極的應(yīng)對(duì)策略

1．國(guó)家出臺(tái)并完善鼓勵(lì)扶持政策加大資金投入

國(guó)家相關(guān)政府部門(mén)加大宣傳，形成全社會(huì)范圍內(nèi)鼓勵(lì)支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會(huì)氛圍。國(guó)家出臺(tái)專(zhuān)門(mén)鼓勵(lì)大學(xué)生群體自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，加大對(duì)大學(xué)生群體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的資金投入。

2．高校對(duì)接專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)知識(shí)教育

高校學(xué)府加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的專(zhuān)門(mén)創(chuàng)業(yè)知識(shí)教育，構(gòu)建創(chuàng)新教育新模式。大學(xué)生對(duì)市場(chǎng)信息的準(zhǔn)確把握、定位，及時(shí)獲取市場(chǎng)發(fā)展實(shí)情。提高大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)信息，創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，創(chuàng)業(yè)條件評(píng)估，商業(yè)法規(guī)了解，行業(yè)選擇定位的能力。高校應(yīng)聘請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家定期進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)講座。高校學(xué)府為大學(xué)生提供了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的強(qiáng)大的師資團(tuán)隊(duì)在學(xué)校教育中滲透創(chuàng)業(yè)教育，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)課程與專(zhuān)業(yè)課程的交叉融合，將傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)講座課程升格為貫穿大學(xué)教育的主干課程，增大有關(guān)創(chuàng)業(yè)教育的選修課程比例、增強(qiáng)課程的選擇與彈性、拓寬學(xué)生的選擇空間等方式。理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生參與生產(chǎn)、運(yùn)營(yíng)、管理。同時(shí)，高校加強(qiáng)校企合作。加大高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，服務(wù)設(shè)施的建設(shè)。

3．大學(xué)生自身制定完整規(guī)劃，做好充分心理準(zhǔn)備

大學(xué)生應(yīng)該做好長(zhǎng)期市場(chǎng)調(diào)查，制定完整切實(shí)可行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。充分做好思想工作、心理準(zhǔn)備，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的路上，實(shí)事求是，時(shí)刻著眼多變的市場(chǎng)，及時(shí)作出應(yīng)對(duì)策略。切莫急功近利，急于求成。事事提前深思熟慮，提前做好市場(chǎng)調(diào)研，制定切實(shí)可行的周密計(jì)劃。

通過(guò)對(duì)比分析大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨的問(wèn)題，提出了相關(guān)應(yīng)對(duì)策略。創(chuàng)新，是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的不竭動(dòng)力。作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主力軍，大學(xué)生理應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，堅(jiān)持自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，盡管創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的路上面臨眾多困難，當(dāng)代大學(xué)生無(wú)所畏懼，鍛煉自我，提高能力，堅(jiān)定自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信念，跨越挑戰(zhàn)，熱情不減。

[1]魏娜.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)存在的問(wèn)題及原因分析[J].東方教育.2017.（11）.