試論高中音樂教學(xué)中如何進(jìn)行有效的德育滲透

陳小娟

（茂名化州市第一中學(xué) 廣東茂名 525000）

德育教育是一切教育之本，在高中階段，音樂教育是學(xué)校教育中的重要形式之一。教師可以通過音樂中的任何一種表現(xiàn)形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，讓學(xué)生在感受音樂教育的同時(shí)，也讓學(xué)生感受到真、善、美等美好情感的存在，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生情感上的共鳴，還能夠提升學(xué)生的審美高度，對(duì)學(xué)生樹立正確的三觀有著至關(guān)重要的作用。所以，應(yīng)充分的滲透德育在高中懂得音樂教育教學(xué)中，這樣才能在提升學(xué)生音樂素養(yǎng)的同時(shí)又提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、高中音樂與德育教育的相結(jié)合

在高中音樂的課堂中，教師應(yīng)積極構(gòu)建德育平臺(tái)，尋找音樂教育中德育滲透的途徑，這樣才能將德育教育有的放矢的實(shí)現(xiàn)在高中音樂課程中?！兑魳疯b賞》是高中的必修課程，這個(gè)課程的過程主要以音樂的欣賞和分析為主，歌唱、演奏、創(chuàng)作等都是高中音樂課程中的選修部分，相比之下《音樂鑒賞》的教學(xué)比較容易進(jìn)行德育的滲透，因?yàn)槠渲兴鶎W(xué)習(xí)的音樂知識(shí)較為淺顯，而且課堂時(shí)間的伸縮性較大，所以教師可以有充足的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。針對(duì)于其他選修課程，教師也可以合理的安排課堂內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行德育教育的滲透，滲透的主要內(nèi)容以：愛國主義、人道主義、民主法制等為主，在這樣的大前提下，對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等進(jìn)行教育。在內(nèi)容劃分上，音樂教育和德育教育是相互獨(dú)立的存在，將其二者融入到教學(xué)中就要進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，在音樂教育中找到“滲 透”、“融合”的有效方法，懂得將音樂中固定的理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中不 斷探索、在教學(xué)中不斷進(jìn)行自我完善，這樣不僅可以提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，還能在相對(duì)輕松的環(huán)境中接受德育教育的滲透，這樣才能充分發(fā)揮出德育教育與音樂教育之間的合力的作用[1]。

二、德育教育在高中音樂課堂的實(shí)施途徑

1．音樂鑒賞中的德育滲透

在音樂教學(xué)中滲透與教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生審美能力有著不可或缺的作用，《音樂鑒賞》的課程是高中時(shí)期的必修課程，在所有的教材中，《音樂鑒賞》中的音樂知識(shí)是最簡單易懂的，所以借此來滲透德育教育再合適不過。教師可以在課堂中利用多媒體將與課堂相關(guān)的音樂放出來，讓學(xué)生聆聽，讓學(xué)生對(duì)音樂作品中蘊(yùn)含的真、善、美等情感進(jìn)行細(xì)細(xì)的品味，讓學(xué)生在情感上與音樂產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生在享受音樂的同時(shí)也增長了知識(shí)。例如，在欣賞《我和我的祖國》這一作品時(shí)，教師要先將音樂的創(chuàng)作背景和作者簡介介紹給學(xué)生們，接下來是讓學(xué)生自行朗讀歌詞，再進(jìn)行發(fā)言，說出自己對(duì)歌詞獨(dú)到的見解，教師再利用多媒體為學(xué)生列舉歌詞的分析，讓學(xué)生充分的了解這首歌的創(chuàng)作背景和歌詞大意。之后對(duì)《我和我的祖國》的旋律、曲式進(jìn)行講解，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時(shí)也能學(xué)習(xí)相關(guān)的音樂知識(shí)，讓學(xué)生在音樂的鑒賞中體會(huì)祖國的河山大好，以此來激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞和民族自豪感。最后，教師根據(jù)國家近年來的重大變化，聯(lián)系實(shí)際生活為學(xué)生普及國家的發(fā)展趨勢，讓學(xué)生對(duì)自己的國家有一個(gè)充分的了解，這樣更加有助于學(xué)生理解《我愛我的祖國》這首歌曲的深刻內(nèi)涵。

在音樂鑒賞中為學(xué)生滲透德育首先要從譜曲、歌詞、節(jié)奏、音色等對(duì)音樂進(jìn)行分析、讓學(xué)生從細(xì)節(jié)中品味出音樂響帶給人們的中心思想。例如，以《音樂鑒賞》中的“黃河大合唱”為例，它是冼星海的重要代表作之一，音樂以交響樂的表達(dá)形式出現(xiàn)，音樂的中心思想想要體現(xiàn)的是，當(dāng)年在日本侵略中國時(shí)，中國人民的頑強(qiáng)與拼搏精神，教師將音樂背景交代清楚后，要對(duì)音樂本身進(jìn)行分析。在大合唱中全曲由《黃水謠》、《保衛(wèi)黃河》等八個(gè)樂章所組成，音樂的表現(xiàn)手法是采用短小精悍的演奏方式，在節(jié)奏上較為明快，演奏音色較為低沉，歌曲的演奏全部氣勢磅礴，讓人聽了以后蕩氣回腸，教師可以根據(jù)音樂的表現(xiàn)形式為學(xué)生講解音樂的中心思想，作者想要在這其實(shí)磅礴的演奏中讓聽眾感受到抗日時(shí)期人們向上的心態(tài)和不服輸?shù)木瘢寣W(xué)生對(duì)音樂有更深層次的了解[2]。

2．器樂教學(xué)中的德育滲透

人們發(fā)明了各種樂器，其目的就是想通過每種樂器不同的獨(dú)特音色來傳達(dá)不同的音樂魅力，樂器的演奏富有很大的感染力，它不僅能夠充分的將學(xué)生豐富的情感激發(fā)出來，還能陶冶學(xué)生的情操。例如在學(xué)習(xí)二胡獨(dú)奏曲《賽馬》時(shí)，教師要將曲子的原聲運(yùn)用多媒體向?qū)W生展示出來，可以下載一些現(xiàn)場的演奏，這樣可以通過演奏者的動(dòng)作、神態(tài)、肢體狀態(tài)來對(duì)曲子的演奏方式進(jìn)行分析，之后教師可以帶領(lǐng)學(xué)生了解此去的創(chuàng)作背景，二胡曲《賽馬》是一首非常膾炙人口的獨(dú)奏曲目，是由著名作曲家黃懷海創(chuàng)作的，它的表現(xiàn)背景是以內(nèi)蒙古人民在傳統(tǒng)節(jié)日“那達(dá)慕”為主，在這場盛會(huì)中，人們都要舉行騎馬比賽，在賽馬的過程中，突然激發(fā)起作者的靈感，才創(chuàng)作了這首大家都非常熟悉而且動(dòng)聽的二胡曲。這首曲子在演奏的過程中，教師要將學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)引導(dǎo)到節(jié)奏的運(yùn)用中，讓學(xué)生充分的觀察二胡頓弓、連弓的變化，讓學(xué)生感受富有動(dòng)感、激進(jìn)、歡快的的旋律，讓人聽完有一種完熱血澎湃的感覺，這樣就能充分的激發(fā)起學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)積極思想，還能激發(fā)起學(xué)生積極向上的精神，從而提升學(xué)生的愛國精神，讓學(xué)生充分的頷首道這音樂的魅力所在。

3．音樂第二課堂中的德育滲透

高中正是人生的爬坡階段，也是三觀養(yǎng)成的階段，所以這個(gè)時(shí)期的學(xué)生好奇心理都較重，對(duì)美好的事物都有追求的欲望。特點(diǎn)就是活潑好動(dòng)、求知欲強(qiáng)、總想探求新東西等。所以為了滿足學(xué)生們性格特點(diǎn)，只開設(shè)一節(jié)音樂課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有開展第二課堂才可以滿足學(xué)生的各種需求，例如，可以在教室開設(shè)音樂角，粘貼一些音樂家的海報(bào)和個(gè)人簡介；也可以定期的介紹一些好的音樂名字和音樂背景介紹，讓學(xué)生在學(xué)生在日常生活中潛移默化的受音樂的熏陶。過程中能夠這樣不僅可以提升學(xué)生的音樂綜合能力，還能有效的提升學(xué)生的全面發(fā)展。為讓學(xué)生能夠積極注定的參與到音樂課中，教師要對(duì)基本的音樂課程進(jìn)行拓充，以此來實(shí)現(xiàn)音樂課堂的多樣性，讓學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)產(chǎn)生主觀能動(dòng)性，這樣不僅可以讓學(xué)生形成正確的三觀，還能讓血神在音樂的學(xué)習(xí)中懂得人生的道理，從而促使學(xué)生的綜合發(fā)展。例如，學(xué)?？梢越M織“合唱隊(duì)”，讓學(xué)生在課余時(shí)間能夠親自的對(duì)音樂進(jìn)行實(shí)踐，教師可以在合唱的過程中注重學(xué)生的端對(duì)配合，讓學(xué)生提升自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)性，讓學(xué)生在合唱中感受到合唱隊(duì)的凝聚力，當(dāng)不同的學(xué)生發(fā)出不同的音色和旋律時(shí)，組合起來就是動(dòng)聽美妙的音樂，讓學(xué)生在合唱中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值[3]。

教師也可以在班級(jí)開設(shè)音樂角或者音樂沙龍，將一些優(yōu)秀的音樂作品推薦到這里，讓學(xué)生每周都會(huì)聽到新的音樂，并在每次音樂課前對(duì)此進(jìn)行鑒賞，讓學(xué)生每天都處在藝術(shù)的氛圍中，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂文化素養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。

4．教師要對(duì)學(xué)生起到示范作用

高中時(shí)期的血神對(duì)教師的一言一行都會(huì)非常關(guān)注，也會(huì)有意效仿，所以教師首先要做到的而是以身作則，給學(xué)生起帶頭作用，在高中音樂教學(xué)中，教師作為指導(dǎo)者，在音樂教學(xué)中的地位是非常重要的，他的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生早晨巨大的影響。在平時(shí)的高中音樂教學(xué)中，教師要在課前備好課，為課程做好充足的準(zhǔn)備，以此來提升自身的師德修養(yǎng)。在教學(xué)中，教師要做到衣著整潔、行為大方、語言富有親和力，在演唱時(shí)熱情飽滿，對(duì)音樂的相關(guān)知識(shí)，掌握的準(zhǔn)確嫻熟、這樣才能充分的提升學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中得到心靈的凈化。

結(jié)語

總之，音樂作為高中階段一門獨(dú)特的學(xué)科，它可以做到以情感人，想要將德育教育滲透給學(xué)生們就要充分的利用音樂課堂教學(xué)的時(shí)間，在滲透德育的過程中，教師要將學(xué)生隱藏的情感激發(fā)出來，努力的弘揚(yáng)愛國主義精神，這樣不僅可以提升學(xué)生的樂音綜合能力，對(duì)學(xué)生高尚道德情操的提升也有著至關(guān)重要的作用，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生身心健康的成長的最終目的。

[1]楊家偉.高中音樂教學(xué)德育滲透方法初探[J].都市家教（上半月）,2015(10)：243-243.

[2]李婷婷.德”如影隨形”,育”潤物無聲”——高中音樂教學(xué)中的德育滲透研究[J].學(xué)周刊,2016(5)：222.

[3]崔英紅.高中音樂教學(xué)中的德育滲透[J].散文百家（下）,2015(4)：42-42.