新媒體環(huán)境下小學(xué)思想教育存在的問(wèn)題及對(duì)策探析

謝維鋼

（廣東省梅州市梅縣區(qū)丙村鎮(zhèn)中心小學(xué) 廣東梅州 514762）

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的急速發(fā)展，新媒體也滲透到了社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域中。當(dāng)代小學(xué)生正處在我國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治最為繁榮的時(shí)期，他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀與其他年代的人有很大的不同，對(duì)世界、人生、社會(huì)等問(wèn)題的認(rèn)識(shí)角度也不能完全依照以往的教育學(xué)角度分析。小學(xué)生可塑性大、接受能力強(qiáng)等特點(diǎn)，決定了他們既容易接受正確價(jià)值觀的引導(dǎo)，也易受到不良信息的影響。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，應(yīng)重視加強(qiáng)小學(xué)生思想品德教育，防范新媒體對(duì)小學(xué)生帶來(lái)的負(fù)面作用，引導(dǎo)小學(xué)生樹(shù)立正確的三觀。本文就新媒體環(huán)境下小學(xué)思想教育存在的一些問(wèn)題來(lái)進(jìn)行分析，并提出一些對(duì)策。[1]

一、新媒體環(huán)境下小學(xué)生思想教育存在的問(wèn)題

1．對(duì)小學(xué)生的思想觀念形成有誤導(dǎo)

新媒體的發(fā)展更新?lián)Q代較快，公民享有言論自由權(quán)，新媒體的海量共享、自由傳播，使其有正面的、積極性的內(nèi)容出現(xiàn)，也難免有消極的、不健康的內(nèi)容出現(xiàn)。由于小學(xué)生的年齡小，判斷事物對(duì)錯(cuò)的能力不強(qiáng)，特別容易受到不良信息的侵害，例如在使用聊天工具的時(shí)候，不懂得保護(hù)自己，也容易受到消極觀念、惡俗觀念的影響，會(huì)出現(xiàn)跟著所謂的潮流走的現(xiàn)象，有道德意識(shí)弱化的問(wèn)題，容易形成錯(cuò)誤的“三觀”概念。[2]

2．對(duì)小學(xué)生身體健康發(fā)展的危害

新媒體現(xiàn)在對(duì)于成年人和未成年人來(lái)說(shuō)，都具有巨大的誘惑力。網(wǎng)絡(luò)好比精神鴉片，會(huì)讓人產(chǎn)生精神依賴(lài)。如果小學(xué)生沉迷于瀏覽網(wǎng)絡(luò)、聊天、游戲而不能自控，癡迷于虛擬世界的林林總總，上網(wǎng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，就會(huì)嚴(yán)重的影響他們的正常學(xué)習(xí)和生活，嚴(yán)重危害小學(xué)生的身心健康。有媒體報(bào)道，至少10%的小學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界。專(zhuān)家指出，一旦青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理依賴(lài)，產(chǎn)生反復(fù)操作的渴望，不能操作時(shí)會(huì)出現(xiàn)抑郁、煩躁等癥狀，導(dǎo)致很多學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的對(duì)著電腦、手機(jī)。長(zhǎng)此以往，會(huì)對(duì)孩子的視力、身體健康產(chǎn)生極大的危害，使視力減退，大腦靈敏度降低，學(xué)習(xí)成績(jī)下降。網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)?？吹竭@樣的報(bào)道，某某青少年由于上網(wǎng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，造成下身癱瘓，休克昏迷甚至猝死等等的例子。

3．對(duì)小學(xué)生心理健康上的危害

小學(xué)生正處于心理發(fā)展和個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們?cè)趯W(xué)校要遵循老師的指導(dǎo)，回家要聽(tīng)從父母的安排，而在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，他們就成為了自己的主人。虛擬世界的特殊性讓孩子們以為在現(xiàn)實(shí)世界中得不到的，在那都可以得到，它給足了孩子們想象的空間，可以做自己想做的事情，獲得成功的喜悅與被別人關(guān)注等體驗(yàn)，還不必承擔(dān)社會(huì)上的責(zé)任與壓力。父母?jìng)內(nèi)绻τ诠ぷ?，忽視了跟孩子的相處與交流的機(jī)會(huì)，對(duì)于孩子的日常生活沒(méi)有足夠的關(guān)注，在孩子剛開(kāi)始沉迷網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并給予正確的引導(dǎo)，事情就會(huì)一發(fā)而不可收拾。孩子沉迷虛擬世界，拒絕現(xiàn)實(shí)中面對(duì)面的交流，漸漸地孩子會(huì)患上社交恐懼癥，對(duì)于真實(shí)世界的一切產(chǎn)生逃避的心理，無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的發(fā)展，對(duì)小學(xué)生的心理健康危害極大。[3]

4．沒(méi)有辨別好壞的意識(shí)，容易誘發(fā)犯罪

網(wǎng)絡(luò)信息中有正能量的信息，也存在一部分黃色、暴力、詐騙等負(fù)能量信息的出現(xiàn)。由于小學(xué)生對(duì)于新鮮事物的好奇心及年齡小無(wú)法對(duì)出現(xiàn)的新事物進(jìn)行準(zhǔn)確判斷的情況，很容易上當(dāng)受騙，誤入歧途，甚至走上違法犯罪的道路。深圳一位少年，因喜歡上一個(gè)主播而對(duì)主播的話(huà)言聽(tīng)計(jì)從，聽(tīng)信主播的指使，多次乘其父親不留意的時(shí)候，從其父親的微信上轉(zhuǎn)給了主播十五萬(wàn)元，給家庭帶來(lái)了巨大的損失。

二、新媒體環(huán)境下小學(xué)生思想教育問(wèn)題的對(duì)策

1．加大學(xué)校教育的力度

學(xué)校教育是主陣地。學(xué)校首先應(yīng)該建立良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，利用校園文化來(lái)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到熏陶的作用，潛移默化的對(duì)學(xué)生的良好習(xí)慣、“三觀”的建立起到引導(dǎo)性的作用。根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，經(jīng)常性的開(kāi)展學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想教育的活動(dòng)，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)控，為學(xué)生提供一個(gè)健康積極的上網(wǎng)環(huán)境。 學(xué)校教育中，最主要的方法是榜樣示范，它是進(jìn)行品德教育生動(dòng)而行之有效的方法。老師的教育有很大的偶像力量，在學(xué)校里，老師應(yīng)該嚴(yán)以律己，做學(xué)生的榜樣、楷模。學(xué)校教師應(yīng)該在日常生活中通過(guò)自身的人格魅力獲得學(xué)生的認(rèn)可，建立良好的師生關(guān)系。

2．靠依家庭教育的力量

家庭教育是基點(diǎn) 。家庭教育是一個(gè)人形成良好道德品質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。家長(zhǎng)是孩子的第一任導(dǎo)師。對(duì)于孩子而言，最親近的仍然是自己的父母。家長(zhǎng)們不應(yīng)該顧此失彼，只關(guān)注給孩子提供好的物質(zhì)生活條件，卻忽視了孩子的內(nèi)心健康成長(zhǎng)的需要。應(yīng)該多抽時(shí)間陪陪孩子，給孩子提供足夠的關(guān)心和問(wèn)候，引導(dǎo)孩子正確使用新媒體。如一個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)：“大人平時(shí)總用電腦、手機(jī)啊，孩子也要用，有時(shí)候說(shuō)是老師讓查什么資料，我們家長(zhǎng)就看著時(shí)間唄，時(shí)間一到，就不允許玩了，我覺(jué)得 1 個(gè)小時(shí)左右還是合適的，既不能累壞眼睛，也不能耽誤學(xué)習(xí)！”小學(xué)生比較純真，對(duì)于很多的事物缺乏辨別的能力，這就更加需要家長(zhǎng)耐心的引導(dǎo)。小學(xué)生需要最多的還是自己的父母，家長(zhǎng)們應(yīng)該在對(duì)的時(shí)間做對(duì)的事情，不要在孩子最需要的時(shí)候，沒(méi)有做到足夠的陪伴，等發(fā)生后悔不已的事情的時(shí)候就太晚了。

3．借助社會(huì)教育的力量

社會(huì)教育是重要補(bǔ)充。 對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，社會(huì)環(huán)境要比家庭和學(xué)校環(huán)境復(fù)雜得多，在小學(xué)生思想品德形成中所起的作用也很重要。社會(huì)發(fā)展的轉(zhuǎn)型和多元化導(dǎo)致某些領(lǐng)域滋生了道德低下、誠(chéng)信缺失、享樂(lè)主義、個(gè)人主義等消極現(xiàn)象，如那些不健康的書(shū)籍、影像、廣告等侵蝕著小學(xué)生的思想，對(duì)小學(xué)生的思想造成了沖擊，這些不利因素悄悄地影響著小學(xué)生的道德觀。小學(xué)生缺乏獨(dú)立判斷是非能力，面對(duì)這些不良因素沒(méi)有抵御和篩查能力，受之影響會(huì)產(chǎn)生自私、虛榮、消極等不好的道德習(xí)慣。。

為了青少年的身心健康，以及社會(huì)的和諧發(fā)展，社會(huì)相關(guān)部門(mén)應(yīng)該加大自身的工作量，加大對(duì)黃色網(wǎng)站、淫穢書(shū)籍的打擊力度，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，堅(jiān)決的執(zhí)行法律法規(guī)的政策；督促網(wǎng)吧管理者堅(jiān)決執(zhí)行拒絕未成年人進(jìn)入的政策，做好網(wǎng)吧對(duì)于小學(xué)生存在的危害性的宣傳工作，使網(wǎng)吧工作人員提高意識(shí)，自覺(jué)拒絕小學(xué)生的入網(wǎng)需求。在小學(xué)生學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，提供一個(gè)健康、積極的生活學(xué)習(xí)氛圍。

結(jié)語(yǔ)

新媒體是給小學(xué)生的童年帶來(lái)了精彩，但也要防范新媒體給小學(xué)生帶來(lái)的傷害。引導(dǎo)小學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)小學(xué)生高尚的道德情操，是我們教育工作者的職責(zé)。小學(xué)生具備優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)，有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)、工作中整體能力的提升，有助于為我們國(guó)家的發(fā)展提供更加堅(jiān)固的后備力量，有助于為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)更加優(yōu)秀的接班人，這也是小學(xué)思想品德教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)意義和價(jià)值所在。

[1]盧瑋，新媒體環(huán)境下小學(xué)思想品德教育存在的問(wèn)題及對(duì)策探析[D]，吉林大學(xué)，2014年

[2]《正視新媒體時(shí)代的青少年思想教育荊》；湖北日?qǐng)?bào)；2015；

[3]董德明；《網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的不良影響及解決措施》；神州旬刊；2011