淺析網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對高校教育管理的影響及對策

（哈爾濱學(xué)院 黑龍江哈爾濱 150040）

一、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給高校教育管理帶來的影響

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用和普及，給高校的教育管理帶來了非常大的挑戰(zhàn)和問題。在教育中，網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮著重要的作用，是其重要的工具和媒介。同時，當(dāng)新型的教育工具和媒介出現(xiàn)的時候，必定會導(dǎo)致教育管理的變化。最初的教育管理的方法是家長灌輸，有著非常大的局限性。隨著時代的發(fā)展，人們發(fā)明了紙，自此，教育管理的方式也發(fā)生了相應(yīng)的變化，人們對其進(jìn)行了大量的應(yīng)用，方便了交流和傳遞，這時教育管理的方式是啟發(fā)誘導(dǎo)式的，同時，教師人員的管理創(chuàng)新等對于學(xué)生的思維模式的轉(zhuǎn)變也有著至關(guān)重要的影響和作用。在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的過程中，網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)在人們的生活和生產(chǎn)中，帶來了非常大的影響，使得信息來源朝著多樣化的方向發(fā)展，那么，在這樣的條件之下，相關(guān)的教育管理人員必然要使用新型的教育管理的手段和方式，如果還是應(yīng)用傳統(tǒng)的教育管理的手段，是無法滿足時代發(fā)展和學(xué)生學(xué)習(xí)等的需求的，尤其是現(xiàn)在的高校學(xué)生的個性化越來越突出，搜集信息的途徑也逐漸增多，教師和管理者的知識就顯得非常貧乏[1]。

1.對教學(xué)形式進(jìn)行相應(yīng)的豐富和改善，使其從單一性向多元化發(fā)展。在信息技術(shù)不斷發(fā)展的過程中，傳授知識的手段和途徑正發(fā)生著根本性的變化。當(dāng)下教學(xué)中對多媒體進(jìn)行了充分的應(yīng)用，包括視頻、圖片、聲音等。這種網(wǎng)絡(luò)化的多媒體教學(xué)的形式有著非常突出的特點和優(yōu)勢，在一定程度上保留了廣播電視的優(yōu)點，同時也有著自己的獨特性。在學(xué)生的教育管理工作中，一方面要對原來的年級進(jìn)行相應(yīng)的管理，另一方面也要加強對多種學(xué)生社團和網(wǎng)絡(luò)使用的指導(dǎo)，有效培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的能力，主要有自我管理能力、自我服務(wù)能力等。網(wǎng)絡(luò)的影響有著一定的雙重性，為學(xué)生的管理帶來了一定的便利，但也增加了一定的難度，必須要從不同的角度對其進(jìn)行全面的研究和探索。

2.隨著時代的發(fā)展，教育模式的開放性更加突出。在網(wǎng)絡(luò)時代，對于人們提出了更高的要求，必須要將開放性和閉合統(tǒng)一進(jìn)行相應(yīng)的結(jié)合，創(chuàng)造出與時代發(fā)展相適應(yīng)的思維模式，在開放型的模式中，實現(xiàn)同外界的物資、信息等的交換，在閉合中實現(xiàn)有效性[2]。在很長時間中，學(xué)校教育有著非常突出的特點，主要是教師對實驗室等教學(xué)設(shè)備進(jìn)行充分的應(yīng)用，在由圍墻封閉起來的校園內(nèi)進(jìn)行教育。多媒體網(wǎng)絡(luò)化的教育逐漸興盛，在此過程中，學(xué)生得到了很大的益處，他們可以在校園中的多媒體教室或者是家里等地方根據(jù)自己的需求學(xué)習(xí)，不受地點等的制約，只要能上網(wǎng)就可以學(xué)習(xí)，使得學(xué)校教育發(fā)生了很大的變化，彌補了傳統(tǒng)校園教育的不足，將信息網(wǎng)絡(luò)作為主要的載體實現(xiàn)開放性的教育。

3.辦學(xué)的形式也發(fā)生了相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，從一元向著多元發(fā)展。進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時代之前，高校的主要任務(wù)是完成好主管部門所規(guī)定的辦學(xué)層次內(nèi)的全日制學(xué)生的教育工作，但是，隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)在高校的教育管理工作中得到了充分的應(yīng)用，并且經(jīng)濟有著長足的進(jìn)步，不同層次的人群有著不同的教育需求，他們想要通過教育來提升自己的層次，傳統(tǒng)的教育管理手段和方式是不可能實現(xiàn)的，但是，當(dāng)下的網(wǎng)絡(luò)教育可以實現(xiàn)其目標(biāo)，通過對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，高校可以豐富辦學(xué)的形式，滿足不同人群的需求。

二、高校教育管理的措施和手段

1.對高校教育管理的觀念進(jìn)行相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。實現(xiàn)從管理到引導(dǎo)的轉(zhuǎn)變，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，這與教學(xué)教學(xué)改革下的新要求也是相符合的。傳統(tǒng)的教育管理中是將教育者的管理作為至關(guān)重要的內(nèi)容的，是教師將相應(yīng)的內(nèi)容灌輸給學(xué)生，帶有一定的強制性，但是，當(dāng)下的引導(dǎo)說的是，教師要充分尊重學(xué)生的主體作用，對其進(jìn)行有效的引導(dǎo)，教師和學(xué)生之間是平等的。教師的引導(dǎo)有著一定的目的，主要是培養(yǎng)學(xué)生的自我管理學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。隨著網(wǎng)絡(luò)在人們的生活和學(xué)習(xí)等方面的應(yīng)用和普及，對于學(xué)生有著非常大的影響，他們獲取信息的途徑不斷增多，同時，網(wǎng)絡(luò)中有著海量的信息和知識，通過自我管理學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)有著非常大的好處。通過相關(guān)人員的研究，對自我管理學(xué)習(xí)這種方式進(jìn)行了相應(yīng)的分析和總結(jié)，它是自我組織和控制認(rèn)知行為的活動，是認(rèn)知行為自我訓(xùn)練、自我約束的過程，并且包含了六方面的內(nèi)容[3]：其一，樹立正確的認(rèn)知觀念，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著非常大的影響，并且是從事學(xué)習(xí)活動的哲學(xué)基礎(chǔ)；其二，學(xué)生具備了正確的學(xué)習(xí)動機，這是學(xué)生求知的一種需要，可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步；其三，具有元認(rèn)知和元學(xué)習(xí)能力；其四，進(jìn)行學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定；其五，進(jìn)行學(xué)習(xí)策略的制定；其六，重視自我評價和反饋，這是至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。需要建立在自我管理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，在更大程度上發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2.注重分布式學(xué)習(xí)的方式，同時實現(xiàn)大學(xué)辦公的網(wǎng)絡(luò)化。這項措施有著非常大的優(yōu)勢和作用，對于辦學(xué)效率的提高和辦學(xué)資源的節(jié)約都有著至關(guān)重要的作用。特別是對于高校稀缺資源的辦學(xué)者來說，其作用和影響更是不可估量的。目前，要實現(xiàn)高等教育的教育規(guī)模擴大的目標(biāo)，必須要對教師和教室等的數(shù)量增加做到足夠的重視，完善和豐富教育投資。

結(jié)語

隨著科學(xué)技術(shù)，尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，逐漸實現(xiàn)了高校教育管理的信息化，彌補了傳統(tǒng)的教育管理模式的不足和漏洞，使教育管理的內(nèi)容和形式等都從單一性朝著多元化的方向發(fā)展，對教育教學(xué)資源進(jìn)行了相應(yīng)的優(yōu)化。與此同時，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用也給高校的教育管理帶來了很大的問題和挑戰(zhàn)，在此條件之下，相關(guān)的教育管理者需要樹立正確的認(rèn)知觀念和教育管理觀念，對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行有效的應(yīng)用和監(jiān)管，實現(xiàn)高校教育管理和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的共同發(fā)展。