初中一年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)策略的探索

（黑龍江省鶴崗市第二十六中學(xué) 黑龍江鶴崗 154100）

初中一年級(jí)學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，其剛剛進(jìn)入初中校園，即將開(kāi)始接受正式系統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)。走好第一步路對(duì)于初中一年級(jí)學(xué)生是非常重要的，而數(shù)學(xué)教師在初中一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，其必須要重視對(duì)初中一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)策略的探索。

一、研究背景

作為一個(gè)數(shù)學(xué)老師，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中需要充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，這樣才能夠取得更好的教學(xué)效果。初中一年級(jí)學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，其剛剛進(jìn)入初中校園，即將開(kāi)始接受正式系統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)。走好第一步路對(duì)于初中一年級(jí)學(xué)生是非常重要的，而數(shù)學(xué)教師在初中一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，其必須要重視對(duì)初中一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)策略的探索。本文主要是針對(duì)當(dāng)前的初中一年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并且結(jié)合實(shí)際情況提出相關(guān)的解決對(duì)策，從而更好地促進(jìn)初中一年級(jí)學(xué)生提升自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

二、初中一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的難點(diǎn)分析

1.興趣不足

學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣不足，這肯定將會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，尤其是初中一年級(jí)學(xué)生。初中一年級(jí)學(xué)生在剛進(jìn)入學(xué)校的時(shí)候處于一個(gè)懵懂的狀態(tài)。雖然其在小學(xué)也學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，但是初中數(shù)學(xué)內(nèi)容和小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容難度增大，也更加復(fù)雜。同時(shí)當(dāng)前初中生其在對(duì)事物的判斷認(rèn)識(shí)上往往不是站在理性的角度上，而是采用情感認(rèn)知的方式。所以當(dāng)其對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不足的時(shí)候，其對(duì)于數(shù)學(xué)的投入精力也是有限的。

2.拔苗助長(zhǎng)

教師對(duì)于學(xué)生的期望高是一種正常的現(xiàn)象，但是如果期望過(guò)高則容易拔苗助長(zhǎng)，反而取得相反的效果。當(dāng)前，教師在對(duì)一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中不能夠很好地考慮到一年級(jí)學(xué)生在初中數(shù)學(xué)知識(shí)的接受和理解能力都是有限的，所以在教學(xué)的過(guò)程中往往會(huì)給予學(xué)生過(guò)高的期望與過(guò)大的壓力，這很容易讓一年級(jí)學(xué)生不能夠輕松地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，而且容易因?yàn)閷W(xué)習(xí)效果不佳而產(chǎn)生挫敗感，學(xué)習(xí)的積極性受到打擊。

3.教學(xué)枯燥

每個(gè)階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中都有自身的特點(diǎn)，一年級(jí)學(xué)生還處于成長(zhǎng)階段，具有小孩子心性，其對(duì)于枯燥的教學(xué)方式是比較不感興趣的，灌輸式的一言堂教學(xué)更是會(huì)讓學(xué)生心生畏懼。要想更好地引導(dǎo)初中一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，就必須要讓教學(xué)的內(nèi)容更加豐富，讓教學(xué)的方法變得更多樣化，讓學(xué)生感覺(jué)自己并不是一個(gè)被動(dòng)的學(xué)習(xí)者，而是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中積極參與到其中。教師在教學(xué)的過(guò)程中不單單只是為了完成教學(xué)任務(wù)，更是應(yīng)該要讓學(xué)生愛(ài)上教學(xué)課程，這其中就需要對(duì)教學(xué)方式內(nèi)容進(jìn)行改善。

三、初中一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)策略研究

1.培養(yǎng)興趣

要想讓一個(gè)人能夠長(zhǎng)期的堅(jiān)持做一件事情，要么憑借毅力要么憑借興趣。毅力固然可貴，但是興趣更加重要。毅力是學(xué)生懂得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，雖然覺(jué)得困難，但是依舊堅(jiān)持下去。興趣可以讓學(xué)生全心全意投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中但是不覺(jué)得其累。所以教師在進(jìn)行初中一年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，必須要將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，這樣才能夠讓學(xué)生能夠更加有熱情有激情投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，這可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果變得更加理想，同時(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程也變得更加快樂(lè)。教師在培養(yǎng)學(xué)生興趣的時(shí)候一定要注重引導(dǎo)孩子關(guān)注數(shù)學(xué)，探索數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)，這樣才能夠真正地將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)成一件有意義的事情來(lái)進(jìn)行。例如教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，可以引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)不僅僅只是藏在課本上的，還是我們身邊活生生的例子，都是需要有數(shù)學(xué)知識(shí)作為基礎(chǔ)。教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，不僅僅可以將教學(xué)放在課堂中，更可以將教學(xué)放在生活中，這樣學(xué)生就不會(huì)感到刻意被安排學(xué)習(xí)的壓力，

2.循序漸進(jìn)

初中一年級(jí)學(xué)生剛剛開(kāi)始接觸初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，其會(huì)發(fā)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)比小學(xué)數(shù)學(xué)更難更復(fù)雜，而且其對(duì)于初中數(shù)學(xué)知識(shí)的接受能力也是比較有限的。教師必須要考慮到初中一年級(jí)學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與掌握與自身是存在較大的差距的，在教學(xué)的過(guò)程中，教師一定要學(xué)會(huì)站在學(xué)生的角度上來(lái)考慮問(wèn)題，從而學(xué)生的角度來(lái)出發(fā)制定教學(xué)方案，安排教學(xué)進(jìn)度，這樣才能夠取得更好的教學(xué)效果。初中一年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)不可以操之過(guò)急，而是應(yīng)該要以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力作為目的，讓每個(gè)學(xué)生都能夠充分的掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，這樣才可以為后期的長(zhǎng)遠(yuǎn)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。一開(kāi)始教師在教學(xué)內(nèi)容的安排上應(yīng)該以簡(jiǎn)單的數(shù)字、數(shù)學(xué)符號(hào)認(rèn)識(shí)作為基礎(chǔ)，然后再學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的加減乘除以及相關(guān)的數(shù)學(xué)法則，然后再進(jìn)一步進(jìn)行其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，一定要做到先易后難，由簡(jiǎn)入繁，這樣才能夠讓他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上更加順利，不會(huì)產(chǎn)生太大的挫敗感，減少學(xué)習(xí)的熱情。

3.寓教于樂(lè)

教師在進(jìn)行初中一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中一定要學(xué)讓學(xué)習(xí)變得更加輕松。初中一年級(jí)學(xué)生處于剛剛接觸學(xué)習(xí)的階段，其對(duì)于學(xué)習(xí)的會(huì)寓教于樂(lè)，這樣才可以定性還是比較不夠的。如果單純地要求初中一年級(jí)學(xué)生安安靜靜地坐在課堂上聽(tīng)老師講課，這是非常難實(shí)現(xiàn)的。同時(shí)這樣的形式也是十分枯燥乏味的，很容易會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣、產(chǎn)生排斥的心理，并且慢慢地拒絕數(shù)學(xué)課程，這是非常不好的現(xiàn)象。為了進(jìn)一步提升初中一年級(jí)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的參與性，教師應(yīng)該要嘗試寓教于樂(lè)，讓教學(xué)變成一件快樂(lè)的事情，能夠吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生積極參與到其中。同時(shí)，學(xué)生在寓教于樂(lè)的教學(xué)中往往都是更加愿意表現(xiàn)自我，積極發(fā)言的，這對(duì)于促進(jìn)孩子對(duì)于數(shù)學(xué)的探索，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心具有很大的幫助。教師平時(shí)的時(shí)候可以通過(guò)在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，或者是進(jìn)行一些數(shù)學(xué)難題共同探索。除此之外，教師也可以采用一些有趣的案例來(lái)進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在玩的過(guò)程中學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思維，例如如何將一個(gè)三角形三刀切出八個(gè)三角形、三角形的外角和等于多少等等。這些都將會(huì)讓數(shù)學(xué)課堂變得更加歡樂(lè)輕松，對(duì)于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣有著很大的幫助。當(dāng)下不少學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上對(duì)于這種方式還是比較青睞的，實(shí)踐證明，采用寓教于樂(lè)的教學(xué)方式可以大大提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生更好地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

結(jié)語(yǔ)

通過(guò)研究，我們對(duì)于如何對(duì)初中一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)有了更多的認(rèn)識(shí)。由于當(dāng)前不少教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中還存在著很大的誤區(qū)，所以我們還需要進(jìn)一步加強(qiáng)這方面的研究。初中生學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，我們一定要做好改階段的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，這樣才能夠?yàn)槠浣】档某砷L(zhǎng)提供良好的幫助。