基于高中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)策略的研究

李鵬輝

摘 要：隨著新課程改革的推進(jìn)與發(fā)展，越來越多的教師和學(xué)生追求高效率的教學(xué)和學(xué)習(xí)。如何提高課堂效率，打造高效數(shù)學(xué)課堂已經(jīng)成為一個重要問題，同時這對教學(xué)質(zhì)量提升也有著重要影響。立足于教學(xué)實踐經(jīng)驗，從“提高教師專業(yè)素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式”“精心設(shè)置課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)動力”和“優(yōu)化課后作業(yè)形式，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容”這三方面入手，圍繞基于高中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)策略的研究發(fā)表認(rèn)識與看法。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；高效課堂；教學(xué)策略

所謂的高效課堂就是指在實際的教學(xué)過程中，教師和學(xué)生要在有限的時間內(nèi)來獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動。也就是在有限時間內(nèi)，要減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，學(xué)生能夠很快地理解并掌握重點(diǎn)知識，教學(xué)質(zhì)量也能夠得到提高，最終實現(xiàn)師生共贏，營造高效的數(shù)學(xué)課堂。筆者將綜合自身多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗，就高中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)策略的研究展開詳細(xì)的分析與闡述。

一、提高教師專業(yè)素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

在新課程改革的背景下，教師的觀念也慢慢地發(fā)生了轉(zhuǎn)變。教師不再是課堂中的主宰者，而是以指導(dǎo)、組織的形式來參與到實際教學(xué)中，這就對教師提出了更高的要求。鑒于此，教師一定要有更加專業(yè)的教學(xué)素養(yǎng)，給學(xué)生樹立一個良好的榜樣，以促進(jìn)學(xué)生的更好發(fā)展。教師的專業(yè)水平?jīng)Q定了教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，也決定了教學(xué)效果。鑒于此，教師要樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，不斷地吸取先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，多與其他優(yōu)秀的教師溝通和交流，借鑒其教學(xué)成功的經(jīng)驗。除此之外，加強(qiáng)對數(shù)學(xué)專業(yè)方面的研究也是必不可少的，教師還要時時關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展動態(tài)，努力積累數(shù)學(xué)知識，并在實際教學(xué)的基礎(chǔ)上，與數(shù)學(xué)發(fā)展動態(tài)相結(jié)合，為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效開展做一個良好的鋪墊。

另外，新課程的教育理念是要“面向全體的每一個學(xué)生，提高他們各方面的能力，促進(jìn)他們?nèi)婢獾陌l(fā)展”，這就要求教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，變“一言堂”為靈活多變的課堂教學(xué)方式。要重視學(xué)生的主體地位，多方面衡量學(xué)生的發(fā)展，而不是局限于學(xué)生每一次的成績。還要采取多種學(xué)習(xí)形式，優(yōu)化課后作業(yè)形式等，最終為高效數(shù)學(xué)課堂的有效生成而不懈努力。

二、精心設(shè)置課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)動力

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“我認(rèn)為對于一切情況，只有‘熱愛才是最好的老師?！碑?dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣時，才可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。與其他學(xué)科相比，高中數(shù)學(xué)更加抽象，且學(xué)習(xí)難度相對較大，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時都存在畏難情緒，對數(shù)學(xué)存在厭惡的心理。這很大一部分原因是教師在講課時十分枯燥、無聊，挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。再加上學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)并不是很深厚，在學(xué)習(xí)時，可能會對某些知識點(diǎn)有所遺漏，如此一來，時間越長，學(xué)生遺漏的知識點(diǎn)越多，其學(xué)習(xí)成績也會越來越差。

然而一個精心設(shè)計的課堂導(dǎo)入可以迅速地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們快速地投入到接下來的課堂學(xué)習(xí)中。筆者在自身的教學(xué)實踐活動中，會借助多媒體導(dǎo)入新課的教學(xué)，學(xué)生的反應(yīng)異常良好。例如，在教學(xué)“隨機(jī)事件的概率”時，筆者讓學(xué)生觀看了《糖畫》電影中的片段，制作糖畫的材料是糖，其中“墨”是糖稀，“筆”是勺子。觀看之后，筆者讓兩名學(xué)生分別轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，看各自轉(zhuǎn)動多少次才能轉(zhuǎn)到生肖虎。通過播放電影片段和游戲環(huán)節(jié)，不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，還可以推動接下來教學(xué)活動的順利進(jìn)行。

三、優(yōu)化課后作業(yè)形式，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容

新課程提倡減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，但是在應(yīng)試教育的影響下，學(xué)生的學(xué)習(xí)教材越來越多，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)不但沒有降低反而有所增長，高中數(shù)學(xué)教材除了必修課程還有選修課程。相應(yīng)的學(xué)生的課后作業(yè)也是不減反增了。很多學(xué)生陷入了題海之中。又因所學(xué)科目較多，課時緊張，教師給予的指導(dǎo)可能不是特別充分，有些內(nèi)容需要學(xué)生自學(xué)，這給學(xué)生造成了很大的心理壓力，學(xué)習(xí)效果也不是很理想。

基于這種情況，教師就要有所反思，根據(jù)學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)以及作業(yè)的完成情況適當(dāng)?shù)夭扇∫欢ǖ拇胧?，?yōu)化課后作業(yè)形式。例如，在學(xué)完“簡單幾何體的面積和體積”之后，很多學(xué)生可能會對球體、圓柱、錐體、臺體的表面積和體積計算公式混淆，這時候讓學(xué)生大量的做題可能會使學(xué)生的思路更加混亂。教師可以做一個微課視頻，通過將正方體、長方體的表面積與圓柱、圓錐與圓臺的側(cè)面展開圖相互對比，讓學(xué)生更加直觀地認(rèn)識其側(cè)面展開圖，然后了解側(cè)面積公式的由來，準(zhǔn)確掌握幾何體側(cè)面積的公式以及推導(dǎo)方法，從而增強(qiáng)學(xué)生的記憶。短小精煉的微課視頻，學(xué)生可以反復(fù)觀看，既鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容、提高了學(xué)習(xí)效率，又增強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為高效數(shù)學(xué)課堂的生成奠定了良好的基礎(chǔ)。

總而言之，作為一名高中數(shù)學(xué)教師，要立足于實際，不斷地提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，精心設(shè)置課堂導(dǎo)入，優(yōu)化課后作業(yè)形式，為學(xué)生營造一個高效的數(shù)學(xué)課堂。以上僅是筆者個人對高效數(shù)學(xué)課堂有效生成的一些粗淺認(rèn)識與看法，不足之處，還望指正，以期望共同促進(jìn)高效數(shù)學(xué)課堂的有效開展。

參考文獻(xiàn)：

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