新課改下初中語文教學(xué)中的情感教育研究

張霞

摘 要：語文教學(xué)新課標(biāo)提出了新的語文教學(xué)思路，明確了語文教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。要求老師在教學(xué)過程中，要重視對學(xué)生的情感教學(xué)，要將情感教育以及知識教育結(jié)合起來。通過情感教學(xué)，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生知識水平的提升，也能提高學(xué)生的語文素質(zhì)。當(dāng)下情感教學(xué)在課堂教學(xué)過程中已經(jīng)得到了廣泛應(yīng)用，越來越多的老師開始在課堂上關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展。在研究過程中對初中語文課堂情感教學(xué)策略進(jìn)行分析，并提出具體的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：新課改；初中語文；情感教學(xué)

隨著新課標(biāo)教學(xué)理念的深入，老師在教學(xué)過程中越來越重視學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)有利于培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的重視程度。在語文學(xué)習(xí)過程中，老師要重視對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，要增強(qiáng)學(xué)生對語文的情感認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生語文應(yīng)用技能。在初中階段，語文學(xué)習(xí)是尤為重要的，通過情感教學(xué)，可以更好地增強(qiáng)學(xué)生的語文綜合性學(xué)習(xí)能力，提高語文課堂的教學(xué)效率。

一、情感教育的實(shí)質(zhì)及重要性

1.情感教育的實(shí)質(zhì)

情感教育是指老師在課堂教學(xué)過程中，要與學(xué)生構(gòu)建良好的師生關(guān)系，給學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。情感式教育能夠發(fā)揮情感的積極因素，在課堂教學(xué)過程中，充分調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而能夠很好地增強(qiáng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的積極性。

2.情感教育的重要性

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會受到自身情感的支配。情感教育可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能對教學(xué)起到明顯的促進(jìn)作用。在情感教育中，學(xué)生會受到一種健康向上的情感的影響，可以改變學(xué)生學(xué)習(xí)的低落心情。在語文學(xué)習(xí)過程中也是如此，將情感教育帶到課堂教學(xué)中，能增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

二、如何在初中語文課堂中進(jìn)行情感教育

1.創(chuàng)新教學(xué)方式，以學(xué)生為主體

在傳統(tǒng)的語文課堂上，老師在教學(xué)過程中一直處于主動地位，而學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的地位，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很難形成自主學(xué)習(xí)的能力，只是一味地接受知識。在新課標(biāo)改革的背景下，更強(qiáng)調(diào)對學(xué)生主體學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此老師在教學(xué)過程中，要把情感教育融入課堂。在教學(xué)過程中，要以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這樣才能幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文知識。

2.通過多媒體教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)

當(dāng)下多媒體教學(xué)技術(shù)已經(jīng)在教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以讓語文課堂變得更加生動形象，也能更好地調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn)。老師在教學(xué)過程中可以根據(jù)課堂內(nèi)容，合理應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。例如：我在給學(xué)生講孫犁的《蘆花蕩》時，找出了發(fā)生在晉察冀地區(qū)與抗日題材相關(guān)的小故事，并利用多媒體教學(xué)技術(shù)給學(xué)生展示了蘆花蕩的美麗。這樣可以很好地對課本教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，也能增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生對課文有更深入的思考。

3.深入挖掘教材

在教學(xué)過程中，主要是通過課本來培養(yǎng)學(xué)生的語文素質(zhì)。在魯教版中學(xué)語文課本上，課文選取了很多典型的范文，這些文章大多具有深刻的哲理，可以很好地引起學(xué)生的思考。因此老師在課堂教學(xué)過程中，要深入挖掘課本中的情感要素，讓學(xué)生與文章產(chǎn)生情感共鳴。例如，我在給學(xué)生講朱自清的《背影》時，會讓學(xué)生聯(lián)想家長送自己上學(xué)的情景，與文中父親送別朱自清的情景進(jìn)行對比。這樣能夠讓學(xué)生更好地體會到作者當(dāng)時的感受，也能讓學(xué)生認(rèn)識到父愛的偉大，從而能夠發(fā)揮情感教學(xué)的作用。

4.增強(qiáng)學(xué)生的語文應(yīng)用能力

學(xué)習(xí)語文知識是為了讓學(xué)生更好地應(yīng)用語文知識，因此，老師在情感教學(xué)的過程中，也要注重對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。初中語文的教學(xué)目標(biāo)是：提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力和理解能力。利用情感式教學(xué)，可以很好地幫助學(xué)生將課堂上所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為自己的能力。老師在平時教學(xué)過程中，不僅要讓學(xué)生理解每篇文章的含義，還要讓學(xué)生學(xué)會相應(yīng)的寫作手法。例如，在學(xué)完課文后，我會讓學(xué)生寫一個小練筆，讓學(xué)生寫出對課文的感受和啟發(fā)。這樣一來，可以很好地增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，也能讓學(xué)生對課文有更好的理解。

在初中語文課堂教學(xué)過程中，情感教育是尤為重要的，情感教育不僅體現(xiàn)了新課標(biāo)教學(xué)理念的需求，也是學(xué)生發(fā)展的需要。這就要求老師在教學(xué)過程中，要深入挖掘課本內(nèi)容，充分利用多媒體教學(xué)技術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，這樣才能更好地提高語文課堂的教學(xué)效率。

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