小學(xué)二年級(jí)乘除法教學(xué)的優(yōu)化策略

王文芳

(四川省木里藏族自治縣李子坪鄉(xiāng)小學(xué) 四川 涼山州 615800)

小學(xué)二年級(jí)是比較重要的階段，乘除法學(xué)習(xí)是重中之重，這在一定程度上關(guān)系到了日后學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，其中數(shù)學(xué)教師需要針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將趣味化與生活化融入其中，實(shí)現(xiàn)乘除法教學(xué)的優(yōu)化，讓學(xué)生能夠快樂學(xué)習(xí)。除此之外，還需要進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，由教師引導(dǎo)學(xué)生的思維，實(shí)施探究性分析，加深學(xué)生的印象。

1、表內(nèi)乘法教學(xué)

在表內(nèi)乘法教學(xué)中需要積極摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式與方法，因?yàn)樗刭|(zhì)教育之前大多數(shù)數(shù)學(xué)教師讓學(xué)生死記硬背，諸多學(xué)生會(huì)感到枯燥與乏味，長此久往則會(huì)喪失學(xué)習(xí)的興趣。其中為進(jìn)一步改善這一缺陷，需要將趣味性融入其中，讓學(xué)生快樂記憶，快樂學(xué)習(xí)，主要的教學(xué)方式仍舊以背誦為基礎(chǔ)，但是需要結(jié)合多媒體以及游戲化教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠更加主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)之中，這樣一來，所掌握的表內(nèi)乘法知識(shí)也更加牢固。比如在課堂教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況加以了解，針對(duì)性的制作動(dòng)畫課件，將教學(xué)內(nèi)容與其相互融合，并在課堂上播放，其中視頻中有三只小雞兩只羊，這個(gè)時(shí)候數(shù)學(xué)教師需要讓學(xué)生計(jì)算下視頻中一共有幾只動(dòng)物，這個(gè)時(shí)候?qū)W生會(huì)說有5只動(dòng)物，然后數(shù)學(xué)教師再次詢問學(xué)生這5只動(dòng)物一共有幾條腿，學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，得出14條腿的答案，這個(gè)時(shí)候小雞與小羊分成了兩對(duì)，數(shù)學(xué)教師指導(dǎo)學(xué)生利用乘法口訣對(duì)題目進(jìn)行簡化計(jì)算，并分析題目，根據(jù)二三得六，二四得八的口訣，很快計(jì)算出共有14條腿。

2、表內(nèi)除法計(jì)算

嚴(yán)格意義上分析，表內(nèi)除法是乘法的一種逆向思維，為進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性，需要在日常教學(xué)中提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，其中為提高教學(xué)有效性，可以將生活化融入其中，做好指導(dǎo)工作，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維。比如在學(xué)習(xí)的時(shí)候由數(shù)學(xué)教師提出問題:小明家一共有三口人，分別是爸爸、媽媽、小明，小明的媽媽買了12個(gè)蘋果，平均分的話每個(gè)人是幾個(gè)蘋果？這個(gè)時(shí)候大多數(shù)小學(xué)生都會(huì)想起三四十二的口訣，并回答是四個(gè)。接著數(shù)學(xué)教師再次改變題目，小剛突然到小明家中，如果將蘋果平均分配，每個(gè)人是多少，這個(gè)時(shí)候，小學(xué)生通過思考仍舊回答三四十二，每個(gè)人三個(gè)，這樣一來，教師便將乘法與除法之間的關(guān)系告訴學(xué)生，學(xué)生知道了除法是乘法的逆運(yùn)算，就快速地用乘法口訣求商。

3、混合運(yùn)算的訓(xùn)練

在分開學(xué)習(xí)乘法與除法之后，混合運(yùn)算是不可或缺的，這對(duì)提高學(xué)生的解題能力以及思維能力具有推動(dòng)性，對(duì)此大多數(shù)數(shù)學(xué)教師會(huì)選擇解題訓(xùn)練的方式，另根據(jù)相關(guān)研究證明，解題訓(xùn)練能夠發(fā)揮出學(xué)生的數(shù)學(xué)思維以及運(yùn)算能力，所以在解題訓(xùn)練中要加以優(yōu)化，并且以應(yīng)用題為主。比如:小明的媽媽買了一條魚，共計(jì)2斤重，每斤魚的價(jià)格是8元，另外，還買了4斤青菜，每斤的價(jià)格是3元，小明的媽媽付給收銀員100元，那么請問收銀員需要找給小明媽媽多少錢？這是一道混合運(yùn)算題，數(shù)學(xué)教師需要先引導(dǎo)學(xué)生利用100元減去消費(fèi)的錢，從而得出答案。學(xué)生根據(jù)教師所給予的提示，經(jīng)過計(jì)算得出算式，分別是100－(2x8＋4x2)，從而獲得正確的答案。當(dāng)然，數(shù)學(xué)教師還可以啟發(fā)學(xué)生，因?yàn)轭}目中青菜的總價(jià)是8元，一斤魚的價(jià)格也是8元，那么則說明青菜的總價(jià)便是一斤魚的價(jià)格，相當(dāng)于小明媽媽買了3斤魚，從而獲得計(jì)算:100－3x8，雖然這道題比較普通，但是所考察的知識(shí)點(diǎn)比較多，可以有效提高學(xué)生的解題能力。

4、有余數(shù)的除法

在生活之中，有余數(shù)的除法得到了廣泛的應(yīng)用，需加以重視，讓學(xué)生可以根據(jù)所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活之中。數(shù)學(xué)教師提出問題，全班共有34名學(xué)生，將這34名學(xué)生分為6排，其中要保證前面五排學(xué)生的數(shù)目是一致的，那么請問前面五排應(yīng)為多少人，最后一排是多少人，這個(gè)時(shí)候大多數(shù)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，利用34除以6，但是發(fā)現(xiàn)這樣算是7排，對(duì)此數(shù)學(xué)教師需要給予學(xué)生指導(dǎo)，可以將前面五排與最后一排進(jìn)行分開思考，這個(gè)時(shí)候?qū)W生便用5當(dāng)做除數(shù)，從而獲得答案，計(jì)算出每排應(yīng)為6人，最后一排是4人。

結(jié)語:

在小學(xué)二年級(jí)乘除法計(jì)算中，為提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，那么便可以將趣味化與生活化融入其中，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的解題意識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。