信息技術(shù)支持的小學數(shù)學教學創(chuàng)新對策

朱 娜

(江蘇省沭陽縣廟頭中心小學 江蘇 沭陽 223600)

信息技術(shù)應用于數(shù)學教學中已經(jīng)比較普遍，但是這種普通的應用方式并沒有對教學效果有很明顯的提升，這就說明現(xiàn)在小學數(shù)學教學中信息技術(shù)的應用還存在許多問題需要解決，教師要不斷創(chuàng)新教學方式和對信息技術(shù)的應用方式，有效通過這項技術(shù)對小學數(shù)學教學起到輔修作用。

一、合理利用多媒體技術(shù)，強化演示作用

傳統(tǒng)數(shù)學教學中，教師也會用到多媒體技術(shù)進行演示，但是這種應用還停留在單純的課件演示、文字展示上，不能真正發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，對學生學習興趣的提升起不到好的作用。并且由于多媒體技術(shù)要求教師提前進行準備，能有效提升教學效率，但是這也使得一些教師可能會不自覺的加快教學進度，很少顧及學生的學習感受和對知識的接受能力。針對這些問題，教師可以通過增強自身操作技術(shù)的方式提升課件的展示效果，不僅能讓學生對這種學習方式提起興趣，還能幫助學生理解相應的知識。利用多媒體技術(shù)，教師可以將很多內(nèi)容融合在課堂教學中，例如文字、圖片、視頻、音樂等，但是這些內(nèi)容的應用也具有一定的要求，它們固然可以提高課堂趣味性，但是應用不當也可能造成本末倒置的作用。比如一些演示中沒有必要加入音樂或無主題無關(guān)的視頻等內(nèi)容，學生雖然在觀看時會對放映內(nèi)容更加感興趣，但是這也同時脫離了多媒體應用的初衷。

有效的應用應該是在吸引學生興趣的同時，讓學生將關(guān)注的重點放到知識的學習上。例如學生在學習長方體和正方體的有關(guān)知識時，過去教師一般會為學生進行現(xiàn)場演示，比如拿一些長方體和正方體的數(shù)學道具，但是這種演示方式會受到場地和環(huán)境的限制，使只有一小部分學生能夠看清，而且由于一般數(shù)學模具都是一個顏色，教師在演示時上下翻轉(zhuǎn)，學生也很難辨別相應的面和邊的變化。這時教師就可以利用多媒體技術(shù)，通過放映動畫的形式或?qū)I(yè)的數(shù)學教學軟件，在屏幕上為學生進行演示，學生通過這種方式也更能看清教師所表現(xiàn)得內(nèi)容，結(jié)合教師的講解對相應內(nèi)容的理解也會更透徹。

二、加強互動交流，活躍課堂氣氛

以往教學中，有許多內(nèi)容由于受到條件限制或其他因素的影響都不能為學生進行演示，但實際上這些與生活聯(lián)系密切的內(nèi)容往往通過演示會達到更好的教學效果。對一個問題，教師如果不能借助有效的手段進行演示，只能采取口頭敘述的方式為學生進行描述，但是學生在小學階段往往精力不能集中，他們只對自己感興趣的問題才能集中注意力進行學習，因此這種口頭講述、讓學生聯(lián)想的方式并不適合小學階段學生的數(shù)學學習?，F(xiàn)在隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及和多媒體技術(shù)的廣泛應用，以往不能進行的內(nèi)容都可以借助這項技術(shù)來完成。教師在利用這項技術(shù)為學生進行演示時，同時可以與學生進行相應的互動，與以往的方式不同，教師在親自敘述時不能有效關(guān)注學生的反應，這也是學生沒有很強的課堂參與感，借助多媒體這種方式能讓教師有時間關(guān)注學生的學習狀態(tài)，對學生提出的問題及時給予互動，增強他們的課堂參與感，讓他們知道自己的想法是被重視的，自然而然學生也會對數(shù)學課程產(chǎn)生重視的感覺。

三、利用信息技術(shù)，增強學生的解題興趣

熟能生巧，數(shù)學課程也是一門語言聯(lián)系的學科，特別是學生在學新知識后，學生的大腦還處在比較活躍的階段，而且這時他們對新知識的印象也比較深刻，因此教師就可以讓學生進行及時練習。但是枯燥的練習會降低學生的學習興趣，甚至對數(shù)學課程產(chǎn)生厭煩情緒，因此教師可以有效利用多媒體技術(shù)，在課堂中以這種形式為學生展示習題。例如學生在學習完數(shù)的加減法后，教師可以實現(xiàn)準備好一些簡單的題目，讓學生在課上練習，學生每回答出一個問題，對應題目后面就會出來一個有趣的圖案，回答的越多學生看到的圖案也越多。這種方式可以有效激勵低年級的學生，提升他們答題的興趣，而對于高年級的學生，教師也要根據(jù)他們的實際情況選擇適合他們的練習方式。

除了課堂練習外，學生在進行課下練習時也可以有效利用多媒體技術(shù)，特別是隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在家庭的普及，學生只要有相應的設備就可以進行線上練習。學生在各個年齡階段其實都有一定的表現(xiàn)欲，教師也可以利用這一點為他們設立線上展示平臺，學生提交的每一份作業(yè)系統(tǒng)都會給出相應的分數(shù)并給出鼓勵的話，針對一些表現(xiàn)比較好的學生，教師還可以將他們的表現(xiàn)情況展示在特定區(qū)域，讓其他學生以他們?yōu)榘駱訉W習。學生在學習過程中也難免會遇到不會的題目，這時學生也可以使用線上討論系統(tǒng)，與其他學生一起討論題目的解法;同樣的，一些題目不同的學生可能有不同的解法，這是學生也可以在討論區(qū)域分享出自己的解答方式，學習其他人長處的同時也能比較出更好的解答方式。教師針對學生的線上表現(xiàn)也可以設定一些獎勵機制，鼓勵學生積極參與到討論學習中。

結(jié)語:信息技術(shù)在小學數(shù)學中幾乎覆蓋了從開始到復習結(jié)束的各個階段，學生在這個過程中不僅收獲了知識，也能增強與教師的親密關(guān)系，同時也改變了他們對數(shù)學的態(tài)度，甚至能對數(shù)學產(chǎn)生興趣，而“興趣是最好的老師”，這也能為他們后續(xù)的學習奠定基礎。教師通過利用多媒體技術(shù)也降低了教學難度提升了教學效率，強化了課堂演示，是一種有效的授課方式。