探討幼兒學(xué)前教育存在的問(wèn)題及解決策略

李承艷

(貴州省畢節(jié)市七星關(guān)區(qū)朱昌鎮(zhèn)中心幼兒園 貴州 畢節(jié) 551700)

在當(dāng)今的社會(huì)中,人們?cè)絹?lái)越注重對(duì)幼兒進(jìn)行學(xué)前教育,從而使他們可以為之后的正式學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教育部也建立了越來(lái)越多的幼兒學(xué)前教育學(xué)校,并且注重這些學(xué)校的發(fā)展,但是,就幼兒學(xué)前教育而言,現(xiàn)在的社會(huì)上仍然存在許多問(wèn)題,比如:學(xué)校的水平參差不齊,學(xué)校學(xué)前教育的目標(biāo)沒(méi)有被正確地確立等等。本文就幼兒學(xué)前教育存在的問(wèn)題以及解決策略展開(kāi)討論。

一、幼兒學(xué)前教育中存在的一些問(wèn)題

1、家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)前教育的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤

現(xiàn)在的有些家長(zhǎng)普遍認(rèn)為幼兒學(xué)前教育就是把孩子送到幼兒園里和其他小朋友一起玩,家長(zhǎng)則是因?yàn)樯习?沒(méi)有足夠時(shí)間來(lái)陪孩子,所以選擇把孩子送進(jìn)幼兒園里。他們認(rèn)為孩子在幼兒園里主要就是玩,然后時(shí)不時(shí)地認(rèn)幾個(gè)字,背一些簡(jiǎn)單的詩(shī)。但是這種看法是十分錯(cuò)誤的,處于這個(gè)階段的兒童學(xué)習(xí)能力十分強(qiáng),正是各種生活技能形成的黃金時(shí)期,所以,表面看起來(lái)幼兒是在玩,但是他們?cè)谕嬗螒虻谋澈髤s可以學(xué)到很多知識(shí)和技能。

2、幼兒學(xué)前教育的目標(biāo)和內(nèi)容不合理

隨著當(dāng)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈,以及中國(guó)應(yīng)試教育的壓力,老師和家長(zhǎng)從孩子很小的時(shí)候就開(kāi)始向他們灌輸一些他們這個(gè)年齡段無(wú)法理解的東西,老師越來(lái)越注重幼兒科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí),而忽略了對(duì)孩子人格的養(yǎng)成。家長(zhǎng)們更是望子成龍,望女成鳳,一味要求孩子學(xué)習(xí)奧數(shù)等高難度知識(shí),既為了讓子女贏在起跑線上,又為了自己的面子。而學(xué)校為了迎合家長(zhǎng)的這種思想,在安排學(xué)前教育課程的時(shí)候,也過(guò)多的安排了這方面的學(xué)習(xí),給予了孩子很大的壓力,讓他們失去了這個(gè)年齡該有的快樂(lè)。

3、幼兒學(xué)前教育教師的素質(zhì)不是很高

雖然中國(guó)目前有很多所幼兒園,但是在農(nóng)村的一些地方,幼兒園的基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善,有的甚至連基本的安全都不能保障,食品健康得不到保障。同時(shí),這些幼兒園的老師有的甚至都沒(méi)有上過(guò)大學(xué),缺乏基本的教師素養(yǎng),這也就造成老師在進(jìn)行幼兒學(xué)前教育的授課時(shí),沒(méi)有很好地教課方法,會(huì)使幼兒感到無(wú)聊。除此之外,還存在一個(gè)老師帶所有課程的情況,這會(huì)造成學(xué)生在每一個(gè)方面都只能學(xué)習(xí)到一點(diǎn)皮毛,無(wú)法深入,不利于幼兒的發(fā)展。

二、針對(duì)幼兒學(xué)前教育存在問(wèn)題的解決策略

1、老師采用多種多樣的教學(xué)方式

一個(gè)學(xué)校里最重要的便是老師,幼兒通過(guò)觀察老師的行為來(lái)塑造自己的性格,老師通過(guò)正確的教學(xué)方法可以使幼兒更好地學(xué)習(xí)。老師可以采取合適的教學(xué)模式可以大大提高教學(xué)效率,結(jié)合幼兒的具體情況進(jìn)行教學(xué),便于學(xué)生理解所學(xué)的知識(shí)。例如:老師可以利用信息技術(shù)如多媒體來(lái)向幼兒播放一些視頻,以一種比較直觀的方式讓幼兒了解視頻中所蘊(yùn)含的道理。除此之外 老師在講述一些故事,比如《白雪公主》時(shí),可以讓學(xué)生扮演故事中不同的人物角色,這種方法不僅可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,還可以提高幼兒的表演能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

幼兒在現(xiàn)在所處的年齡階段正是好奇心非常強(qiáng)的時(shí)候,老師可以在這個(gè)時(shí)候帶領(lǐng)幼兒親近大自然,帶領(lǐng)他們探索大自然的奧秘。尤其是在春天的時(shí)候,老師可以帶領(lǐng)幼兒來(lái)到大自然里感受到處充滿生機(jī)的感覺(jué),同時(shí)可以播放《春天在哪里》幫助幼兒尋找春天的感覺(jué)。

2、社會(huì)要關(guān)注幼兒園的各方面發(fā)展

作為幼兒學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,社會(huì)各個(gè)方面需要投入努力來(lái)構(gòu)建一個(gè)適合幼兒學(xué)習(xí)并且能夠保障幼兒安全的場(chǎng)所。同時(shí),幼兒園本身也要為了自己的發(fā)展盡全力去籌集資金,如:向政府申請(qǐng)資金,尋求校友捐助等等,以促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。除此之外,學(xué)校在招聘老師的時(shí)候,要嚴(yán)格要求,確保老師有足夠的能力來(lái)勝任這個(gè)職位,在招聘的時(shí)候,學(xué)校不僅要關(guān)注招聘者的學(xué)歷,還要對(duì)招聘者的人格進(jìn)行觀察,同時(shí),學(xué)校還要定期組織師風(fēng)師德的考察,及時(shí)對(duì)一些不守師德的老師進(jìn)行處分,在學(xué)校內(nèi)部建立嚴(yán)格的制度,責(zé)任分配到個(gè)人或者部門,學(xué)校的每個(gè)部分都有自己的職責(zé),要對(duì)自己管轄范圍內(nèi)的事負(fù)全責(zé),一旦任何一個(gè)方面出現(xiàn)問(wèn)題,學(xué)校要能夠很快地找到負(fù)責(zé)人并對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行處理。

總而言之,幼兒學(xué)前教育已經(jīng)成為人們的受教育歷程中至關(guān)重要的一部分,好的學(xué)前教育既可以使幼兒學(xué)習(xí)到一些知識(shí),又可以幫助完善他們的人格。老師和家長(zhǎng)都要確立正確地學(xué)前教育目標(biāo),老師采用正確的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,采用多媒體,人物扮演等方式使幼兒較為直觀的理解所學(xué)知識(shí)。同時(shí),社會(huì)要注重幼兒園的建設(shè)和發(fā)展,學(xué)校在招聘幼兒學(xué)前教育老師的時(shí)候也要注重招聘者是否具有師德,完善幼兒園內(nèi)部制度,努力提高幼兒學(xué)前教育的質(zhì)量,促進(jìn)幼兒的發(fā)展。