農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略研究

吳平光

(江蘇省沭陽縣悅來中心小學(xué) 江蘇 沭陽 223600)

在實(shí)際的教學(xué)中，由于種種原因，“學(xué)困生”在每一個(gè)班級(jí)每門學(xué)科中都不同程度地存在著，在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中，“學(xué)困生”的數(shù)量更大，形勢(shì)更為嚴(yán)重。怎樣才能解決這個(gè)難題，全面提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，讓每個(gè)學(xué)生都能獲得必要的發(fā)展呢?

一、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生成因

從家庭的因素看，農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)文化水平普遍比較低，他們對(duì)新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)題目理解不夠，年級(jí)稍高的自己也難以解答，更談不上有效的輔導(dǎo)部分家長(zhǎng)由于外出打工或種植蔬菜，早出晚歸，無暇顧及學(xué)生作業(yè)，學(xué)生缺少有效督促，作業(yè)聽之任之。

從教師的因素看，教師的教學(xué)水平直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。有的教師教學(xué)方法單一、觀念陳舊、對(duì)學(xué)困生缺乏愛心，只顧自己教，不顧學(xué)生學(xué)，不顧學(xué)生的個(gè)性差異。教學(xué)內(nèi)容脫離學(xué)生實(shí)際，只重視知識(shí)的傳授，忽視了學(xué)法指導(dǎo)和自主探索能力的培養(yǎng)。

從學(xué)生自身的因素看，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不牢，理解能力差。學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差、知識(shí)缺漏多，思維比較遲鈍、凌亂、概括能力較低，觀察、抽象、分析能力較差；學(xué)到的知識(shí)零散，不能形成知識(shí)鏈，缺乏舉一反三的能力。此外，學(xué)困生由于沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去信心，學(xué)習(xí)被動(dòng)應(yīng)付，態(tài)度馬虎，缺乏毅力。有的個(gè)性好動(dòng)、貪玩；有的個(gè)性孤獨(dú)、膽小，對(duì)教師、對(duì)提問有畏懼心理；有的作業(yè)馬虎應(yīng)付，甚至抄襲，缺乏獨(dú)立思考能力和習(xí)慣。

二、提高興趣，增強(qiáng)信心

皮亞杰說：所有智力方面的活動(dòng)都要依賴于興趣。大部分“學(xué)困生”對(duì)數(shù)學(xué)沒有興趣，上課無精打采，懶于動(dòng)腦，下課不做作業(yè)?？梢娨胩岣摺皩W(xué)困生”的數(shù)學(xué)成績(jī)，首先要提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

怎么提高數(shù)學(xué)“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)興趣呢?①做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師。親其師，才能信其道。學(xué)生如果喜歡你，他也會(huì)喜歡你所教的學(xué)科，這就是愛屋及烏的緣故。所以我們老師要把課上得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生全身心參與其中。平時(shí)多關(guān)心愛護(hù)他們，蹲下身來與他們交朋友，做“學(xué)困生”的代理家長(zhǎng)，讓學(xué)生愿意把他們的心里話告訴我們。②讓學(xué)生嘗到成功的甜頭。雖然“學(xué)困生”鮮有讓我們可以表揚(yáng)的地方，但是只要我們細(xì)心觀察，用心靈放大鏡去放大他們的優(yōu)點(diǎn)，“學(xué)困生”還是有不少值得表揚(yáng)的地方。另外，我們可以創(chuàng)造條件讓“學(xué)困生”有機(jī)會(huì)感受成功。凡是“學(xué)困生”能回答的問題優(yōu)先讓他們來回答。為“學(xué)困生”布置與他們水平、能力相適應(yīng)的作業(yè)，讓他們跳一跳就能完成。

“學(xué)困生”不是一朝一夕形成的，因此轉(zhuǎn)化工作不可能一蹴而就。對(duì)此，教師要花時(shí)間輔導(dǎo)。怎樣解決輔導(dǎo)的時(shí)間問題呢?一是讓學(xué)優(yōu)生自愿與他們結(jié)成“一幫一”對(duì)子，利用活動(dòng)課或課與時(shí)間進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)。二是利用電話聯(lián)系解決他們的問題，并規(guī)定不管什么時(shí)間每問一個(gè)問題能得一個(gè)五角星，久而久之他們自己也能主動(dòng)請(qǐng)教，學(xué)習(xí)的積極性也提高了。但由于他們的基礎(chǔ)弱、接受能力差，進(jìn)步是緩慢的，因此教師必須有足夠的耐心。

三、改變方法，培養(yǎng)習(xí)慣

許多學(xué)生淪為學(xué)困生不是因?yàn)橹巧滩桓撸且驗(yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣不好。沒有規(guī)矩不成方圓，學(xué)習(xí)也一樣。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)困生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。如學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，總喜歡做小動(dòng)作。我悄悄跟他達(dá)成協(xié)議，如果表現(xiàn)好我就會(huì)很開心地笑表示對(duì)他的贊賞，如果表現(xiàn)不好我就會(huì)看看他然后很大聲地講課以示提醒。協(xié)議達(dá)成后，在上課時(shí)我經(jīng)常跟他進(jìn)行眼神交流，聲音忽高忽低，他們因?yàn)槭艿疥P(guān)注，總是全神貫注地聽講。

轉(zhuǎn)化學(xué)困生，重要的是要轉(zhuǎn)變它們的學(xué)習(xí)方法。針對(duì)學(xué)困生的特點(diǎn)，幫助他們?nèi)绾温犝n，如何理解數(shù)學(xué)概念等，細(xì)心地指導(dǎo)，反復(fù)練習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考、解決問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是死記硬背，要通過有趣的引例，生動(dòng)幽默的方式，將課堂內(nèi)容和實(shí)際生活聯(lián)系起來，使學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)過程中感覺數(shù)學(xué)很親切，能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)。允許學(xué)困生出錯(cuò)，鼓勵(lì)他們不懂得要大膽說出來，遇到問題要想辦法解決而不是逃避。通過改變他們的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

要讓學(xué)困生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。要在計(jì)算之前認(rèn)真觀察算式的特點(diǎn)，確定運(yùn)算順序，能否進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。用講故事的方法讓學(xué)生明白磨刀不誤砍柴工的道理。學(xué)生在抄算式時(shí)，由于不認(rèn)真，經(jīng)常把數(shù)字或運(yùn)算符號(hào)抄錯(cuò)。老師要不斷提醒學(xué)生，抄題前認(rèn)真觀察，抄題時(shí)邊抄邊核對(duì)，抄完算式后再進(jìn)行核對(duì)。由于書寫不認(rèn)真，學(xué)生在進(jìn)行下一步運(yùn)算時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。如把0寫成6。老師對(duì)學(xué)生的作業(yè)書寫要嚴(yán)格要求，寧愿讓其少做些題，也要讓其養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。檢查是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)如果做到位了，計(jì)算題失分就會(huì)很少。但好多學(xué)困生怕麻煩，存在著不想檢查或不認(rèn)真檢查，不會(huì)檢查的情況。老師要通過學(xué)生身邊活生生的事例，教育學(xué)生檢查的重要性。用具體例子與學(xué)生一起探討檢查的方法。

四、結(jié)語

綜上所述，教師要不斷更新教學(xué)方法與教學(xué)理念，并及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。同時(shí)還要注重在日常的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，盡可能的為學(xué)困生提供出展現(xiàn)自己的舞臺(tái)，這樣才能夠更好鍛煉學(xué)困生，讓學(xué)困生能夠及時(shí)掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)數(shù)學(xué)教師還要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與好奇心，讓學(xué)生主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，這樣才能真正的輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)化學(xué)困生。