大數(shù)據(jù)時(shí)代美術(shù)教育的創(chuàng)新發(fā)展

李 娜 張亞斌

（1.陜西省寶雞市太白縣桃川鎮(zhèn)中心小學(xué) 陜西寶雞 721600；2.陜西省寶雞市太白縣太白中學(xué) 陜西寶雞 721600）

大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)教育行業(yè)發(fā)展是機(jī)遇亦是挑戰(zhàn)：機(jī)遇在于教育行業(yè)可借助大數(shù)據(jù)資源，整合教育內(nèi)容，優(yōu)化教育體系，探尋教育事業(yè)發(fā)展方向，以此為由提高師資力量，達(dá)到培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才的目的；挑戰(zhàn)在于當(dāng)前教育行業(yè)大數(shù)據(jù)資源整合應(yīng)用能力仍有待提高，大數(shù)據(jù)資源內(nèi)在價(jià)值并非浮在表面，需教育行業(yè)具備分析、整合、搜集、處理、存管大數(shù)據(jù)的能力，結(jié)合教育需求合理汲取大數(shù)據(jù)資源。基于此，為使美術(shù)教育事業(yè)得以穩(wěn)健發(fā)展，分析其在大數(shù)據(jù)時(shí)代下的創(chuàng)新發(fā)展方略顯得尤為重要。

一、大數(shù)據(jù)時(shí)代美術(shù)教育創(chuàng)新發(fā)展要點(diǎn)

1.將大數(shù)據(jù)與美術(shù)教育理念相融合。美術(shù)是思想、情感、創(chuàng)意、造型、視覺等內(nèi)容的整合，其中美術(shù)設(shè)計(jì)猶如將若干內(nèi)容編織在一起的工具，也只有造型優(yōu)美、創(chuàng)意合理、極具審美性、具備情感傳達(dá)能力的美術(shù)設(shè)計(jì)作品，才是優(yōu)秀的作品，美術(shù)設(shè)計(jì)從主觀出發(fā)，最終進(jìn)入審美受眾眼中，需要設(shè)計(jì)者用色彩、圖案、布局、創(chuàng)意，敲開審美受眾的心門，為此美術(shù)教育者需教授學(xué)生應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)分析審美受眾心理的方法，確保美術(shù)設(shè)計(jì)思維符合新時(shí)代審美受眾的心理需求，提高自身美術(shù)設(shè)計(jì)能力。

2.將大數(shù)據(jù)與美術(shù)教育內(nèi)容相融合。教材普遍具有滯后性特征，加之教材內(nèi)容有限，無法有效滿足人們學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的切實(shí)需求，為此在大數(shù)據(jù)時(shí)代，美術(shù)教育行業(yè)可以立足人們個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，借助大數(shù)據(jù)資源，重新整合教育內(nèi)容，確保美術(shù)教育內(nèi)容極具針對(duì)性、個(gè)性化、生本性，摒棄美術(shù)教育內(nèi)容冗余部分，用特色教育代替普遍教育，使美術(shù)教育水平得以提升。

3.將大數(shù)據(jù)與美術(shù)教育方法相融合。當(dāng)前創(chuàng)新型育人方法層出不窮，怎樣合理應(yīng)用教學(xué)方法，成為教育者構(gòu)建高效課堂需要思考的問題之一，為此美術(shù)教育行業(yè)可以利用大數(shù)據(jù)技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)方法應(yīng)用分析體系，用數(shù)字技術(shù)分析美術(shù)教育內(nèi)容最為適合的教育方法，同時(shí)可依據(jù)受教者切實(shí)需求，整合教育方法，創(chuàng)新教育理念，使大數(shù)據(jù)實(shí)地下的美術(shù)教育方法更具靈活性、科學(xué)性、實(shí)效性[1]。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代美術(shù)教育創(chuàng)新發(fā)展阻力

1.教育者缺乏大數(shù)據(jù)技術(shù)及資源應(yīng)用能力。大數(shù)據(jù)技術(shù)較為專業(yè)，許多美術(shù)教育專家并不具備應(yīng)用大數(shù)據(jù)及資源的能力，美術(shù)教育者需秉持與時(shí)俱進(jìn)精神，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)手段，樹立IT技術(shù)與美術(shù)教育融合意識(shí)，為提高美術(shù)教育質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

2.缺乏大數(shù)據(jù)運(yùn)行體系。原始的大數(shù)據(jù)并不具備應(yīng)用價(jià)值，它分散在互聯(lián)網(wǎng)中猶如一盤散沙，只有將大數(shù)據(jù)資源整合起來，依據(jù)一定的規(guī)律進(jìn)行集中處理，才能幫助人們挖掘大數(shù)據(jù)資源中的寶藏，然而當(dāng)前美術(shù)教育行業(yè)仍然存在大數(shù)據(jù)運(yùn)行體系不健全消極現(xiàn)象，使該行業(yè)無法優(yōu)化、利用相關(guān)資源，應(yīng)用大數(shù)據(jù)資源充實(shí)美術(shù)教育內(nèi)容的發(fā)展意圖淪為空談，影響美術(shù)教育事業(yè)發(fā)展成效。

3.課標(biāo)中未體現(xiàn)大數(shù)據(jù)技術(shù)及資源應(yīng)用必要性。課標(biāo)是指引教育者完成育人任務(wù)的重要依據(jù)，為此教育者需依據(jù)課標(biāo)開展教學(xué)活動(dòng)，然而當(dāng)前美術(shù)教育行業(yè)相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)，未推出大數(shù)據(jù)技術(shù)及資源的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，其與美術(shù)教育行業(yè)的融合仍處于探索階段，一旦融合不當(dāng)將阻滯美術(shù)教育行業(yè)穩(wěn)健發(fā)展[2]。

三、大數(shù)據(jù)時(shí)代美術(shù)教育創(chuàng)新發(fā)展方略

通過對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代美術(shù)教育創(chuàng)新發(fā)展要點(diǎn)進(jìn)行分析可知，教育者需將大數(shù)據(jù)技術(shù)及相關(guān)資源，與育人理念、教育方法及教育內(nèi)容融合在一起，方可推動(dòng)美術(shù)教育事業(yè)穩(wěn)健發(fā)展，然而當(dāng)前教育者缺乏大數(shù)據(jù)技術(shù)及資源應(yīng)用能力，缺乏大數(shù)據(jù)運(yùn)行體系，課標(biāo)中未體現(xiàn)大數(shù)據(jù)技術(shù)及資源應(yīng)用必要性等實(shí)況，已經(jīng)成為大數(shù)據(jù)技術(shù)及資源與美術(shù)教育行業(yè)融合的阻力，為此美術(shù)教育行業(yè)需秉持實(shí)事求是精神，分析大數(shù)據(jù)時(shí)代美術(shù)教育創(chuàng)新發(fā)展方略勢在必行。

1.培育優(yōu)質(zhì)美術(shù)教育人才，提高其應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)及資源的能力。美術(shù)教育行業(yè)需看到大數(shù)據(jù)時(shí)代勢不可擋的發(fā)展趨勢，積極引導(dǎo)教育學(xué)者學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)技術(shù)、挖掘大數(shù)據(jù)資源、用以優(yōu)化教育內(nèi)容，豐富教學(xué)方法，提高育人質(zhì)量，例如可以制定“大數(shù)據(jù)技術(shù)入門教程”，以美術(shù)教育為背景，引導(dǎo)教育學(xué)者自主學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)技術(shù)，得以明晰相關(guān)資源與發(fā)展教育事業(yè)的關(guān)系，合理應(yīng)用大數(shù)據(jù)資源，提高美術(shù)教育者核心素養(yǎng)。

2.建立大數(shù)據(jù)運(yùn)行體系。首先，建立大數(shù)據(jù)美術(shù)教育運(yùn)行平臺(tái)，設(shè)計(jì)檢索功能，教育者可在該平臺(tái)中輸入關(guān)鍵詞并汲取相應(yīng)資源，為充實(shí)美術(shù)教育內(nèi)容奠定基礎(chǔ)，為賦予該平臺(tái)更強(qiáng)的功能性，需依據(jù)美術(shù)教育事業(yè)發(fā)展需求將其細(xì)化分支，如以水墨畫教學(xué)、素描教學(xué)、油畫教學(xué)、漫畫教學(xué)、雕塑教學(xué)等美術(shù)教育門類為依據(jù)，分設(shè)若干大數(shù)據(jù)教育運(yùn)行子平臺(tái)，用以緩解大數(shù)據(jù)平臺(tái)運(yùn)行壓力，提高其技術(shù)服務(wù)針對(duì)性；其次，建立大數(shù)據(jù)資源管理平臺(tái)。雖然“共享”是互聯(lián)網(wǎng)精神的核心，但一味強(qiáng)調(diào)共享，將造成大數(shù)據(jù)資源丟失、篡改、膨脹等消極現(xiàn)象，為此美術(shù)教育行業(yè)需看到大數(shù)據(jù)資源發(fā)展特性，建立相關(guān)管理平臺(tái)，用以維護(hù)大數(shù)據(jù)資源，規(guī)范大數(shù)據(jù)資源應(yīng)用方法，及時(shí)更新、過濾大數(shù)據(jù)，避免大數(shù)據(jù)資源極具發(fā)展，無法緊隨美術(shù)教育行業(yè)發(fā)展需求；最后，建立大數(shù)據(jù)技術(shù)“供給站”。先進(jìn)的技術(shù)、軟件是保障大數(shù)據(jù)得以發(fā)揮效用的基礎(chǔ)，一旦相關(guān)軟件及技術(shù)出現(xiàn)滯后性，將無法滿足美術(shù)教育行業(yè)切實(shí)需求，為此該行業(yè)需建立大數(shù)據(jù)技術(shù)“供給站”，與相關(guān)軟件公司合作，依據(jù)美術(shù)教育切實(shí)需求不斷開新技術(shù)，確保美術(shù)教育行業(yè)始終具備掌控大數(shù)據(jù)時(shí)代的能力。

3.調(diào)整課程標(biāo)準(zhǔn)。課標(biāo)是指引教育行業(yè)發(fā)展的“指南針”，為此美術(shù)教育行業(yè)需立足大數(shù)據(jù)時(shí)代，調(diào)整課程標(biāo)準(zhǔn)，將應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)及相關(guān)資源納入教學(xué)實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)中，為累積相關(guān)教育資源，創(chuàng)新發(fā)展與美術(shù)教育相關(guān)的大數(shù)據(jù)技術(shù)與資源奠定基礎(chǔ)，繼而引導(dǎo)美術(shù)教育事業(yè)與時(shí)俱進(jìn)、穩(wěn)健發(fā)展[3]。

結(jié)語

綜上所述，伴隨我國互聯(lián)網(wǎng)體系不斷發(fā)展，大數(shù)據(jù)時(shí)代已然到來，美術(shù)教育需在與時(shí)俱進(jìn)精神指引下，培育優(yōu)質(zhì)美術(shù)教育人才，提高其應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)及資源的能力，建立大數(shù)據(jù)運(yùn)行體系，調(diào)整課程標(biāo)準(zhǔn)，將大數(shù)據(jù)資源與技術(shù)與美術(shù)教育內(nèi)容、方法及思想融合在一起，達(dá)到提高美術(shù)教育質(zhì)量的目的。