新形勢下如何做好高職院校輔導(dǎo)員工作研究

（湘西民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南湘西 416000）

引言

高職院校作為我國教育的重要組成陣地，它不僅是廣大學(xué)生進行自我建設(shè)的基地，還是我國培養(yǎng)優(yōu)秀專業(yè)型人才的搖籃。因此，我國必須加強對高職院校的建設(shè)，特別是對高職院校輔導(dǎo)員工作的建設(shè)和完善，這是因為輔導(dǎo)員作為高職院校教育工作管理的主要人員，它兼具教師和管理員的雙重身份，對高職院校學(xué)生的思想政治教育具有重要的作用，但是高職院校輔導(dǎo)員的實際工作中，由于輔導(dǎo)員缺乏實效性，導(dǎo)致他們在工作的過程中存在很多問題。[1]

一、高職院校輔導(dǎo)員工作的現(xiàn)狀分析

1. 輔導(dǎo)員崗位職責(zé)過于模糊

據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，高職院校輔導(dǎo)員工作普遍存在一個問題，那就是輔導(dǎo)員的崗位職責(zé)模糊不清，導(dǎo)致輔導(dǎo)員對自身角色的定位不明確。這都是由于高職院校沒有比較詳細的制度和相關(guān)規(guī)定，對輔導(dǎo)員的崗位職責(zé)和工作范圍進行劃分，進而導(dǎo)致高職院校的很多工作都是輔導(dǎo)員在代理或者高職院校的每個部門都可以對輔導(dǎo)員進行工作的委派。這種現(xiàn)象就使得輔導(dǎo)員崗位職責(zé)更加的模糊化，容易擔(dān)任很多原本不屬于自己的工作，加重自己工作的壓力和困難；同時也忽視了高職院校輔導(dǎo)員與行政管理專業(yè)人員之間的崗位職責(zé)，進而影響輔導(dǎo)員工作的實際具體實效能力；這在一定的程度上也暴露了當(dāng)前高職院校用人體制上的不成熟問題。[2]

2. 輔導(dǎo)員專業(yè)程度有待加強

正是由于高職院校對輔導(dǎo)員崗位職責(zé)的認識不夠清晰，導(dǎo)致高職院校在輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)和完善方面存在嚴重的誤區(qū)，高職院校的管理層認為輔導(dǎo)員隊伍必須與實踐相結(jié)合，只有在實際的工作過程中才能提高輔導(dǎo)員的工作效率，沒有必要進行理論知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。即使進行理論知識的學(xué)習(xí)，也應(yīng)該使輔導(dǎo)員的思想政治學(xué)習(xí)，不是輔導(dǎo)員專業(yè)技能的系統(tǒng)培訓(xùn)，這就在很大的程度上阻礙了高職院校輔導(dǎo)人員專業(yè)程度的提高，特別是專業(yè)管理水平的提高。從另外一個角度來看，這種輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)構(gòu)思，也是導(dǎo)致高職院校輔導(dǎo)員成為學(xué)校各部門的高級保姆的直接原因。不利于高職院校輔導(dǎo)員隊伍的可持續(xù)發(fā)展，也無法適應(yīng)新形勢下高職院校輔導(dǎo)員工作的正常進行，更不能確保高職院校學(xué)生思想政治教育工作的徹底貫徹實施。

3. 輔導(dǎo)員的穩(wěn)定性極差

眾所周知，作為高職院校的輔導(dǎo)員卻身兼數(shù)職，從而導(dǎo)致輔導(dǎo)員的具體工作量十分的繁重，并且承擔(dān)的責(zé)任風(fēng)險也十分的重大，大到高職院校所有活動的順利開展，小到高職院校每個學(xué)生的日常生活瑣事，這樣艱巨的任務(wù)導(dǎo)致輔導(dǎo)員在實際的工作過程中必須進行加班，才能保質(zhì)保量的完成每一項工作，在一定程度上也增加了輔導(dǎo)員的思想壓力，因為他們不知道什么時候會發(fā)生什么事情，學(xué)生會不會出現(xiàn)人身安全問題等等，這也是高職院校輔導(dǎo)員穩(wěn)定性極差的原因之一，還有一個原因是沒有較高的經(jīng)濟收入，無法和工作成正比，這就在某種程度上造成了高職院校輔導(dǎo)員結(jié)構(gòu)的不科學(xué)，尤其是年長的多余年輕的，女性多余男性，兼職多余全職，輔導(dǎo)人員的穩(wěn)定性和結(jié)構(gòu)嚴重的不合理。

二、新形勢下如何做好高職院校輔導(dǎo)員工作研究

1. 高職院校必須認識輔導(dǎo)員工作的重要性

高職院校輔導(dǎo)員工作存在眾多問題主要是因為高職院校沒有真正的認識到輔導(dǎo)員工作的重要性，只有對輔導(dǎo)員工作的重要性加以深刻的認識，才能提高輔導(dǎo)的工作效率，才能在學(xué)生的思想政治教育工作中發(fā)揮積極的作用。首先，輔導(dǎo)員作為高職院校教育工作者的主要構(gòu)成人員，學(xué)生作為我國現(xiàn)代化建設(shè)的接班人，學(xué)校必須重新認識和重視輔導(dǎo)員的工作，只有這樣才能讓學(xué)生通過思想政治教育活動，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，促進學(xué)生健康全面的發(fā)展。其次，輔導(dǎo)員的一項管理職能就是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，學(xué)生在這個過程中也十分的依賴輔導(dǎo)員，他們經(jīng)常遇事選擇首要告知人員都是自己的輔導(dǎo)員，這是因為輔導(dǎo)員會及時給予他們相關(guān)的意見或者建議，及時的解決他們不能自己解決的事情，保證學(xué)生學(xué)習(xí)、生活以及情感方面的健康和可持續(xù)發(fā)展。因此，輔導(dǎo)員在高職院校的教育活動中身兼教師和管理人員的雙重身份，在高職院校的實踐教學(xué)活動中發(fā)揮著積極的作用，為國家和社會培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才具有推進作用，他們的角色也是其他人員無法代替的，高職院校必須重新審視對輔導(dǎo)員的工作。

2. 加強輔導(dǎo)員自身綜合素質(zhì)的提高

高職院校輔導(dǎo)員作為學(xué)生的思想政治教育的主體，只有不斷的加強教師自身綜合素質(zhì)的提高，才能有效的對高職院校的學(xué)生進行思想政治教育活動，這在一方面表現(xiàn)了輔導(dǎo)員作為教師的內(nèi)涵，兼具輔導(dǎo)員崗位職責(zé)而言，他還學(xué)具備多方面的綜合素養(yǎng)，因此，輔導(dǎo)員崗位一個綜合性極強，以及非常適合鍛煉和育人的崗位。

（1）輔導(dǎo)員必須擁有優(yōu)良的政治品質(zhì)

在新形勢下的高職院校輔導(dǎo)員工作必須擁有優(yōu)良的政治品質(zhì)，只有這樣他們才能形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，才能在實際的工作中保持堅定的政治理念和立場，才能在高職院校的思想政治教育活動中與中國共產(chǎn)黨保持行為、思想上的統(tǒng)一。另外，輔導(dǎo)員必須通過有效的方式培養(yǎng)自己政治品質(zhì)，這就需要輔導(dǎo)員除了工作之外，要多多的關(guān)注我國的政治時事，以及國內(nèi)和國外的時事熱點、新聞，不斷的提高自己的政治思想水平和實踐水平，在對學(xué)生的政治思想教育活動中，利用現(xiàn)實案例進行因勢利導(dǎo)的教學(xué)活動，只有這樣才能讓學(xué)生有效的理解比較深刻的道理，才能提高他們的核心素養(yǎng)和專業(yè)技能，才能保證學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

（2）輔導(dǎo)員必須加強自身的專業(yè)知識學(xué)習(xí)

隨著我國社會主義現(xiàn)代化進程的不斷加快，要求人們必須進行自我知識的提升，尤其是專業(yè)知識的提高；在這樣的背景線，高職院校的輔導(dǎo)員必須加強自身的專業(yè)知識學(xué)習(xí)，只有這樣才能讓輔導(dǎo)員具有全面的專業(yè)知識，能夠在實際的輔導(dǎo)員崗位工作的過程中，發(fā)揮積極的作用，才能有效的幫助高職院校的學(xué)生進行專業(yè)知識和思想政治方面的統(tǒng)一學(xué)習(xí)，才能讓學(xué)生進一步的理解對自身的認知，以及對自己所學(xué)專業(yè)和將來從事專業(yè)工作的理解，進而形成良好的思維能力和辨別是非的能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓他們在輔導(dǎo)員專業(yè)知識的指導(dǎo)下，更好的在社會實踐中生活和就業(yè)，以及進行職業(yè)生涯的規(guī)劃。

3. 革新輔導(dǎo)員的教學(xué)方法，實現(xiàn)多元化管理

就輔導(dǎo)員崗位工作的性質(zhì)而言，它具有靈活性，就其崗位職責(zé)來看，輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容及其的豐富?？偠灾o導(dǎo)員的工作都是為了更好的服務(wù)學(xué)生，促進學(xué)生的健康全面的發(fā)展。基于輔導(dǎo)員工作的突發(fā)性和無法預(yù)料性，輔導(dǎo)員在高職院校的實際工作中，必須要和學(xué)生融合在一起，只有這樣才能第一時間掌握學(xué)生的各方面信息，才能有針對性進行教育和管理工作的同步實施，才能提升輔導(dǎo)員工作的效果。

（1）輔導(dǎo)員需要提升自己的人格魅力

高職院校學(xué)習(xí)的這一段時間，正是學(xué)生人生觀、價值觀和世界觀形成的重要階段，同時也預(yù)示他們?nèi)^的形成極易受外界事物的影響，特別是輔導(dǎo)人員的人格魅力的影響。因此，輔導(dǎo)人員必須提升自己的人格魅力，只有這樣才能在思想政治教育的過程中對學(xué)生進行潛移默化的行為和人格改變。當(dāng)然，這從另一方面也要求輔導(dǎo)員在具體的工作中必須做好嚴以律己、實實在在、精益求精，只有這樣才能才能不斷的提高輔導(dǎo)員自身的綜合爽和人格魅力。反之，則會出現(xiàn)上梁不正下梁歪的現(xiàn)象。所以輔導(dǎo)員必須時刻管理好自己的行為和言行，用自己的人格魅力去影響學(xué)生，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

（2）輔導(dǎo)員需加強與學(xué)生之間的交流和溝通

高職院校的學(xué)生作為獨立的一個個體，他們具有自己的思維能力和辨認能力，因此，在日常生活中輔導(dǎo)員需要給予他們及時的關(guān)注和關(guān)愛，只有這樣才能和學(xué)生融入到一起，才能讓學(xué)生把輔導(dǎo)員當(dāng)做朋友，進而使得輔導(dǎo)員能夠第一時間了解和掌握學(xué)生的心理和思想方面的動態(tài)，才能根據(jù)他們的心理和生理情況進行思想政治工作的開展。另外，輔導(dǎo)員還需要頻繁的出入高職院校學(xué)生的宿舍、課堂教室等場地，與學(xué)生進行必要的交流和溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活狀態(tài)，及時的解決他們生活和學(xué)習(xí)上遇到的困難，促進他們心里健康的形成；尤其是提高高職院校學(xué)生承受挫折和社會壓力的心理素質(zhì)，只有這樣才能保證高職院校學(xué)生健全人格和良好心理品質(zhì)的形成，進而促進他們將來適應(yīng)社會能力的提高。

結(jié)語

綜上所述，在新形勢下，要加強高職院校輔導(dǎo)員的工作建設(shè)和完善，只有這樣才能提高輔導(dǎo)員的工作效率，才能有效的貫徹思想政治教育工作的實施，才能為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。