探討如何激發(fā)學(xué)生高中政治學(xué)習(xí)興趣

熊 建

(重慶市云陽高級中學(xué)校 重慶 云陽 404500)

政治是高中教育階段的一門重要課程，是學(xué)生進行系統(tǒng)性的政治理論學(xué)習(xí)的有效渠道，同時也是進行思想品德和時事政治教育的重要手段。通過引導(dǎo)學(xué)生進行有效的政治課程學(xué)習(xí)，一方面可以擴充學(xué)生的政治學(xué)科知識儲備，提升學(xué)生的政治學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平，另一方面則可以端正學(xué)生的人生態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)和綜合素養(yǎng)。

一、樹立全新的教學(xué)理念

在新形勢下，教師要積極轉(zhuǎn)變自己在課堂中的角色，改變以往的灌輸式的教學(xué)模式，構(gòu)建以學(xué)生為主體的政治課堂，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為課堂的主人。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、合作者，要積極調(diào)動每一位學(xué)生的積極性，讓他們參與政治教學(xué)，進行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，在不斷的分析和探究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高對政治學(xué)習(xí)的興趣。例如在教學(xué)《揭開貨幣的神秘面紗》這節(jié)課時，教師引導(dǎo)學(xué)生分析是不是一切物品都是商品？什么樣的東西才能成為商品？購買商品是需要貨幣的，商品與貨幣是不是一起產(chǎn)生的？學(xué)生合作探究，發(fā)表自己的見解。通過設(shè)置問題，教師讓學(xué)生合作探究，改變教師滿堂灌的情況，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、實施教學(xué)情感策略

建構(gòu)主義教學(xué)理論認為：在課堂教學(xué)中知識對流和情感對流是兩條相互依存的主線，師生之間的情感交流是構(gòu)建興趣課堂的基礎(chǔ)和催化劑。高中政治教師要清醒地認識到情感因素在構(gòu)建政治興趣課堂中的重要作用，在課堂教學(xué)過程中注重實施情感策略，強化學(xué)生的情感體驗，用課堂充盈著的情致和韻味促使學(xué)生樹立積極態(tài)度、暢快心情和活躍思維，吸引學(xué)生主動投入課堂活動。首先，教師要盡快掌握學(xué)生的心理動向，授課的過程中講究方式方法，講課的過程中更多的融入真情實感，并且營造一個良好的課堂氛圍，在這樣的環(huán)境中能夠更好的調(diào)動學(xué)生們的積極性，減少課堂的枯燥乏味與緊張。其次，用與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的歌曲渲染課堂氣氛，調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，讓課堂高潮迭起。再次，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)多媒體手段穿越教學(xué)時空，將枯燥的敘述和說教衍化為直觀、生動視頻或畫面，給予學(xué)生真切的客觀認識，增強學(xué)習(xí)的愉悅性和趣味性。最后，在課堂上開展政治知識競賽，這樣能夠更好的激發(fā)大家投入學(xué)習(xí)的熱情，其實學(xué)習(xí)的最為關(guān)鍵的一點就是我們自覺的去學(xué)習(xí)，這樣才能更好的領(lǐng)悟我們學(xué)習(xí)的意義，學(xué)生在這個時期學(xué)要的就是老師們的認可與鼓勵，我們要從這點出發(fā)。

三、使用多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)中，它的主要特點是直觀、生動、形象、豐富多彩，徹底打破了傳統(tǒng)教學(xué)中“一支粉筆、一塊黑板”的單一現(xiàn)狀，這種輔助教學(xué)手段不但符合學(xué)生的年齡特征，而且增強了課堂趣味，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，有助于培養(yǎng)他們的科技意識，為學(xué)生將來進一步的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。新課程標準要求我們采取多樣化教學(xué)手段，增強課堂教學(xué)的趣味性，充分調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中，恰當使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，以調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)質(zhì)量。例如，在教學(xué)《經(jīng)濟常識》中的“積極發(fā)展我國的第三產(chǎn)業(yè)”時，我利用多媒體播放“十五大”以來我國第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展概況，直觀形象的畫面、悅耳動聽的講解，有效吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)探究興趣，同時，也使學(xué)生深刻認識到第三產(chǎn)業(yè)對于我國社會經(jīng)濟發(fā)展的重要推動作用，從而提高了學(xué)習(xí)效果。

四、聯(lián)系學(xué)生的日常生活

高中階段的政治學(xué)習(xí)需要學(xué)生掌握課本中的知識技能，并學(xué)會在日常生活中合理應(yīng)用，最好解決實際問題。因此，教師可以在教學(xué)中將教材內(nèi)容密切聯(lián)系學(xué)生的日常生活，拉近政治學(xué)科與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生感受到政治學(xué)科具備較強的實用性，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性。教師可以在講解知識點時，將課本中的實例換成發(fā)生在學(xué)生身邊的具體案例，或者近期大眾較為關(guān)注的案例，保證學(xué)生能夠針對這些案例有話可說，鼓勵學(xué)生運用課本上的專業(yè)術(shù)語解讀案例。教師還可以在講解教材內(nèi)容過程中讓學(xué)生根據(jù)自身的理解，聯(lián)系生活實際舉例說明個人觀點，并結(jié)合政治專業(yè)術(shù)語來講解自己的案例。這樣從教師和學(xué)生兩方面出發(fā)，將政治學(xué)科與日常生活聯(lián)系起來，可以在一定程度上降低學(xué)習(xí)的難度，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。例如在學(xué)習(xí)《我國公民的政治參與》一課時，教師就可以讓學(xué)生思考自己在日常生活中所參與過的政治活動。高中生如屬于中國公民，在年滿十八周歲之后具備選舉權(quán)，可以參加提名代表候選人，參加討論、醞釀、協(xié)商代表候選人名單，參加投票選舉等。選舉權(quán)是學(xué)生在日常生活中能夠最為直接感受到的政治參與，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從這一環(huán)節(jié)入手，分享日常生活中接觸到的我國公民的政治參與活動。這樣教師將教材內(nèi)容與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，可以將政治課堂變得更豐富和具有趣味性，讓政治知識點更“親民化”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。

結(jié)語：高中思想政治教學(xué)作為一門實踐性較強的學(xué)科，其目的是為了提高學(xué)生的情感水平和實踐能力。所以，教師在上課的時候除了借助課堂教學(xué)以外，還可以通過開設(shè)豐富多彩的課外活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，以形成良好的政治素養(yǎng)，錘煉高尚的品質(zhì)。

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[3] 張彥. 高中政治教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J]. 新教育時代電子雜志:教師版, 2017(38).