蒼黎黎
(大連市甘井子區(qū)行知小學(xué) 遼寧 大連 116033)
細看一到六年級的《小學(xué)生作文新思路》教材,不難發(fā)現(xiàn),每冊的內(nèi)容都結(jié)合了各個學(xué)段兒童的心理和語言發(fā)展的特點,將1到6年級作文教學(xué)的全部內(nèi)容,分成若干個“點”,分別落實在各個年級,形成階梯式的知識網(wǎng)絡(luò),有針對性的選擇相關(guān)的圖片材料,讓學(xué)生有豐富的材料,才會言之有物。那么一大堆的圖片,如果逐一按課時去教學(xué),學(xué)生在短時間接觸的內(nèi)容多,范圍廣,規(guī)律少,那么就給低年級學(xué)生看圖說話造成一定的寬泛,而不具體。所以,在細看整套新思路作文教材后,首先根據(jù)年段特點,將本冊或一個學(xué)段的教材進行分類。比如,一二年級,更多關(guān)注小動物之間發(fā)生的趣事,三年級更多的是描述景物的圖片,四年級逐漸將關(guān)注的視角拓展到學(xué)生的生活或?qū)W習(xí)中的一些事。當(dāng)我們對教材進行分類時,就會發(fā)現(xiàn)每個學(xué)段,看圖說話的指導(dǎo)重點是什么。例如,三年級看圖說話教材,比較關(guān)注景物的描寫,比如《“春天”》這篇圖畫,上面有一個女孩和媽媽,按理說他們是主人公,可是仔細推敲,不難發(fā)現(xiàn),這幅畫是以人物為依托,向我們展示春天萬物復(fù)蘇,生機勃勃的美麗景象。那么這幅圖的說圖重點就應(yīng)該是春天的景物。而相對應(yīng)的三下人教版的語文教材中第一單元的課文也與景物和動物的主題有關(guān)。比如第一課《燕子》中描寫春天的句子,第三課《荷花》中描寫荷花各種開放形態(tài)的句子,我們在課堂上進行相關(guān)的讀寫結(jié)合訓(xùn)練,也為我們的看圖說話提供一定的素材遷移。其次,關(guān)于景物的主題并不是只在三年級看圖說話教材中出現(xiàn),二年級就有一篇《“春天來了!”》,四年級也有《“哇,快來看啊!”》《“媽媽,這兒真美??!”》等一系列描寫景物的圖,我們要把握的是同一類型的圖,在不同的年段出現(xiàn),圖上有哪些變化,這些變化就是我們訓(xùn)練的增長點,這樣統(tǒng)觀教材,就能做到心中有數(shù),直撲重點,有效訓(xùn)練。
三年級看圖說話教材更多偏重景物的描述,那么我根據(jù)教材的特點,對圖片上出現(xiàn)的景物逐一進行分解,就會發(fā)現(xiàn)這些景物有草,花,水,樹,山,天,云,燕子,白鵝,蜜蜂,蝴蝶,小狗,鳥,公雞等等。如果這么多的景物出現(xiàn)在一幅圖里,在這幅圖中,學(xué)生就會每個景物說那么一句話,并且有的學(xué)生就是照著別人說,不能有自己的想法,說自己的話,甚至可能沒話可說,畢竟是說景物的圖,并沒有一定的故事性。那么面對這樣的情況,我們該怎么才能打開學(xué)生的思路,讓他們結(jié)合自己的生活經(jīng)歷,將這幅圖說活了呢?我想到了單項訓(xùn)練。從簡單的景物入手,比如“草地”,一年級材料中出現(xiàn)了16次,二年級11次,三年級6次,四年級8次,可見,出現(xiàn)的頻率這么高,勢必要把這草地說好。根據(jù)草地的特點,第一次出示只有草地的圖片,先是一片綠草地(除了草什么也沒有),訓(xùn)練學(xué)生看圖說自己看到的,學(xué)生剛開始只能說出“小草是那么的綠,真可愛。”“春天來了,小草從地里鉆出來了?!痹谶@里要求每個學(xué)生盡量說的不一樣,但可以只是一句話。然后出示第二幅圖,草地上有星星點點的花,再引導(dǎo)學(xué)生看圖說話,要求每個學(xué)生說的不一樣,可以加上想象和感受。學(xué)生在這次就說出“小草是那么的綠,綠得迷人,綠得舒服?!闭f出了自己的感受。加上想象,更是說的精彩,有的說“小草從地里鉆出來,眨巴眨巴眼睛,好奇地望著新世界?!庇械恼f“有一片草地,小草綠油油的,踩上去軟綿綿的。綠茸茸的小草叢中盛開著五顏六色的野花,瞧,他們正在那比美呢!”學(xué)生們在原來的句子中加上了想象的翅膀,讓語言在表達的天空中盡情翱翔。第三幅圖,出示草地的中間有一個湖,湖面上游著兩只白鵝,先引導(dǎo)學(xué)生把湖水的特點說出來,然后再說一說湖面上這兩只白鵝。第四幅圖,草地的遠處有一片樹林和連綿起伏的山,指導(dǎo)學(xué)生把景物逐一說清楚。
在這一組圖片練習(xí)中,先引導(dǎo)學(xué)生把一樣景物說清楚,表達自己的感受,再逐一增添景物,引導(dǎo)學(xué)生把這些景物說清楚。大家也能發(fā)現(xiàn)在后兩幅圖的說話練習(xí)中,也有觀察順序和說圖順序的訓(xùn)練指導(dǎo),從中間到四周,由近及遠。在單項訓(xùn)練中,潛移默化地指導(dǎo)學(xué)生將圖上的景物說清楚,做到言之有物,言之有序。
那么上面我列舉的是一個單項訓(xùn)練,我們也可以借助新思路作文教材進行其他的單項訓(xùn)練,比如二年級的《愛花的小女孩》這幅圖,就非常適合指導(dǎo)學(xué)生從花的姿態(tài)、顏色和味道等方面對花這一景物進行單項訓(xùn)練。二年級的《日出》和四年級的《大?!?這兩幅圖同樣都是以海為主,但是一個畫的是太陽從海平面上冉冉升起的樣子,一副是夏日海邊行船和海鷗的景象,這兩幅圖可以在單項訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,進行對比訓(xùn)練,教給學(xué)生觀察的方法,尋求突破。
課標(biāo)中指出第二學(xué)段的學(xué)生要“積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料?!?/p>
在我們學(xué)校,班里都有課外讀物,課間學(xué)生可以選擇自己喜歡的書,一起讀一讀,談?wù)勛约合矚g的故事,每學(xué)期我們都有必讀書和選讀書,并且通過獎勵點贊券的方式鼓勵學(xué)生多讀書,每一年的讀書節(jié)活動更是開展多項讀書積累的比賽,激發(fā)學(xué)生讀書,積累語言,優(yōu)美語句可以背下來,或者抄在積累本上,以便提高學(xué)生對語言的感悟能力,并且引導(dǎo)學(xué)生在讀的過程中,讀出自己的感受,敢于說出自己的想法。
我們不僅注重語言積累,更關(guān)注學(xué)生的生活體驗。新思路作文的教材中,都與學(xué)生日常生活緊密相連。比如《課間游戲》《植樹的過程》《下雪后》《“媽媽,這兒真美啊!”》《菜市場》《讓座》等等,這些圖都是圍繞著學(xué)生的生活,學(xué)生可以在切實體驗之后,結(jié)合圖片內(nèi)容,說出自己的真實感受,教育學(xué)生時時留心,處處注意,廣泛積累,說話就會言之有物了。
總之,看圖說話要重視平日的訓(xùn)練和積累,單項突破,可以降低中段學(xué)生說話的難度;樂于積累,可以提高學(xué)生的語言表達。按照以上的方法進行訓(xùn)練,學(xué)生一般都會具有較強的看圖說話能力。抓住低中段學(xué)生語言發(fā)展的關(guān)鍵期,借助看圖說話教學(xué),可以有效提高學(xué)生的語言能力。