如何培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)中的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力

陳 艷

(普安縣青山鎮(zhèn)青山小學(xué) 貴州 普安 561503)

創(chuàng)新簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是創(chuàng)造出新的東西，它是一種突破、革新和進(jìn)步。具有強(qiáng)烈創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生，常會(huì)標(biāo)新立異，愛(ài)發(fā)現(xiàn)與眾不同的獨(dú)立見(jiàn)解，喜歡出新“點(diǎn)子”，而這正是未來(lái)社會(huì)需要的創(chuàng)新型人才的性格特征。

教學(xué)是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生去理解、去體驗(yàn)、去探究、去改造這個(gè)世界的過(guò)程；是教師與學(xué)生之間通過(guò)交流、對(duì)話、互動(dòng)去探究未知世界和進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)的實(shí)踐過(guò)程，學(xué)生的任務(wù)并不是單純地接受和掌握知識(shí)，而是通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。那么，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力呢？主要有以下幾個(gè)方面：

一、良好的教學(xué)生態(tài)環(huán)境是語(yǔ)文課堂的有力保障

環(huán)境對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程有著十分重要的作用，一個(gè)人經(jīng)常所處環(huán)境的狀態(tài)，對(duì)這個(gè)人的氣質(zhì)、性格、智力發(fā)育有著密切的聯(lián)系。俗話說(shuō)得好，“近朱者赤，近墨者黑”，小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、思維特征、行為習(xí)慣都還沒(méi)有根本定型，容易受外界因素的影響和感染。因此，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、平等、自由、和諧、開發(fā)的課堂生態(tài)環(huán)境，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力有著最大的影響。在這樣的課堂氛圍中，學(xué)生敢想敢干，思維活躍。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新勇氣，學(xué)生有了成功的體驗(yàn)，就會(huì)樂(lè)于創(chuàng)新，喜歡創(chuàng)新。

二、語(yǔ)文課堂教學(xué)中教師要授之以漁

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，最重要的是教師要徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，“授之以魚”不如“授之以漁”，充分尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立的學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考的質(zhì)疑態(tài)度和創(chuàng)新精神。

1、在語(yǔ)文課堂中教會(huì)學(xué)生思考——重視培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和質(zhì)疑探究的意識(shí)，啟發(fā)學(xué)生善于質(zhì)疑思考。 我們教學(xué)的一個(gè)重要目的在于發(fā)展學(xué)生的思維，沒(méi)有思維就談不上創(chuàng)新。所以語(yǔ)文課堂教學(xué)要把學(xué)生的發(fā)展放到首位，讓學(xué)生不僅掌握科學(xué)文化知識(shí)和技能，而且有科學(xué)的思維方式和方法，能創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。老師的教是為了不教，只有當(dāng)學(xué)生通過(guò)自己的思考建立起自己的理解時(shí)，才能真正地學(xué)好，并能向創(chuàng)新延伸。

2、在語(yǔ)文教學(xué)中教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。 在未來(lái)的社會(huì)中不僅需要獲得知識(shí)和信息，還需要能自如地運(yùn)用它們。為此我們今天的教育要立足于教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生重視知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)方法，讓學(xué)生不是被動(dòng)地聽講，而是主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、求知，從而使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和認(rèn)識(shí)能力得到培養(yǎng)，知識(shí)是教不完的，只要我們教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，這教不完的知識(shí)學(xué)生可以自己去學(xué)。

3、在語(yǔ)文課堂教學(xué)中要教會(huì)學(xué)生合作——培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。 現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)全面、開放的信息化社會(huì)，經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的國(guó)際化程度將會(huì)大大提高。在這種形式下，國(guó)家培養(yǎng)的人才就需要具有合作精神，并且從小就學(xué)會(huì)合作，善于合作。所以在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師要注意有意無(wú)意地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和社交能力，多多鼓勵(lì)學(xué)生合作互助，集思廣益，學(xué)會(huì)與人相處，培養(yǎng)協(xié)作精神，提高合作能力，并且在合作中共同探索新知識(shí)，解決新問(wèn)題，發(fā)展創(chuàng)新能力。

三、語(yǔ)文課堂教學(xué)要以人為本

在語(yǔ)文教學(xué)中，能否發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，是衡量教學(xué)效果的主要依據(jù)。教師在教學(xué)中樹立以人為本的教學(xué)理念，以學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的形成為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，把學(xué)生作為真正的教育主體，充分尊重學(xué)生的自主性、主動(dòng)性，不搞一言堂、滿堂灌，留給學(xué)生想的空間、動(dòng)手的時(shí)間、說(shuō)的機(jī)會(huì)，給學(xué)生愛(ài)的關(guān)懷、創(chuàng)的激情，突出學(xué)生的主體地位。所以學(xué)生的創(chuàng)新能力需要靠他們自己用眼、腦、口、手等去體會(huì)、去完成。

四、語(yǔ)文課要延伸課堂

教師對(duì)學(xué)生的影響，不應(yīng)僅局限于課堂教學(xué)，更要滲透到其社會(huì)的方方面面。教師要在教學(xué)中滲透科學(xué)，公正的觀點(diǎn)，讓學(xué)生不要人云亦云，對(duì)的就是對(duì)的，錯(cuò)的就是錯(cuò)的，要有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，讓學(xué)生絕不盲目崇信名人、權(quán)威，鼓勵(lì)學(xué)生在日常社會(huì)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出問(wèn)題，敢于發(fā)表獨(dú)特見(jiàn)解。另外，要注意啟發(fā)學(xué)生邏輯思維習(xí)慣，這也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的重要方面，即學(xué)生創(chuàng)新必須是有理有據(jù)的創(chuàng)新。

總之，學(xué)生知識(shí)的獲得，能力的開發(fā)，素質(zhì)的提高，主要是通過(guò)課堂教學(xué)這條主渠道獲得的，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力當(dāng)成自己的責(zé)任，讓學(xué)生敢想、敢凝、敢問(wèn)、敢說(shuō)、更敢創(chuàng)。