在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要善用小組合作學(xué)習(xí)

熊顯蘭

(重慶市城口縣巴山鎮(zhèn)第一中心小學(xué) 重慶 城口 405900)

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)改革過(guò)程中有一個(gè)具有重大實(shí)踐意義的方式就是—小組合作學(xué)習(xí)。在小組合作的過(guò)程中,既能讓學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力得到提高,實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo),還能幫助大家學(xué)習(xí)取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步,最終促進(jìn)小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)效率與質(zhì)量的目的。

一、相關(guān)概念及基本理論概述

(一)小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。所謂小組合作學(xué)習(xí),是學(xué)生為了共同的學(xué)習(xí)目標(biāo),以小組合作的形式,開展的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中,每位學(xué)生有著明確的各自分工與任務(wù),這樣能夠更有效地實(shí)現(xiàn)小組成員間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。它有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),更科學(xué)、有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,而且也有利于學(xué)生個(gè)體在小組合作學(xué)習(xí)中增強(qiáng)自我信心,提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的實(shí)踐動(dòng)手操作能力,促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展和健康個(gè)性的養(yǎng)成。

(二)小組合作學(xué)習(xí)的基本要素

1.積極互賴。小組合作學(xué)習(xí)能夠取得成功的必要條件之一小組成員之間能夠相互的信任對(duì)方,而且還要能夠和自己成員進(jìn)行順利的交流,同時(shí)要能夠包容自己小組成員的缺點(diǎn),欣賞他們所具備的才能,不嫉妒別人的優(yōu)秀,這樣才能夠更加高效的進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),將所遇到的問(wèn)題突破。

2.個(gè)人責(zé)任。小組合作學(xué)習(xí)模式來(lái)完成整體的任務(wù)是需要所有成員共同的努力完成的。因此,小組成員能夠按時(shí)按質(zhì)的完成小組分配任務(wù)是小組共同任務(wù)完成的基礎(chǔ)條件。首先,必須要明確的確定每個(gè)小組成員的個(gè)人任務(wù);其次,小組內(nèi)要有指定的人員能夠?qū)τ谛〗M組員任務(wù)完成的進(jìn)度進(jìn)行有效的檢查。

3.人際技巧。老師在組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中,不僅僅要將任務(wù)給學(xué)生,還要交給學(xué)生們?nèi)私煌募记?讓學(xué)生能夠更加自如的和自己的組員相處,提高合作的效率。這樣,一旦小組合作學(xué)習(xí)中所需要完成的任務(wù)確定,學(xué)生們就能夠進(jìn)行高效的合作,探討出問(wèn)題的答案。

(三)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)在小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)中的地位。實(shí)驗(yàn)是教學(xué)中不可或缺的一部分,實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。興趣是人們熱衷于某件事物或某種活動(dòng),主動(dòng)地去接觸、觀察和了解,并對(duì)此產(chǎn)生濃厚的感情,從而推動(dòng)你的行為或行為發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。同時(shí),實(shí)驗(yàn)有助于提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),創(chuàng)設(shè)合理優(yōu)化的學(xué)習(xí)環(huán)境。在課堂上通過(guò)實(shí)驗(yàn)也加深了學(xué)生對(duì)科學(xué)概念的理解,從而也會(huì)改變以前的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),科學(xué)實(shí)驗(yàn)也為學(xué)生提供能突出科學(xué)本質(zhì)的知識(shí)依據(jù),提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。

二、在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)中小組合作學(xué)習(xí)的價(jià)值意義分析

(一)小組合作學(xué)習(xí)有助于激發(fā)學(xué)生的合作意識(shí)和集體精神。以這個(gè)合作學(xué)習(xí)小組為一個(gè)整體,老師把學(xué)習(xí)任務(wù)分成多個(gè),根據(jù)每個(gè)組員的不同差異,讓每個(gè)小組成員都能分擔(dān)到一定的任務(wù),最后的成績(jī)以整個(gè)小組的總成績(jī)計(jì)算,小組成員為了得到成績(jī),就會(huì)互相幫助,在全體成員的共同努力下完成這項(xiàng)任務(wù),逐漸培養(yǎng)了合作的意識(shí),團(tuán)隊(duì)精神、增強(qiáng)集體的榮譽(yù)感和個(gè)人的使命感。

(二)小組合作學(xué)習(xí)幫助學(xué)生提高動(dòng)手操作能力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,許多老師注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),這不但會(huì)給學(xué)生造成很大壓力,而且忽視了實(shí)踐能力。合作學(xué)習(xí)這種教學(xué)模式得到很大認(rèn)可,這種學(xué)習(xí)方式不但提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,還能提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力,學(xué)生在合作中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中共同成長(zhǎng),并在學(xué)習(xí)中獲取樂(lè)趣,從而使學(xué)生獲得全方面的發(fā)展。

(三)小組合作學(xué)習(xí)有助于激發(fā)學(xué)生的探究欲望和科學(xué)精神?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心,從而產(chǎn)生探究的欲望,通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的形式,學(xué)生合作學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),積極的投入到科學(xué)的探究活動(dòng)中,主動(dòng)去探究,主動(dòng)去研討,培養(yǎng)科學(xué)精神,在科學(xué)的探究道路上不斷地前進(jìn),不斷地成長(zhǎng),創(chuàng)造奇跡,為將來(lái)的科學(xué)事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

三、小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的運(yùn)用策略

(一)科學(xué)分組,合理分工。構(gòu)建小組合作學(xué)習(xí)中,教師要注意結(jié)構(gòu)的合理性,遵循“組間同質(zhì),組內(nèi)異質(zhì),優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的原則,根據(jù)學(xué)生的性別、性格特點(diǎn)、知識(shí)的認(rèn)知水平、興趣愛(ài)好特長(zhǎng)、社會(huì)交往能力等等,進(jìn)行科學(xué)分組,再根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同分配相應(yīng)的任務(wù),注意組內(nèi)的分工和理性,只有分工明確,才會(huì)使課堂有序進(jìn)行,這樣也保證了組與組之間的公平競(jìng)爭(zhēng)。

(二)精確合作內(nèi)容,把握合作時(shí)機(jī)。合作學(xué)習(xí)適用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,但也不意味著所有的科學(xué)實(shí)驗(yàn)都適用于小組合作學(xué)習(xí),有些實(shí)驗(yàn)就不適合,這就需要教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件、教學(xué)的難易程度和教學(xué)需要來(lái)合理的安排實(shí)驗(yàn),有針對(duì)性的開展小組合作學(xué)習(xí),不要為了實(shí)驗(yàn)而實(shí)驗(yàn),為了合作而合作,否則會(huì)起到反作用。教師精確合作內(nèi)容,把握合作時(shí)機(jī),從而大大提高合作學(xué)習(xí)效率。

(三)合作學(xué)習(xí)的科學(xué)評(píng)價(jià)。合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是合作學(xué)習(xí)系統(tǒng)的一個(gè)重要組成部分,合作學(xué)習(xí)的科學(xué)評(píng)價(jià)起著重要作用。合作學(xué)習(xí)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,因此,不能繼續(xù)使用傳統(tǒng)的“統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)”的評(píng)價(jià)方式進(jìn)行評(píng)價(jià),科學(xué)合理的評(píng)價(jià),全面的評(píng)價(jià),把“不求人人成功,但求人人進(jìn)步”作為評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)和終極目標(biāo)。

結(jié)語(yǔ)

總之,在小組合作的教學(xué)過(guò)程中,時(shí)刻記住把學(xué)生作為中心體,且最終目的就是通過(guò)小組合作的方式使學(xué)生獲得更好更全面的發(fā)展。為實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo),教師應(yīng)該和學(xué)生一起努力,使小組合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。