幼兒鋼琴教學(xué)探究

付丹丹

(四川師范大學(xué)音樂學(xué)院 四川 610000)

幼兒時(shí)期本就屬于特殊年齡階段,各方面的發(fā)育還不完善,無論是身體還是大腦的發(fā)育都是不完善的,幼兒時(shí)期就開始學(xué)琴的有很大的幫助的,既可以培養(yǎng)孩子的審美能力、音樂欣賞能力、也可以開發(fā)智力、發(fā)現(xiàn)孩子在藝術(shù)方面的天分。但是,幼時(shí)學(xué)琴亦是不容易的,重要的是要能夠讓學(xué)生理解教師上課所講,單從文字的角度看,也是很難的,所以彈奏更是有一定的難度和深度。

幼兒鋼琴教學(xué)是需要不斷的探究、不斷分析、不斷發(fā)展的。本文接下來將分析教師給幼兒上鋼琴課時(shí)應(yīng)當(dāng)注意的問題。

一、幼兒鋼琴教學(xué)課堂的氣氛

課堂氛圍在任何時(shí)候來說都不過時(shí),任何一門課程都需要好的、活躍的課堂氣氛。好的課堂氣氛,能讓學(xué)生在短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到學(xué)習(xí)目的,完成學(xué)習(xí)任務(wù);反之,壓抑的課堂氛圍,不僅會(huì)使幼兒喪失對鋼琴的好奇心、還會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)琴興趣。甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理,不想學(xué)等嚴(yán)重的后果。所以更需要多樣的教學(xué)方式,幼兒鋼琴教學(xué)的方式是具有多樣性的,教師只有不斷的發(fā)展,不斷的想出適合學(xué)生的教學(xué)方法,這樣才能與時(shí)俱進(jìn),適合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展,更適合當(dāng)今學(xué)生學(xué)習(xí)的。在幼兒鋼琴課上需要鋼琴教師制造活躍的課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)琴的興趣,激發(fā)學(xué)生了解鋼琴的好奇心。好的課堂氛圍,帶給學(xué)生的不僅僅是輕松愉快的心情,也能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。好的課堂氛圍既能讓學(xué)生開心的學(xué)習(xí),又能達(dá)到預(yù)期的效果,不失為兩全其美之策。教師應(yīng)當(dāng)注意與學(xué)生之間的平等,要平易近人,要注意自己的一言一行,這樣上課會(huì)有意想不到的收獲。如果一節(jié)課上的死氣沉沉,那對幼兒的心理影響是相當(dāng)大的,有的老師只是照本宣科,也不想出有效的教學(xué)方法,這也是有很大的副作用的。教師應(yīng)當(dāng)避免這些問題的出現(xiàn),多借鑒他人的教學(xué)方式,制作出學(xué)生更容易接受的教學(xué)方式,筆者認(rèn)為,這些都是具有必要性的。幼兒時(shí)期學(xué)習(xí)鋼琴主要是好奇心,小孩子對新事物都是有好奇心的,鋼琴教師好好地利用這一點(diǎn),相信在幼兒鋼琴教學(xué)過程中,一定會(huì)有所成績的。此外,教師可以多想出新穎的方法,激發(fā)學(xué)生的興趣。比如:彈奏時(shí),做出一定的表情或者動(dòng)作,激起學(xué)生的興趣,再讓學(xué)生模仿自己的動(dòng)作,這樣不失為一個(gè)好辦法?；蛘邔⒑唵蔚奈寰€譜旋律改編成有詞的兒歌,先教學(xué)生唱歌,以此增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這也是一種教學(xué)方法,幼兒教學(xué)特別注意,不能就教學(xué)生按著譜面的音彈,這樣學(xué)生彈一會(huì)便沒有了耐心、沒有了興趣。當(dāng)簡單的旋律,變成有趣的兒歌,學(xué)生一定會(huì)有興趣的多,才能激發(fā)其主動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

二、幼兒鋼琴教學(xué)時(shí)對學(xué)生的肯定

教師對學(xué)生的肯定,對學(xué)生學(xué)習(xí)成績提高具有非常重要的作用。中學(xué)生、大學(xué)生、甚至是成年人在上課的時(shí)候都需要得到教師的鼓勵(lì)和表揚(yáng),更何況幼兒呢?幼兒學(xué)琴學(xué)生是非常需要得到鋼琴教師的肯定的,鋼琴教師對幼兒學(xué)生的肯定,是其努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力,是促使幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)鋼琴的重要源泉,是其堅(jiān)持學(xué)琴的動(dòng)力。教師在幼兒鋼琴教學(xué)課堂中,一定要給予一定的鼓勵(lì)與肯定,這對學(xué)生的成績是有很大的幫助的。幼兒的心靈是非常的脆弱的,不具備壓力的承受能力,對壓力也沒有任何的抵抗力,如果幼時(shí)只是被老師一味地打罵責(zé)怪、一味地生氣、發(fā)脾氣,這些都會(huì)給孩子造成心理陰影,長此以往,可能導(dǎo)致學(xué)生看見鋼琴都會(huì)產(chǎn)生一定的恐懼心理,甚至哭泣,情緒失控。這些都是非常嚴(yán)重的后果,對孩子的人生,對孩子未來的學(xué)習(xí)和生活、工作都是會(huì)產(chǎn)生惡劣影響的。任何時(shí)候?qū)σ粋€(gè)人的肯定都是有必要的,有幫助的。所以,鋼琴教師在幼兒教學(xué)課堂中必須要給孩子給予一定的肯定和鼓勵(lì),讓孩子能夠輕松的學(xué)習(xí),讓孩子保持樂觀向上的心理狀態(tài),這對孩子以后的生活也是有幫助的。并不是說鋼琴老師就只負(fù)責(zé)教鋼琴,對學(xué)生其他的什么都不聞不問,對學(xué)生的心理情況不進(jìn)行分析,不思考自己上課時(shí)發(fā)生在某一個(gè)學(xué)生身上的問題,這些都是不可取的,鋼琴教師在幼兒鋼琴教學(xué)時(shí),更應(yīng)該注意這些問題,避免給孩子造成心理陰影,造成痛苦和壓力。對學(xué)生一定要多了解,從與幼兒學(xué)生談話,上課的時(shí)候,可以搜集到很多的心理、生理情況,這樣了解了學(xué)生,才能讓學(xué)生學(xué)好,也能實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo)。所以,筆者認(rèn)為,幼兒鋼琴課上,一定要給予鼓勵(lì)、給予表揚(yáng)、給予肯定,這些都是對學(xué)生負(fù)責(zé)的做法,需要每個(gè)老師都應(yīng)當(dāng)注意到這些問題,這樣不斷發(fā)現(xiàn)問題,不斷的使學(xué)生變得更好,使學(xué)生取得一定的成績。

三、幼兒鋼琴教學(xué)課后與家長的溝通與反饋

鋼琴教師在幼兒鋼琴課后應(yīng)當(dāng)及時(shí)向家長反饋孩子的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題。教師與家長之間的溝通交流,對孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步是有很大的幫助的。并且家長在課后的陪練、輔助性練習(xí),對學(xué)生的學(xué)習(xí)也是有幫助的。所以教師應(yīng)當(dāng)在課后及時(shí)的向?qū)W生家長反映情況。

四、總結(jié)

幼兒鋼琴教學(xué)是需要不斷的探究、不斷分析、不斷發(fā)展的。制造良好的課堂氛圍,對學(xué)生給予一定的肯定與鼓勵(lì)、與家長的溝通與反饋都是幼兒鋼琴教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的問題。我們只有不斷的改變,不斷的進(jìn)步,才能教給學(xué)生更多的知識(shí)。本文還有許多不足之處,懇請各位前輩指正。