高中語文作文教學(xué)實(shí)用性與創(chuàng)新性探究

喻中偉

(湖南省岳陽市第一中學(xué) 湖南 岳陽 414000)

高中作文教學(xué)中,因?yàn)楦咧须A段學(xué)生面臨的最大挑戰(zhàn)是——高考。高中也是學(xué)生學(xué)習(xí)的黃金時(shí)段,這個(gè)階段的教學(xué)至關(guān)重要。隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步,科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,人類思維的水平不斷提高,現(xiàn)在高中的語文教學(xué)模式有所變化與以往的模式有所不同。以往是用高三一年的時(shí)間來準(zhǔn)備高考,現(xiàn)在是用高中三年的時(shí)間來準(zhǔn)備高考,所以課堂都變成了學(xué)生備戰(zhàn)高考的“戰(zhàn)場”。那么我們該怎樣教學(xué),才能使我們的學(xué)生寫的作文與眾不同,在高考時(shí)脫穎而出呢?

一、重視加強(qiáng)高中語文作文教學(xué)的實(shí)用性

高中作文的教學(xué)中,作文教學(xué)是高中語文學(xué)科教學(xué)的重點(diǎn),也是廣大教育者研究、實(shí)踐的重點(diǎn)和難點(diǎn)。高中語文的作文教學(xué)的實(shí)用性主要體現(xiàn)在,通過一定強(qiáng)度的、特定的教學(xué)策略來培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣。要求學(xué)生細(xì)心觀察生活,用心地去感受生活,不斷地積累寫作的素材,進(jìn)而不斷地提升寫作的水平,把握寫作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這樣可以使學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到提高,在考試的時(shí)候可以使學(xué)生臨危不亂,從容面對(duì)各種類型的作文題目。圍繞高中語文作文教學(xué)實(shí)用性這一教學(xué)觀念,教師首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的審題、立意能力,這是把作文寫好最重要的前提,也是學(xué)生必須要具備的最基本的寫作的能力。在實(shí)際寫作中,許多學(xué)生在審題立意的方面都存在著一定的問題,不能準(zhǔn)確把握題目的主旨,選取的寫作角度也不適合。比如說,拿“父親的肩膀”作為作文題目。學(xué)生在審題的時(shí)候,不能光看到“父親的肩膀”這表面的幾個(gè)字去描寫父親的肩膀,應(yīng)該看到深層次的東西,應(yīng)該從父親的擔(dān)當(dāng)或者父親的愛等角度立意。如果審題立意偏差,就算文章寫得再好,結(jié)構(gòu)再嚴(yán)謹(jǐn),文句再通順,辭藻再美,也不可能得到高分。所以,不論是對(duì)語文作文教學(xué)的實(shí)用性來說,還是對(duì)于語文作文教學(xué)的創(chuàng)新性來說,學(xué)生基本功的培養(yǎng)是相當(dāng)重要的一部分。學(xué)生只有具備良好的、一定的審題、立意的能力,作文水平才能不斷地提升。例如,有一年高考的作文是一道材料作文題——《探險(xiǎn)者與蝴蝶》。要求根據(jù)材料自選角度,自選立意。如果學(xué)生選取人與自然,探索與保護(hù),小事物有大影響,細(xì)節(jié)在生活中的重要性等之類的立意都是可以的。如果單純地從材料的細(xì)節(jié)入手或者片面夸大細(xì)節(jié),從探險(xiǎn)角度談?wù)撟匀换蛘咧徽勛匀坏冗@些立意都是偏題的,不符合立意的。其次,教師應(yīng)該教授學(xué)生如何把握自己文章里面的閃光點(diǎn)。例如,匠心獨(dú)具的開頭可以立馬抓住老師的眼球;精彩的結(jié)尾可以起到一個(gè)錦上添花的作用,使全文的主旨得到升華。開頭和結(jié)尾都有閃光點(diǎn)的文章,閱卷老師給的分?jǐn)?shù)自然會(huì)高。但是,也最怕出現(xiàn)狗尾續(xù)貂的現(xiàn)象。所以,教師在教學(xué)過程中把教學(xué)內(nèi)容分為不同的板塊來進(jìn)行教學(xué)是很有必要的。比如說,在文章的開頭練習(xí)中,教師可以利用不同題材的作文來對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,并要求學(xué)生認(rèn)真做好筆記,不斷提高寫作水平。同時(shí),要對(duì)不同題材的作文的閃光點(diǎn)、得分點(diǎn)進(jìn)行解析教學(xué)。比如說,以“鄉(xiāng)情”作為題目的話,許多學(xué)生估計(jì)會(huì)以許多名人名句來進(jìn)行開頭,那么這時(shí)用“我”第一人稱作為開頭的話就會(huì)很有新意,吸引人的眼球。

二、注重加強(qiáng)高中語文作文教學(xué)的創(chuàng)新性

和作文的實(shí)用性比較,高中語文作文教學(xué)的創(chuàng)新性貌似是背道而馳,但實(shí)際上不是這樣的,它們兩個(gè)是相互補(bǔ)充,相輔相成的。在歷年語文高考作文中,都會(huì)有分?jǐn)?shù)很高甚至是滿分的作文。那么,他們滿分的秘訣究竟是什么呢?毫無疑問,文章的創(chuàng)新性起到了很大的作用,具有創(chuàng)新的文章會(huì)給閱卷老師眼前一亮的感覺。尤其是高考閱卷的時(shí)候,閱卷老師的工作量很大,閱卷速度又快,在千篇一律的文章里突然有一篇立意新穎,構(gòu)思創(chuàng)新的作文,會(huì)給老師帶來很大的驚喜,能夠給老師帶來驚喜的文章的分?jǐn)?shù)自然不會(huì)低。因而,在高中語文作文教學(xué)的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性也是很重要的。那么該如何提高學(xué)生寫作時(shí)的創(chuàng)新能力呢?這個(gè)就要根據(jù)學(xué)生自身的條件來看了。有的學(xué)生的寫作水平和天賦都比較高,文學(xué)功底也很深厚,可以將隱喻運(yùn)用得渾然一體。但是由于高考閱卷老師的工作量大,沒有時(shí)間把細(xì)節(jié)都看得很仔細(xì),那就不一定會(huì)認(rèn)同這一類的文章,分?jǐn)?shù)就不一定會(huì)高。所以創(chuàng)新性的文章有一定的風(fēng)險(xiǎn),如果文章的主旨十分鮮明,論據(jù)很充足,論點(diǎn)也很明確的話,文章的分?jǐn)?shù)可能就會(huì)很高。但是所寫的文章如果和前面說的剛好相反的話,那就可能會(huì)導(dǎo)致低分,甚至是零分作文。盡管這樣,這種類型的文章還具有很大潛力的,可以使學(xué)生的視野得到開拓,興趣得到激發(fā)。高中語文作文教學(xué)的創(chuàng)新性有助于挖掘?qū)W生的潛力,獲得一種寫作的成就感。高中語文作文教學(xué)的創(chuàng)新性將成為日后高中語文教學(xué)的趨勢,但是考慮到高考作文閱卷的特殊性,教師和學(xué)生都應(yīng)該謹(jǐn)慎地對(duì)待寫作教學(xué)的創(chuàng)新性。可以這么說,它是一把雙刃刀。如果學(xué)生運(yùn)用得恰到好處,則可以提高學(xué)生寫作的興趣和寫作的水平;如果運(yùn)用不當(dāng)?shù)脑?可能會(huì)導(dǎo)致作文的分?jǐn)?shù)大大降低。

總之,如果從迎戰(zhàn)高考的角度來看的話,教師應(yīng)該注重作文教學(xué)的實(shí)用性,讓學(xué)生穩(wěn)扎穩(wěn)打,不斷提高寫作水平,在考試中獲得高分。作文教學(xué)不是一朝一夕的過程,而是長期積累的過程,是整個(gè)語文教學(xué)中的一個(gè)重要方面。在這個(gè)整體中要依靠每一節(jié)語文課、作文課和閱讀課,漸漸的滲透教學(xué),提高學(xué)生的作文水平。但是同時(shí),目前我國提倡素質(zhì)教育,我們不應(yīng)該固步自封,停滯不前,應(yīng)該巧妙地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,并且把握好這個(gè)度,從而不斷提高作文教學(xué)的水平和質(zhì)量。