有效預(yù)習(xí)促成效 層層落實助課堂
——淺談初中英語閱讀課課前預(yù)習(xí)的策略

（廣東省惠州市惠陽第一中學(xué) 廣東惠州 516000）

課前預(yù)習(xí)的重要性被許多人所熟知，但是，在初中的英語課堂上，很少學(xué)生們有課前預(yù)習(xí)英語的習(xí)慣。不少學(xué)生認為，英語課只需要在課堂上通過老師講解就可以了，這樣錯誤觀念對英語的學(xué)習(xí)是不利的。尤其是英語閱讀課，學(xué)生們英語口語能力的提高可以促進自身素質(zhì)的全面發(fā)展，而在課堂上開展英語閱讀課可以使學(xué)生的口語能力得到有效的提高。平時在英語教學(xué)中對于閱讀課的學(xué)習(xí)也是非常重要的，因此，要想學(xué)好英語閱讀課，對于英語閱讀課做好課前的預(yù)習(xí)是非常重要的。下面我們就來談一談?wù)n前預(yù)習(xí)對于學(xué)好英語閱讀課的重要意義。

一、英語閱讀的目的

學(xué)生們經(jīng)過閱讀英語素材可以提高他們的詞匯量，在掌握大量英語單詞的基礎(chǔ)上，學(xué)生們通過英語閱讀可以提升他們對句子的掌握能力以及學(xué)會靈活的運用英語上的各種語法，對于英語成績的提高有著重要的作用。學(xué)生們通過英語閱讀可以培養(yǎng)他們的綜合能力，比如學(xué)會對一篇文章進行總結(jié)、歸納、找出文章的關(guān)鍵句子以及每段閱讀材料中所要表達的意思，對加強學(xué)生們用語言概括文章大意能力有著重要的作用。

學(xué)生們在閱讀的過程中還可以學(xué)會推測，邏輯推理文章接下來所要表達的意思，開拓學(xué)生的思維意識。學(xué)生們要想把英語閱讀學(xué)起來更為順手，就必須要明確好閱讀的目的，掌握較多的英語詞匯，以及良好的語言感悟能力[1]。

二、英語預(yù)習(xí)的內(nèi)容要分層次的布置

英語課堂上起主要組成部分的是學(xué)生，不同的學(xué)生都有著不一樣的性格特點。因為每個人的生活方式、學(xué)習(xí)能力、思維意識以及性格特點都是不一樣的，所以不同的學(xué)生對于英語的掌握與理解程度也是不一樣的。這就需要老師在給學(xué)生們布置英語閱讀作業(yè)的時候，要按不同的等級來進行。將難度系數(shù)不一樣的英語閱讀作業(yè)分配給英語水平不一樣的學(xué)生。英語閱讀預(yù)習(xí)的內(nèi)容要做到對所有學(xué)生來說都是難易適中的。對于英語成績在平時表現(xiàn)比較優(yōu)異的學(xué)生，老師在給他們布置英語閱讀作業(yè)的時候，可以傾向于較為困難一點的作業(yè)內(nèi)容。英語成績稍差的學(xué)生，老師可以給他們布置較為簡單的英語閱讀作業(yè)。英語閱讀預(yù)習(xí)的作業(yè)布置合理可以增強學(xué)生們閱讀的自信心，學(xué)生們不會因為題目較難失去英語閱讀預(yù)習(xí)的興趣，也不至于太簡單不去預(yù)習(xí)[2]。

三、英語閱讀課前預(yù)習(xí)的方面

1. 對于陌生的英語詞匯及時查明

英語閱讀課是有目的的進行，學(xué)生們在閱讀的過程中需要將不認識，不理解的地方標記出來，以便在課堂上及時向老師提出來，提高英語閱讀課堂的學(xué)習(xí)效率。在查明陌生詞匯這項任務(wù)的時候，對于全體學(xué)生要求是一樣的。要讓學(xué)生明確單詞的意思，以及根據(jù)音標該如何發(fā)音并且要根據(jù)錄音材料核對自己及的發(fā)音是否正確，對于該詞演變出來的單詞也要掌握，拓展英語單詞的詞匯量。對于成績較好的學(xué)生可以要求他們用這個單詞再自己造幾個句子，成績稍差的可以不做要求。閱讀過程中實在是查不出的英語單詞，可以標記出來，等課堂上老師再解決，這樣可以提高英語閱讀的預(yù)習(xí)效率。

2. 英語閱讀預(yù)習(xí)時朗讀不可缺少

英語閱讀中，學(xué)生們朗讀英語是很重要的，通過朗讀不僅可以提高他們的口語表達能力，而且還可以幫助學(xué)生們更好地理解閱讀材料。良好的朗讀習(xí)慣的養(yǎng)成離不開英語的閱讀，在朗讀的時候?qū)W生們要克服自身的害羞心理，將閱讀內(nèi)容大聲的讀出來。學(xué)生們可以跟著錄音來跟讀，在跟讀的過程中要注意自己的發(fā)音是否正確，對于有錯誤的地方要及時的更正。跟讀熟練之后可以自己讀，將閱讀材料中重點的地方標記出來。英語閱讀課上，學(xué)生們通過大聲的朗讀，可以使他們的發(fā)音正確，在語調(diào)上變得更具有美式英語的味道。并且學(xué)生們通過朗讀還可以提高他們的語言表達能力，良好的語言表能力對于英語的學(xué)習(xí)是非常重要的[3]。

3. 英語閱讀預(yù)習(xí)時著重于語法的預(yù)習(xí)

初中學(xué)生學(xué)不好英語的一個重要的原因是對于英語上面的語法運用不靈活。不少學(xué)生可以把英語單詞、短語掌握的很牢固，可運用單詞、短語組織句子時，就會出現(xiàn)不少的語法問題。因此，英語閱讀預(yù)習(xí)時老師要特別的重視加強學(xué)生對于英語語法的學(xué)習(xí)。學(xué)生可以在閱讀的過程中自己總結(jié)規(guī)律，將語法類型相似的句子做好標記。另外，學(xué)生在預(yù)習(xí)時也可以借助于一些針對于語法訓(xùn)練的習(xí)題，通過多做題目來鞏固知識點。實在是理解不了的標記出來等課堂上讓老師來幫助理解[4]。

4. 英語閱讀預(yù)習(xí)內(nèi)容要靈活

老師可以給學(xué)生們找一些比較有意思的英語閱讀素材，不少學(xué)生會對書本上的閱讀材料存在抵觸情緒，激發(fā)不起學(xué)生的閱讀興趣。因此老師可以為學(xué)生們提供一些內(nèi)容新鮮，素材新穎的閱讀材料，比如是，近期流行的美國大片的內(nèi)容概述、英語類型的寓言小故事故事等都可以作為學(xué)生英語閱讀的材料。這樣學(xué)生對里面的內(nèi)容有興趣，才會吸引學(xué)生的注意力，引起他們的閱讀興趣。學(xué)生自己也可以找一些英語閱讀素材，讓閱讀不拘泥于書本上。英語閱讀內(nèi)容廣泛，學(xué)生了解的知識也豐富，還可以拓展學(xué)生的知識面[5]。

結(jié)語

英語閱讀進行有效的預(yù)習(xí)對學(xué)生英語成績的提高有著重要的作用，老師以及學(xué)校都要將對英語課程的預(yù)習(xí)規(guī)劃到英語教學(xué)的目標中去，學(xué)生們對英語閱讀材料的提前預(yù)習(xí)，不僅使學(xué)生對新知識點的掌握更為容易，而且還有助于英語課堂上學(xué)習(xí)效率的提高，這樣的英語授課模式會達到事半功倍的效果。