淺析高考英語試卷閱讀理解

（乾縣黌學門中學 陜西咸陽 713300）

一、理解主旨和要義

任何一篇文章都會有一個主旨要義。有時從文章的第一個段落，甚至第一個句子即可得出文章的主旨要義。有時，文章的主旨要義則需從文章的字里行間進行推斷。這類試題主要對考生的歸納、概括能力有一定的要求。

1.Which of the following can be the best title for the text?

A.Exploring the Future of jazz.B.The Rise and Fall of jazz.

C.The Story of a jazz Musician.D.Celebrating the Jazz Day.

[答案]A

[解析]本篇文章第一段提出設立了國際爵士日，之后由設立該節(jié)日的起因討論了爵士樂現在面臨的問題，并且希望得到更多的人們尤其年輕人的關注，因此答案為A，對于爵士未來的探究。

二、理解文中具體信息

文章主題和中心思想的闡述往往需要大量細節(jié)信息的支持，這些細節(jié)對于理解全文內容至關重要，同時也是歸納和概括文章中心思想的基礎。這類試題有時比較直接，理解字面意思即可答題；有時則較為間接，需要歸納、概括和推理才能答題。

1.Wherecanyou buy asouveniratPacificScience Center?

A.In Building1.B.In Building3.C.At the last Denny.D.At the Denny Way entrance.

[答案]B

[解析]根據題干Pacific Science Center定位到第一段，又通過buy asouvenir定位到第一段最后一句the store is located upstairs in building3得出答案。

三、根據上下文推斷單詞和短語的含義

根據上下文正確理解靈活變化的詞義，這是一個合格的讀者必須具備的能力，因此也是閱讀測試中經常檢測的一種能力。

1.What does the underlined phrase“the water catcher”in paragraph 2 refer to?

A.The tube B.The still C.The hole D.The cup

[答案]B

[解析]易錯選項是D項，符合定位到第二段第三行的“your cup”，但是此處需要立足全文，提高的是“the water catcher”的“productivity”，生產力應該是整個裝置的。

四、作出簡單判斷和推理

在實際的閱讀活動中，有時需要根據文章提供的事實和線索，進行邏輯推理，推測作者未提到的事實或某事發(fā)生的可能性等。

本篇為應用文，主要講了游覽Pacific Science Center的引導手冊，難度較低，題目前兩個為細節(jié)理解題，第三個為推斷題。

1.What is the purpose of the last part of the text?

A.Toencourage donations.B.To advertise coming events.

C.To introduce special exhibits.D.To tell about the Center’s history.

[答案]A

[解析]通過最后一段最后一句Visit pacificeciencecenter.org to find…support…得出作者是在鼓勵大家更多方式支持Pacific Science Center。

五、理解作者的意圖、觀點和態(tài)度

閱讀理解雖然題材多樣，但是以細節(jié)題為主，推斷題比重有所增加。對于猜詞題和主旨題也有所考察，總體難度中等偏上。

1. 深度發(fā)掘文章思想內涵，引導關注人類命運共同體

2017年高考英語試題的所有語篇和材料圍繞人與自我、人與社會、人與自然三大主題，題材涉及故事、科普、人文、社會現象、文化活動等，體裁包括記敘文、說明文、議論文、應用文等。試題內容豐富、體裁多樣、時代性強，充分體現了高考的思想性和育人功能。

2. 介紹報道科學知識，引導養(yǎng)成科學精神和人文情懷

2017年全國I卷、II卷、III卷的閱讀理解分別選取了野生動物保護、植物科學研究、生態(tài)系統平衡維護等話題設置相關試題，引導考生在理解文章內容和作者觀點態(tài)度的基礎上關注中國和世界發(fā)展大勢，深入思考人與自然的關系，體悟和諧發(fā)展之道。全國II卷的其中一篇閱讀理解文章介紹了國家大劇院和位于“一帶一路”沿線城市多家劇院的演出信息，引導考生在形成國際視野的過程中正確認識中國特色，進行國際比較。

3. 閱讀理解能力考查

高考英語閱讀理解能力的考查都是在語篇層次進行，今年全國卷采用了8個閱讀語篇，閱讀理解部分5個，語言知識運用部分2個，寫作部分1個，體現出對閱讀理解能力的重視。閱讀需要從大量的書面材料中獲得需要的信息，因此，考查閱讀理解能力就必須提供足夠的閱讀材料。每年的高考閱讀理解部分都為考生提供了大量不同類型的閱讀材料，閱讀量也一直維持在一個較為穩(wěn)定的范圍內。2017年全國卷卷閱讀理解部分的單詞量與前幾年基本持平。

結合2018年高考大綱：突出綜合語言運用能力考查，促進學科素養(yǎng)養(yǎng)成。

高考英語通過深度發(fā)掘語篇材料思想內涵，突出綜合語言運用能力的考查，促進學生學習能力、交際能力、人文底蘊的養(yǎng)成。如閱讀理解部分選取野生動物保護、植物科學研究、生態(tài)系統平衡維護等話題文章設計試題，引導學生在理解文章內容和作者觀點態(tài)度的基礎上深入思考人與自然的關系，體悟和諧發(fā)展之道。因此，考生一定要在考前關注并了解高考英語閱讀考什么，怎么考，如何應對等問題。