基于多媒體輔助的小學(xué)語文教學(xué)芻議

陳光會

(貴州省遵義市播州區(qū)鴨溪鎮(zhèn)白龍小學(xué) 貴州 遵義 563100)

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，擁有多媒體技術(shù)，對于提高教育教學(xué)的效率，提升學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，有著重要的作用，有多媒體教學(xué)主要就是指教師在開展教育活動的時候，應(yīng)該注重結(jié)合語文學(xué)科實(shí)際的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)際要求，充分利用多媒體技術(shù)，通過與傳統(tǒng)教學(xué)手段和方式的有效結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量的最終目標(biāo)。同時對于提升學(xué)生語文能力有著非常重要的作用，還可以實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)信息化和現(xiàn)代化的發(fā)展。

一、當(dāng)前小學(xué)語文多媒體教學(xué)存在的問題

1.教師計算機(jī)技術(shù)水平不高。當(dāng)前，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，許多教師都會運(yùn)用多媒體技術(shù)開展，語文教學(xué)活動，但是由于教師的計算機(jī)操作水平不高，許多教師難以更加充分的利用教學(xué)資源，同時在制作課件的時候形式比較單一，有的就是直接套用模板，缺乏新穎性和創(chuàng)造性，這樣對學(xué)生難以，有很強(qiáng)的吸引力，學(xué)生對語文多媒體教學(xué)缺乏興趣，最終影響了教學(xué)的有效性，影響了學(xué)生語文能力的提升。

2.多媒體技術(shù)應(yīng)用過度。一些教師在應(yīng)用多媒體開展教學(xué)的時候，完全忽視了語文學(xué)科的特點(diǎn)，過度利用多媒體課件的講解，難以對語文教材內(nèi)容中的真實(shí)情感變化，和內(nèi)容進(jìn)行分析，教師在開展教學(xué)的時候，按照備課準(zhǔn)備的課件，直接進(jìn)行播放，不再進(jìn)行板書和書寫相關(guān)內(nèi)容，這樣難以學(xué)生形成很好的互動氣氛，對影響語文教學(xué)的效果有著重要的影響，正是由于教師過多的使用多媒體技術(shù)，不能夠結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況，直接導(dǎo)致了小學(xué)語文多媒體教學(xué)效率低下，學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)缺乏積極性。

3.忽視了教學(xué)過程中的人文精神。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，運(yùn)用多媒體教學(xué)，教師還應(yīng)該注重尊重學(xué)生，尊重小學(xué)語文教學(xué)的人文精神，通過這樣的方式，引導(dǎo)學(xué)生更好的進(jìn)行思考和品位文章中的精妙之處，在現(xiàn)代化多媒體教學(xué)模式，小學(xué)教師在課堂上以播放課件為主，按照自己的教學(xué)思路和安排，進(jìn)行教學(xué)活動，這是完全忽視了學(xué)生的主體地位，沒有與學(xué)生之間進(jìn)行有效的溝通和交流，課堂上講解更多的內(nèi)容是以多媒體呈現(xiàn)圖片和知識點(diǎn)的方式，不能夠把教材中的人文精神傳遞給學(xué)生，許多時候文章的精妙之處也不能夠被挖掘出來，嚴(yán)重影響了小學(xué)語文教學(xué)的有效性。

4.沒有有效結(jié)合多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)方式。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，用多媒體技術(shù)開展教學(xué)，多媒體技術(shù)應(yīng)該起到輔助的作用，但是，當(dāng)前、在教學(xué)過程中，教師沒能夠?qū)崿F(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式的有效結(jié)合，在開展多媒體教學(xué)的時候，一些教師完全摒棄過去的朗讀本書和提問等教學(xué)環(huán)節(jié)，直接按照課件的播放順序來展示給學(xué)生，這樣黑板上將不會有重要的知識點(diǎn)學(xué)的學(xué)生無法找到語文重點(diǎn)知識，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率大大降低，學(xué)生對語文知識的掌握情況受到嚴(yán)重的影響，正是由于教師沒能夠有效結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)和傳統(tǒng)模式，直接導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的低下。

二、提高小學(xué)語文多媒體教學(xué)的實(shí)踐

1.立足教學(xué)重點(diǎn)，優(yōu)化課件。想要更加有效開展多媒體教學(xué)模式，教師應(yīng)該注重立足語文知識的重點(diǎn)，不斷優(yōu)化課件。只有立足語文教材結(jié)合教材來進(jìn)行課件的制作和講解，這樣才能夠使多媒體技術(shù)得到更加有效的應(yīng)用，教師在制作課件展示語文知識點(diǎn)的時候，應(yīng)該有意識突出本次教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，這樣學(xué)生會更好的分清主次和重點(diǎn)，可以為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境。例如，在學(xué)習(xí)《揠苗助長》的時候，教師應(yīng)該在多媒體課件上把重點(diǎn)知識展示出來，讓學(xué)生能夠掌握基礎(chǔ)知識，了解文章表述的內(nèi)容。

2.提高教師專業(yè)水平，巧妙應(yīng)用多媒體。隨著多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)過程中應(yīng)用的越來越廣泛，要求小學(xué)語文教師應(yīng)該不斷提升自身的計算機(jī)水平和能力，從而保證多媒體教學(xué)的順利展開，可以使教師更加充分的利用各種網(wǎng)絡(luò)資源。例如，在制作語文課件的時候，教師應(yīng)該注重結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，全面的把圖片視頻文字的多信息融合在一起，從而使語文教學(xué)內(nèi)容得到有效的豐富，也可以為課堂的增加了一些趣味，同時教師應(yīng)該合理控制多媒體教學(xué)，防止單純依靠多媒體的教授進(jìn)行小學(xué)語文授課，同時，應(yīng)該使多媒體教學(xué)的價值和作用得到充分的展現(xiàn)，這就要求教師具備良好的計算機(jī)水平，教師使用多媒體技術(shù)的效率才會得到有效提升。

3.教師應(yīng)該優(yōu)化觀念，合理使用多媒體。在小學(xué)語文教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體技術(shù)開展教學(xué)，教師應(yīng)該注重合理使用多媒體，保證多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的作用得到更加有效的發(fā)揮。例如，在學(xué)習(xí)《小兒垂釣》的時候，教師除了利用多媒體展示，還可以組織學(xué)生進(jìn)行朗讀背誦比賽。通過這種傳統(tǒng)的方式，切實(shí)保證小學(xué)語文教學(xué)的有效性。

4.增強(qiáng)師生互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)語文教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體技術(shù)，關(guān)鍵在于教師能否與學(xué)生形成有效的互動。師生之間的互動可以大大提高教學(xué)的效率，學(xué)生對于語文知識的掌握也會更加牢固。例如，在學(xué)習(xí)《自相矛盾》的時候，教師可以一邊利用多媒體技術(shù)開展教學(xué)，一方面組織學(xué)生進(jìn)行互動，講解一些類似的故事。通過這樣的方式，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到了很好的保證，學(xué)生會更加積極地參與到小學(xué)語文教學(xué)中，從而實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)效率，提升學(xué)生語文能力的目標(biāo)。

三、結(jié)語

綜上所述，多媒體技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，當(dāng)前已經(jīng)取得了一定的效果，尤其是在小學(xué)語文教學(xué)過程中，為了更加有效的在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，教師還應(yīng)該注重提升自身，計算機(jī)能力，努力增強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)的趣味性，使學(xué)生的主體地位得到有效的突出。同時，還應(yīng)該注重營造輕松的課堂氛圍，讓學(xué)生能夠更加積極主動的參與到語文教學(xué)過程中。通過這樣的方式，推動小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)代化發(fā)展，提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生語文綜合能力。