高中音樂教學(xué)
——學(xué)生的精神家園

王 芳

(貴州省黔西南州 興仁民族中學(xué) 貴州 黔西南州562400)

為了促進學(xué)生的美感教育，學(xué)校只能通過培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)來促進學(xué)生美育的發(fā)展，而這就需要在音樂教學(xué)中完成，對于高中生來說，音樂鑒賞課就是其最主要的方式。同時音樂作為反映人類現(xiàn)實生活情感的一種藝術(shù)，是學(xué)生在繁重學(xué)業(yè)下的精神寄托和陶冶情操、豐富精神世界、提供心靈庇護的港灣。那么音樂教學(xué)如何實施才能發(fā)揮其最佳效果呢？以下是筆者在日常音樂教學(xué)中得出的經(jīng)驗。

一、營造積極主動的課堂氛圍，打造優(yōu)質(zhì)音樂鑒賞課

“聽”作為一種人類最直觀的感受，可以說在音樂鑒賞課上扮演著非常重要角色，它是音樂藝術(shù)最基本的特征。而在音樂鑒賞過程中，聆聽音樂能夠放松學(xué)生的身心，豐富其內(nèi)心情感，給他們帶來很好的體驗。因此，要在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中，為其打造優(yōu)質(zhì)音樂鑒賞課，提高課堂效率，營造輕松愉悅的課堂氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺，讓其積極參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，使其享受其中，獲得情感體驗。

二、編排音樂劇、情景劇、歌劇

說起音樂鑒賞課，往往就是老師給學(xué)生放放音樂，學(xué)生聽聽音樂，導(dǎo)致參與課堂程度不高。為調(diào)動學(xué)生積極性，可以通過引導(dǎo)學(xué)生編排音樂劇、歌劇等，使其參與到課堂學(xué)習(xí)中，而不是一味的聽老師講。例如，書本第四節(jié)“醇厚的中原韻”，在給同學(xué)們欣賞完相關(guān)歌曲后，可以對同學(xué)進行分組，引導(dǎo)其根據(jù)所聽曲目編排情景劇進行表演。雖然開始時會抗拒，但在其過程中慢慢適應(yīng)之后，就會積極主動參與其中，收到非常好的效果。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)生課堂參與程度

在以往的音樂鑒賞教學(xué)活動中，總會發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在聽音樂的過程中容易神游天外。根據(jù)這一點，設(shè)計教學(xué)方案時，為提高同學(xué)們的課堂注意力，可以創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的教學(xué)情境。例如，書本三十二節(jié)“流行風(fēng)”，用當(dāng)前學(xué)生愛聽的流行音樂導(dǎo)入課程內(nèi)容，引發(fā)同學(xué)們的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同學(xué)們對課堂感興趣了，被課堂所吸引，自然就會有充學(xué)習(xí)興趣，主動參與到學(xué)習(xí)中，集中注意力去感受音樂，在音樂鑒賞的過程中，放松自己，洗滌心靈。

四、借助樂器

現(xiàn)如今，課程資源的開發(fā)更具彈性，并呈現(xiàn)多樣化發(fā)展的特征。因此，在教學(xué)活動中，我們可以借助樂器吸引同學(xué)們的注意力，激發(fā)其興趣。例如，書本第六節(jié)“鼓樂鏗鏘”、第七節(jié)“絲竹相和”等章節(jié)，在欣賞完歌曲后，可以向同學(xué)介紹相關(guān)樂器，并邀請同學(xué)嘗試演奏樂器，讓同學(xué)們主動參與到音樂活動中，體會樂器之美和音樂之美。同時在平時的學(xué)習(xí)之余，可以邀請會演奏樂器的同學(xué)，進行表演。或者向有興趣學(xué)習(xí)樂器的同學(xué)，進行簡單的輔導(dǎo)，以此來推動課程發(fā)展。

五、設(shè)計教學(xué)計劃，制定活動方案

高中音樂鑒賞課程是要面向全體學(xué)生的，也是教育組成當(dāng)中重要的一部分。要使每一名學(xué)生都參與其中，發(fā)揮其積極性和參與性。音樂在潛移默化中影響學(xué)生的意識形態(tài)，使之在繁重的的學(xué)業(yè)下有一個心靈的寄托。因此，要按照學(xué)生們的心理特點，設(shè)計教學(xué)方案，同時，可以開展一些學(xué)生感興趣的音樂活動。

六、選拔優(yōu)秀的音樂特長生

我校每年都會招收一定數(shù)量的音樂特長生，因此可以在一年一度的招生工作中，選拔我市優(yōu)秀的音樂特長生，并針對所招收的音樂特長生，設(shè)定相關(guān)的教學(xué)計劃。通過幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點和特長，使其了解自身，制定適合其發(fā)展生涯規(guī)劃。最終，通過音樂特長生的美育發(fā)展來影響其他同學(xué)，使音樂老師成為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思想上的導(dǎo)師，共同建立學(xué)生精神家園。

七、拓展音樂教育途徑

學(xué)校每年都會開展“校園文化節(jié)”，在校園文化節(jié)上，可以邀請音樂特長生組成樂隊進行表演來傳遞音樂的力量?！靶@文化節(jié)”和音樂教育活動相結(jié)合，可以增加音樂在學(xué)生間的影響力。也可以加強與其他學(xué)校的交流，讓本校的樂隊出去表演，同時邀請其他樂隊到本校表演，加強交流，促進共同發(fā)展。

為加強學(xué)生美育建設(shè)，構(gòu)建學(xué)生精神家園，通過設(shè)定教學(xué)方案，制定活動計劃，不斷提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力，使之全面的、健康的、愉快的成長。而音樂作為人類表達情感的另一種語言，能夠反映人在心靈和情感上的一致性，它獨特的魅力能夠扣人心弦，探究人類的靈魂，陶冶人們情操。音樂作為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，在教學(xué)活動中，可以增強學(xué)生美育發(fā)展，已達到促進學(xué)生全面發(fā)展的效果。葉圣陶先生說過，“教育并非教書，而是教育學(xué)生”，作為音樂教師，在教學(xué)活動中充分調(diào)動學(xué)生積極性，使之在課堂上放飛自我，盡情表達內(nèi)心情感世界是很有必要的。在滿足他們精神需求后，努力為學(xué)生打造一個溫馨精神家園，使之在享受音樂的熏陶下，得到心靈的慰藉。