淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)創(chuàng)新策略

劉 洪

(營(yíng)口市站前區(qū)紅旗小學(xué) 遼寧 營(yíng)口 115002)

在小學(xué)階段的教學(xué)課堂上，教師在教學(xué)活動(dòng)中雖然教導(dǎo)的都是一些基礎(chǔ)知識(shí)，但是教師在課堂上使用的教學(xué)方式不正確，以至于很多學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力發(fā)展不平衡。在現(xiàn)在學(xué)校教學(xué)當(dāng)中，教師以及學(xué)校關(guān)注的是學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，教師在課堂上的任務(wù)就教導(dǎo)學(xué)生學(xué)好文化知識(shí)，因此教師在語(yǔ)文課堂上必須要圍繞學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)教師要想在教學(xué)課堂當(dāng)中有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力水平就必須要改變教師的教學(xué)方法，作為教師，可以改變自己的教學(xué)觀念作為切入口，去使用新的教學(xué)方法，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提升教學(xué)能力，反思自己在教學(xué)課堂上的問(wèn)題，創(chuàng)新教學(xué)課堂。本篇文章對(duì)教師創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂進(jìn)行系統(tǒng)化探究。

一、做好課前準(zhǔn)備并全面了解班級(jí)在的學(xué)生

在現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)課堂上，教師要想完成自己的教學(xué)工作和任務(wù)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，做好課前準(zhǔn)備工作是教師展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的必要前提，在上課前教師就要為在課堂上的教學(xué)做好準(zhǔn)備，規(guī)劃好教學(xué)計(jì)劃，在有效的課堂時(shí)間盡可能的實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最優(yōu)化。教師在教育活動(dòng)中最為主導(dǎo)者，要認(rèn)清自己在教學(xué)活動(dòng)中所處的位置，是要為自己的教學(xué)計(jì)劃負(fù)全責(zé)的，總之教師要明白自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，結(jié)合自己優(yōu)點(diǎn)反思自己教育方式。現(xiàn)代教育注重的是學(xué)生的全面發(fā)展，對(duì)學(xué)生要一視同仁，在教學(xué)中教師不能自以為是，要從學(xué)生的角度思考，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)能力高低進(jìn)行教學(xué)，只有充分了解學(xué)生，才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和全面發(fā)展，提高課堂效率。在現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)當(dāng)中，盡管教師使用的教科書(shū)是不一樣的，但都是用來(lái)輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的書(shū)籍，而且教師在課堂上的教學(xué)活動(dòng)都是按照教科書(shū)來(lái)進(jìn)行教學(xué)的，因此教師想要在創(chuàng)新教學(xué)課堂，就必須全面了解教科書(shū)上內(nèi)容。

例如，在《蝙蝠與雷達(dá)》的學(xué)習(xí)當(dāng)中，這是一篇很簡(jiǎn)單的科普文章，講述的是蝙蝠與雷達(dá)之間的關(guān)系，在本篇文章當(dāng)中作者通過(guò)提出飛機(jī)怎么能安全飛行來(lái)引出下文，教師在教授這一節(jié)課的時(shí)候，如果教師沒(méi)有在課前預(yù)習(xí)課文，沒(méi)有做好教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，那么教師在面對(duì)學(xué)生提問(wèn)題的時(shí)候，可能會(huì)不能完美解答學(xué)生的問(wèn)題，也可能會(huì)影響到教師能否順利在課堂上展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，而且教師在課堂上的主要任務(wù)就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文知識(shí)，但是教師本身沒(méi)有做好課前準(zhǔn)備，教師怎么能夠指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。這些問(wèn)題反映的就是教師在教學(xué)中永遠(yuǎn)要做好課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，反思出現(xiàn)問(wèn)題，提高自身知識(shí)水平，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文文化知識(shí)以及綜合素質(zhì)的發(fā)展。

二、在教學(xué)課堂上構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍影響學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在現(xiàn)代學(xué)校教育中，教師要改變以往傳統(tǒng)教育方式，創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)課堂，就要在教學(xué)課堂上構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍幫助學(xué)生學(xué)習(xí)在小學(xué)教育中。在教學(xué)中建造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教師教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效率。在課堂上，教師要學(xué)會(huì)“動(dòng)”起來(lái)，不要與學(xué)生隔離起來(lái)，要加入到學(xué)生當(dāng)中。一個(gè)積極、熱鬧、有趣的課堂是對(duì)學(xué)生有著巨大的吸引力的，學(xué)生總會(huì)在無(wú)意之間轉(zhuǎn)移自己的注意力，可能外面?zhèn)鱽?lái)的聲音、外面飛來(lái)的小鳥(niǎo)都會(huì)使學(xué)生的注意力從學(xué)習(xí)上轉(zhuǎn)移到其它方面上，因此教師就不要讓學(xué)生有轉(zhuǎn)移注意力的機(jī)會(huì)，在課堂上積極學(xué)生互動(dòng)，在互動(dòng)中教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生的注意力一直在學(xué)習(xí)上。教師在教學(xué)中要在班級(jí)中，學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)建良好的班級(jí)環(huán)境，通過(guò)學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，又通過(guò)學(xué)生創(chuàng)造的良好環(huán)境影響學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。還有在教學(xué)中，教師和學(xué)生在課堂上的互動(dòng)，比如在課堂上，教師要積極對(duì)學(xué)生拋出一些關(guān)于教學(xué)的有關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生積極討論。

三、使用多種教學(xué)方式展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)

例如，在現(xiàn)代社會(huì)當(dāng)中，時(shí)代的飛速發(fā)展帶來(lái)的就是科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)發(fā)展到現(xiàn)在，許多新式事物不斷出現(xiàn)，如多媒體技術(shù)，教師就可以在教學(xué)課堂上與時(shí)俱進(jìn)，使用多媒體技術(shù)在課堂上展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，在課堂上使用多媒體播放視頻或者是圖畫(huà)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)教師也可以在課堂上創(chuàng)建教學(xué)情景，如學(xué)生在學(xué)習(xí)到《丑小鴨》這篇課文的時(shí)候，教師為了能夠幫助學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容，學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，教師可以讓學(xué)生創(chuàng)建情景，還原課本上的內(nèi)容，讓學(xué)生去扮演文章當(dāng)中的角色。教師在教學(xué)課堂上使用多種教學(xué)方式，既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠幫助學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文知識(shí)，幫助學(xué)生全面發(fā)展。