基于小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)分析

劉錦利

(安徽省潁上縣盛堂鄉(xiāng)中心學(xué)校 安徽 阜陽(yáng) 236222)

在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)課堂上，教師的教學(xué)重點(diǎn)都在基礎(chǔ)知識(shí)的講解之上，這往往就會(huì)忽略對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，整個(gè)課堂教學(xué)也比較沉悶，不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。所以教師在進(jìn)行語(yǔ)文課堂教學(xué)的時(shí)候，要充分發(fā)揮學(xué)生的好奇心和想象力，調(diào)動(dòng)整個(gè)課堂的氣氛，創(chuàng)新教學(xué)思想和教學(xué)方式，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教育事業(yè)朝著又好又快的方向發(fā)展。

1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要性

(1)促使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，教師大都采取填鴨式教學(xué)方式，這不僅不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不符合課堂教學(xué)規(guī)律，最終達(dá)到的課堂教學(xué)效果也不好[1]。俗話說(shuō)，興趣是最好的老師，因此，在進(jìn)行語(yǔ)文課堂教學(xué)的時(shí)候，教師要用激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方式，讓學(xué)生更主動(dòng)的投入到課堂學(xué)習(xí)中，將調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性貫穿整個(gè)教學(xué)始末，順應(yīng)學(xué)生的天性，改變以往被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂學(xué)習(xí)之中，從而提高課堂教學(xué)效率。

(2)促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能讓學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容和知識(shí)進(jìn)行深入研究，這個(gè)過(guò)程有利于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，而且如果學(xué)生在一個(gè)活躍的課堂氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)，這不僅有利于提高學(xué)生和教師在課堂上的互動(dòng)，更有利于學(xué)生之間的交流，學(xué)生在和教師或是其他學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)候，可以獲得更多的知識(shí)，形成新的認(rèn)知，而且如果教師有效把控整個(gè)教學(xué)進(jìn)程，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，還可以提高學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生找到適合自身發(fā)展的方法，在使學(xué)生獲得個(gè)性發(fā)展的同時(shí)，也可以促進(jìn)整個(gè)語(yǔ)文課堂教學(xué)的發(fā)展。

(3)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)語(yǔ)文的情感。如果學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容感興趣，他們會(huì)花更多的時(shí)間和精力去做這件事，而且會(huì)去做好這件事，正好興趣不一定是天生的存在的，教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候可以對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行培養(yǎng)，用藝術(shù)性的語(yǔ)言和方法引起學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能以飽滿的熱情投入到語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓學(xué)生通過(guò)自身努力獲得進(jìn)步，掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，獲得進(jìn)一步的情感體驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)語(yǔ)文的情感。

2 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

(1)吸引學(xué)生的注意力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的第一步就是要吸引學(xué)生的注意力，而最好的方法就是教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候根據(jù)課本內(nèi)容對(duì)學(xué)生提出相應(yīng)問(wèn)題，而這個(gè)問(wèn)題是要以學(xué)生的心理和特點(diǎn)提出問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題感興趣，愿意主動(dòng)思考這個(gè)問(wèn)題。最好可以根據(jù)學(xué)生的具體情況提出有針對(duì)性的問(wèn)題，如果學(xué)生不能獨(dú)立思考這個(gè)問(wèn)題，還可以讓學(xué)生自行思考之后再進(jìn)行小組討論，把課堂有限時(shí)間最大化的利用起來(lái)，讓學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的注意力都高度集中，并且充分發(fā)揮其思考能力，從而達(dá)到學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的，為整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

(2)創(chuàng)新授課方式。小學(xué)生本身思維就比較活躍，如果只是單純講解課本知識(shí)，可能很難引起他們的興趣，這就需要教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，多運(yùn)用圖片等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[2]。現(xiàn)在恰好是經(jīng)濟(jì)和科技快速發(fā)展的時(shí)代，教師可以利用這個(gè)時(shí)代優(yōu)勢(shì)，將互聯(lián)網(wǎng)引入課堂教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)畫和視頻，更加直觀的感受語(yǔ)文課程內(nèi)容，還可以讓學(xué)生對(duì)展示的內(nèi)容進(jìn)行思考，用動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)方式保持整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的進(jìn)度和教學(xué)目標(biāo)，在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和自主學(xué)習(xí)能力，讓整個(gè)課堂教學(xué)不是教師的一言堂。另外，還可以展開(kāi)小組討論，增加學(xué)生的參與感，達(dá)到提高課堂教學(xué)質(zhì)量的作用。

(3)設(shè)置合理的情境教學(xué)。教師還可以在課堂上設(shè)置符合教學(xué)內(nèi)容的情境，讓學(xué)生分角色進(jìn)行表演，讓其在自身感受中獲得最真實(shí)的學(xué)習(xí)效果。畢竟在小學(xué)課本中也有古詩(shī)和寓言故事，如果只是教師單純的進(jìn)行講解，學(xué)生不一定能感受到其中的道理，而如果教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行角色分配或是讓學(xué)生自行進(jìn)行分組，再進(jìn)行組內(nèi)或者班級(jí)的情境表演，這樣做既能營(yíng)造活躍的課堂氣氛，又能加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生獲得充分的代入感，而且還會(huì)形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，在不斷深入的學(xué)習(xí)中提高自身的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。

(4)聽(tīng)說(shuō)讀寫有效結(jié)合。將聽(tīng)說(shuō)讀寫完全融合在一起是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)效率的重要方法，而且這四個(gè)方面要相輔相成、比例適中。但在實(shí)際的教學(xué)中，教師可能著重要求學(xué)生聽(tīng)懂課程內(nèi)容，說(shuō)讀寫這三方面基本沒(méi)有涉獵，這也是課堂教學(xué)亟待解決的問(wèn)題[3]。所以，現(xiàn)在教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候要讓學(xué)生多說(shuō)、多讀、多寫，如在閱讀課文的環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行分組或是分角色朗讀課文，增強(qiáng)學(xué)生的課文代入感，以便其更深入的進(jìn)行學(xué)習(xí);在課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師可以有針對(duì)性的提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，小組討論之后可以派代表在課堂上進(jìn)行分享，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，放開(kāi)學(xué)生的話語(yǔ)權(quán)，讓學(xué)生更加主動(dòng)的進(jìn)行語(yǔ)文課文的學(xué)習(xí);最后，教師在布置課后作業(yè)的時(shí)候，可以根據(jù)課堂內(nèi)容讓學(xué)生就某個(gè)話題進(jìn)行短文練筆，目的在于提高學(xué)生的寫作能力，這樣，四管齊下不僅能激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，更能提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的質(zhì)量。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣是提高語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量的前提，教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，要明白培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有利于學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)語(yǔ)文的情感，而要想提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，則需要吸引學(xué)生的注意力、創(chuàng)新授課方式、設(shè)置合理的情境教學(xué)、聽(tīng)說(shuō)讀寫結(jié)合教學(xué)，在提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，促進(jìn)整個(gè)語(yǔ)文課堂教學(xué)的發(fā)展。