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    重視觀察引領(lǐng),夯實寫作基礎(chǔ)

    2018-02-21 07:36:19張亞麗
    小學(xué)生作文輔導(dǎo) 2017年10期
    關(guān)鍵詞:觀察能力寫作小學(xué)語文

    張亞麗

    【摘 要】 在小學(xué)語文教學(xué)中,寫作部分是其中的重難點。在我國,對小學(xué)階段學(xué)生的觀察能力進(jìn)行培養(yǎng),是提升該階段學(xué)生作文水平的重要前提。因此,教師要能夠一步步地引領(lǐng)學(xué)生觀察生活,讓學(xué)生在潛移默化中獲得觀察能力的提升,并為學(xué)生作文能力的強(qiáng)化奠定良好的基礎(chǔ)。本文主要對培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的相關(guān)策略進(jìn)行探討。

    【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文;寫作;觀察能力

    一般地,人們對于信息的接受和分析都是先從觀察開始的。閱讀和寫作是小學(xué)語文的兩個重要組成部分。在小學(xué)語文的寫作課堂上,經(jīng)常會遇到這樣的情況:要么不知道該怎么下筆寫,要么滿紙都是空話,要么就是記流水賬。究其原因,很大程度是由于學(xué)生很少觀察自己周邊的生活世界,沒有辦法順暢地運(yùn)用文字語言。所以,小學(xué)語文教師要能夠加大對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)力度,不斷提升學(xué)生的寫作水平和能力。

    一、構(gòu)建情境,激活觀察興趣

    在小學(xué)語文教學(xué)過程中,對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)尤為重要。想要讓學(xué)生自主地觀察生活和周邊環(huán)境,首先要做的就是激活學(xué)生的觀察興趣。所以,教師在教學(xué)過程中要能夠充分分析學(xué)生的年齡特征,關(guān)注到學(xué)生的興趣點,這樣才能有效展開課堂教學(xué)工作。在寫作教學(xué)中,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)符合寫作的情境,對激活學(xué)生的觀察興趣有很大的幫助。例如,在進(jìn)行《充滿趣味的比賽》的寫作練習(xí)時,教師就可以構(gòu)建一些趣味比賽的情境,激活學(xué)生的觀察興趣。如在課堂開始之前,讓學(xué)生自己用紙制作紙青蛙,制作好之后,讓兩名學(xué)生到講臺上進(jìn)行吹紙青蛙比賽,教師則引導(dǎo)其他學(xué)生對比賽中兩個人的動作、神情以及其他學(xué)生所表現(xiàn)出來的狀態(tài)進(jìn)行觀察,之后讓學(xué)生結(jié)合自己游戲前后的心態(tài),以《充滿趣味的比賽》為題目寫一篇小作文。這樣不僅能夠在很大程度上鍛煉學(xué)生的觀察能力,還能夠充實學(xué)生的寫作內(nèi)容,夯實學(xué)生的寫作基礎(chǔ)。

    二、悉心指導(dǎo),培養(yǎng)觀察習(xí)慣

    對于小學(xué)階段的學(xué)生而言,在具有觀察興趣之后,教師要能夠積極引導(dǎo)學(xué)生將這種興趣演變成習(xí)慣,使得觀察演變成他們生活的部分,這樣就不用擔(dān)心學(xué)生在看到作文命題的時候沒有語言組織了。只有在平時的生活中通過觀察收集積累足量的材料,才能在面對各種各樣寫作類型的時候有話可寫。在寫作教學(xué)中,教師經(jīng)常會有這樣的感受:就算是給學(xué)生布置一些很常見的作文題目,他們所呈現(xiàn)的作文依舊很不理想。分析其中的原因,主要是學(xué)生沒有良好的觀察習(xí)慣,沒有將平時所見到的人和事存儲在大腦之中,這就彰顯了培養(yǎng)學(xué)生良好觀察習(xí)慣的重要性。所以,教師在作文教學(xué)中要能夠悉心指導(dǎo),教會學(xué)生一定的觀察方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。首先,教師要引導(dǎo)學(xué)生從不同角度反復(fù)地觀察事物,所謂“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”就是這個道理,教師要向?qū)W生闡明反復(fù)觀察的重要性,只有反復(fù)多次地觀察,對事物才會有更加深刻的了解。其次,教師要能夠引導(dǎo)學(xué)生在觀察之中抓住重點,由此及彼。如在寫作《我最喜歡的小動物》這篇作文的時候,觀察的視野并不應(yīng)該僅僅局限于小動物的外表之上,還要重點描繪它區(qū)別于其他小動物的特色,并闡明自己喜歡它的原因。此外,就是對事物進(jìn)行比較分析,找尋其中的疑點。例如,在文章《五彩池》中寫道:“水明明是清的,為什么水池中會顯出不同的顏色呢?”這就將“五彩池”和其他水池進(jìn)行對比,在對其分析的過程中,對水池進(jìn)行了進(jìn)一步的觀察。這樣,學(xué)生在一步步的觀察探究之中,可以更好地透過現(xiàn)象看到本質(zhì),寫出更好的作文。

    三、圖文結(jié)合,提升觀察能力

    有研究表明,繪畫是非常符合小學(xué)階段學(xué)生的教學(xué)活動,有很多學(xué)生都是喜歡繪畫的,喜歡通過畫筆來傳達(dá)自己的喜怒哀樂。在語文寫作教學(xué)中,教師可以利用圖文結(jié)合的方式來不斷培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。眾所周知,圖畫是符合小學(xué)生年齡特征的,如果在作文中也能融入繪畫元素,則可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,讓學(xué)生可以自由自在地表達(dá)自己內(nèi)心的想法,為學(xué)生的寫作練習(xí)提供更多的幫助。在學(xué)生剛開始進(jìn)行寫作練習(xí)的時候,教師可以給學(xué)生羅列一些固定的主題,如《放學(xué)路上》、《我心中的秘密花園》——教師給出一些要求,讓學(xué)生根據(jù)這些要求作畫,并且根據(jù)自己的繪畫內(nèi)容寫出一段介紹的文字,在此期間,教師和家長都可以進(jìn)行輔導(dǎo)。在一段時間的練習(xí)之后,教師就可以不去給學(xué)生設(shè)定主題,而是讓學(xué)生自由進(jìn)行創(chuàng)作,沒有拘束地表達(dá)自己內(nèi)心的想法。在此過程中,不僅學(xué)生的個性被發(fā)展,觀察能力也在繪畫中得到了有效的提升。

    總而言之,小學(xué)階段是作文教學(xué)的初始階段,學(xué)會觀察是提高分析問題能力的前提和基礎(chǔ)。只有在學(xué)會認(rèn)真觀察世界之后,寫作的思維和厚度才會變得深刻。在小學(xué)語文作文教學(xué)之中,教師要能夠激活學(xué)生的觀察興趣,培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生的想象能力,讓學(xué)生在寫作中可以較好地表達(dá)自己想法,寫出更好的作文。

    【參考文獻(xiàn)】

    [1]王夢萱.回歸生活,點亮小學(xué)語文觀察作文教學(xué)[J].作文成功之路(上),2017(09):1.

    [2]周亞平.小學(xué)作文訓(xùn)練與學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)[J].作文成功之路(上),2017(04):64.

    [3]王愛榮.指導(dǎo)觀察,提升作文素養(yǎng)[J].作文成功之路(上),2017(01):53.endprint

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