從專職化到專業(yè)化——地方高校學報編輯職業(yè)發(fā)展的突圍之道

宋先紅

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從專職化到專業(yè)化——地方高校學報編輯職業(yè)發(fā)展的突圍之道

宋先紅

(肇慶學院學報編輯部，廣東 肇慶 526061)

針對地方高校學報編輯的職業(yè)發(fā)展困境，提出了地方高校學報編輯職業(yè)化的對策。指出了地方高校學報編輯職業(yè)化的背景是學報的學術性和規(guī)范性的特點、科技的發(fā)展和學科的分化以及期刊編輯和傳播的發(fā)展。闡述了地方學報編輯職業(yè)化的具體體現(xiàn)為：編輯專業(yè)意識、編輯專業(yè)能力和編輯專業(yè)精神。最后提出了地方高校學報如何實現(xiàn)編輯職業(yè)化的途徑。

期刊編輯；地方高校學報；地方高校學報編輯；編輯職業(yè)化

地方高校學報編輯職業(yè)發(fā)展陷入了“內外交困”的局面。這具體體現(xiàn)在：①與校外重點大學學報和專業(yè)性期刊編輯同行相比，地方高校學報編輯因為所在刊物學術影響力不夠大而“社會認可度不高，職業(yè)榮譽感不強”[1]；②與本校內其他院系等部門相比，學報編輯部由于沒有直接參與到學校的科研、教學和管理，因而地位邊緣化，不能得到學校的足夠重視；③從自身來講，學報編輯工作是典型的“為他人做嫁衣”，雖然在學校青年教師科研起步階段起著隱形培訓師的角色，但角色認可度不強，而工作心力消耗大，社會性相對不強，因此很容易引起職業(yè)倦怠，是職業(yè)倦怠的十大高發(fā)人群之一[2]。另外，很多學報編輯都不是編輯專業(yè)出身，是因為這樣那樣的原因從其他崗位轉到編輯崗位上來的，出版流程、編輯實務、編輯理論等都要從頭學起，這導致地方高校學報編輯開始并不是嚴格意義上的職業(yè)化的工作，而是學校眾多崗位中的一份專職崗位。因此，從職業(yè)發(fā)展的角度上講，地方學報編輯對當下工作的意義不確定，對未來的發(fā)展方向很迷茫。在當前快速發(fā)展、積極進取的社會背景下，無論從個人發(fā)展還是單位發(fā)展來講，這都不是一個理想的狀態(tài)。為了改變這一困境，很多研究者提出了的解決方法：一方面，地方高校學報編輯要積極進行自身心態(tài)調試；另一方面，希望學校提供更好的工作、發(fā)展環(huán)境，以解決地方高校學報編輯的工作困境。但筆者認為，前者是一種對環(huán)境的消極適應和順從，而后者則是被動地“等、靠、要”，其實都不能從根本上解決地方高校學報編輯的職業(yè)發(fā)展困境。在此，我們認為地方高校學報編輯應該突破專職崗位的限制，走職業(yè)專業(yè)化的發(fā)展之道，提高自身的辦刊能力和學術研究能力，提高所在學報的學術影響力，才是主動地突破職業(yè)發(fā)展瓶頸的根本路徑。

專業(yè)化就是專業(yè)的事由專業(yè)的人來做，具體是指一個普通的職業(yè)群體或個人在一段時期內，通過努力使自己的工作逐漸符合專業(yè)標準、成為專門職業(yè)并獲得相應專業(yè)地位的過程。對地方高校學報編輯而言，則是我們通過各種培訓、學習，在學報編輯實務中努力使自己的編輯工作符合規(guī)范，提高自己現(xiàn)代化辦刊能力，并通過提高學術評價能力和學術影響力等手段成為科技期刊編輯專門性人才，并將之作為自己的終生職業(yè)。在專業(yè)化的要求下，地方高校學報編輯工作將獲得這些特征：①不可替代性；②自律性；③兼顧了個人發(fā)展、單位發(fā)展和社會發(fā)展三者合一的要求。

1 提出地方高校學報編輯職業(yè)化的背景

1.1 學報的學術性與科技的發(fā)展、學科的分化

學報是刊載高校教師教學和科研成果的期刊，“學術性是學報的生命線”[3]。隨著時代的進步，科技發(fā)展最大的特點是學科分支越來越多、分類越來越細，越來越多的新學科、交叉學科和邊緣學科應時而生，新的研究方法、研究工具和研究范式也不斷出現(xiàn)。面對現(xiàn)代學科專業(yè)研究的發(fā)展，學報編輯如果不對自己責編的學科有比較深入的了解和研究，那他對該學科研究就沒有發(fā)言權，無法進行學報編輯工作中的專業(yè)稿件審讀，也無法對自己所編欄目開展征稿、組稿工作，更無法和審稿專家、作者進行專業(yè)問題的交流和平等的對話，當然也談不上為了學報特色欄目建設而進行熱點問題追蹤。因此，學報的學術性、現(xiàn)代科技的發(fā)展和學科的分化決定了學報編輯工作是一種專業(yè)性很強的工作，要求學報編輯是某一學科的專家，遠遠超過了一般崗位對員工的職責要求。

1.2 學報的規(guī)范性與期刊編輯和傳播的發(fā)展

學報作為出版物，它不僅有一般出版物的要素特點，而且有學術期刊特有的編輯規(guī)范化要求。一般出版物的要素已經在出版流程、出版法律法規(guī)和出版實務方面賦予了學報編輯的行業(yè)工作特點，而學術期刊特有的編輯規(guī)范性則隨著期刊編輯工作和期刊傳播的發(fā)展讓學報編輯工作呈現(xiàn)出越來越多的專業(yè)性。

學術期刊是報道新發(fā)明和傳播新的科研成果和科技理論的重要工具，便于交流和共享是其重要的特征。傳播范圍的擴大和傳播方式的更新都對學術期刊的規(guī)范化提出了新要求。一方面，“科學技術的高速發(fā)展，對報道、傳播、交流、儲存科學技術研究成果的要求越來越高，致使科技學術刊物對論文寫作質量和刊物本身的標準化規(guī)范化的要求也越來越高?！盵4]與一般期刊文章相比，學術期刊論文在格式上添加了摘要、關鍵詞、參考文獻等用于共享、交流的要素，而且為了與國際接軌，這些屬于學術期刊特有的要素一直在隨著期刊編輯和傳播手段的變化在更新和修訂，而且與學術期刊編輯相關的要素仍在不斷增加，如DOI、ORCID、論文增強出版模式、多媒體融合出版模式等。學術期刊編輯總是最先感知這些變化并能熟練掌握這些要素的那群人。同時，在新媒體、新技術不斷涌現(xiàn)的背景下，學術期刊編輯也是那些最早運用新媒體、新技術進行學術傳播的人群之一。這些都體現(xiàn)了學報編輯的專業(yè)性特點。

總之，“處在轉型期的中國出版業(yè)日新月異，其產業(yè)化、市場化和數(shù)字化的綜合發(fā)展趨勢決定了編輯的專業(yè)化和職業(yè)化程度必將大幅提升”[5]，同時，職業(yè)化也是高素質新型編輯人才的顯著特點，地方學報編輯要想彰顯自己在單位和行業(yè)內的地位，提高職業(yè)幸福感，就必須走職業(yè)化的道路。

2 地方高校學報編輯職業(yè)化的體現(xiàn)

2.1 專業(yè)意識

意識決定行為，地方高校學報編輯專業(yè)化首先體現(xiàn)在編輯的專業(yè)意識上。專業(yè)意識包括專業(yè)目標意識和專業(yè)角色意識，他們是地方高校學報編輯專業(yè)化的指明燈。

(1) 專業(yè)角色意識：從專職工作者到職業(yè)工作者。

在計劃經濟時代，是先有專職崗位，再來進行人才調配，我們每個人都遵循著“我是革命的一塊磚，哪里需要哪里搬”的崗位角色意識。地方學報編輯崗位是地方高校眾多部門崗位中的一個，因為學校的需要，我們才會被配置到這個工作職位上，沒有什么特殊性可言，其他人也有可能會被調配到這個崗位上，我們也有可能有一天會被調到學校其他崗位上。因此，地方高校學報編輯只將角色定位為一個編輯專職工作者，就不可能意識到要為自己的工作做一個長遠的打算和長期的規(guī)劃，也不會有意識地培養(yǎng)自己的專業(yè)特長。

但是地方學報編輯如果具有職業(yè)編輯工作者的角色意識，首先就會對自身職業(yè)的特殊性產生身份認同，從而產生職業(yè)自豪感，進而在工作中也會用專業(yè)標準對待稿件的選用和評價，因而在專業(yè)培訓、進修和科研中更具自覺性。職業(yè)身份認同、專業(yè)工作標準、學習自覺性是現(xiàn)代職業(yè)工作者的突出特征。

(2) 專業(yè)目標意識：從崗位目標到職業(yè)目標。

“目標意識指我們一旦通過目標定位或心理暗示讓自己具有了某種意識或潛意識，就會對從事的事情具有強烈的目的性和計劃性，并在這些意識的指導下，通過實踐把目標變成現(xiàn)實。”[6]如果僅僅將學報編輯作為地方高校一個部門崗位工作的話，我們的意識里就只有崗位目標，只需按部就班地完成自己的責編任務就可以了，關注的就只有程序性的稿件編校和日常出版事宜。流程性的、毫無創(chuàng)新的工作是工作激情的最大殺手，編輯工作倦怠癥也就隨之而生了。

相反，如果我們將編輯當作我們的終生職業(yè)來做，我們就會有一個清晰的職業(yè)目標意識，而一個積極主動的、有清晰發(fā)展目標的專業(yè)工作者會清醒地認識到個人編輯職業(yè)發(fā)展與本單位期刊發(fā)展之間有著非常緊密的關系。首先，我們會自覺關心學報的發(fā)展，會對學報的辦刊目的和未來發(fā)展有一個清醒的認識，并在工作中圍繞學報的發(fā)展而努力。目前很多地方學報都在積極打造自己的特色欄目、想辦法提升學報的影響力，其實這就是從單位角度體現(xiàn)的職業(yè)目標意識。其次，我們會為自己的職業(yè)發(fā)展確定一個合理的目標，并在此目標下做好我們的編輯工作。學報編輯應以學術性為導向來確定自己的職業(yè)發(fā)展目標，這既契合了學報編輯的工作特征，也能使編輯工作超越日常的程序性，因而更具挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性。

2.2 專業(yè)能力：集學術能力和編輯能力于一身

評價一個學報編輯是否專業(yè)首要的是看他的專業(yè)能力，而學報編輯的專業(yè)能力是由學報性質決定的。高校學報是學術性論文的匯編，所以學術性是它的生命，學報編輯的專業(yè)能力首先體現(xiàn)在他的學術能力上。編輯的學術能力不僅是學報編輯工作核心的能力，也是地方高校學報編輯與作者、審稿專家進行平等交流的基礎，更是顯示編輯崗位的特殊性、不可替代性以及學報編輯主體地位的重要特點。學報編輯學術能力包括學術評價能力和學術研究能力2個方面。學術評價能力主要是指學報編輯對稿件能夠從選題和內容等方面作出獨立的、基本的學術判斷。這既要求學報編輯熟悉自己責編學科的研究熱點和科研進展，還要學報編輯熟練掌握學術評價方法和和學術評價手段，同時學報編輯還要深諳學術寫作方法和寫作規(guī)范。

學術評價能力是從實踐中來，除了多看多學，最好的辦法是進行獨立的學術研究，所以編輯的學術研究能力既是學報編輯專業(yè)性的體現(xiàn)，也是獲得較高學術評價能力的重要手段。只有不間斷地進行學術研究，才能保持長久的學術敏感性，才能親身體會作者稿件寫作的艱辛過程。同時，學報編輯的學術研究也能促進編輯個人的學養(yǎng)成長，是編輯永葆學術青春的重要途徑。因此，提倡編輯學者化是很有必要的[7]，它是地方高校學報個人發(fā)展和專業(yè)化的重要體現(xiàn)。

如果單單強調學報編輯的學術能力，那他和一般的學者和研究者就沒有兩樣了，所以要體現(xiàn)學報編輯的專業(yè)性，還要強調學報編輯的科技期刊編輯業(yè)務能力?？萍计诳庉嫎I(yè)務能力是指學報編輯要熟練掌握與科技期刊出版相關的管理規(guī)定、編輯規(guī)范、出版流程、編輯技術、傳播技術等，尤其重要的是，隨著時代的發(fā)展和科學技術的進步，上述業(yè)務的內容特點以及期刊市場、期刊運營和管理辦法一直在發(fā)展和變化，因此學報編輯的專業(yè)性也體現(xiàn)在其編輯業(yè)務能力的與時俱進上。一成不變、抱殘守缺的學報編輯是無法被稱為專業(yè)人才的，這是既無地理優(yōu)勢、又無行業(yè)優(yōu)勢的地方高校學報編輯尤其應該避免的。

因此，地方高校學報的專業(yè)能力是通過不斷學習而獲得的、建立在最新編輯業(yè)務能力和學術能力基礎之上的一種復合能力，是專業(yè)人做專業(yè)事的能力。

2.3 專業(yè)精神：對學術規(guī)范和職業(yè)道德的遵守

地方高校學報編輯的專業(yè)性還體現(xiàn)在編輯的專業(yè)精神上。編輯專業(yè)精神是建立在編輯專業(yè)能力基礎上的對學術規(guī)范、編輯職業(yè)道德的遵守和對編輯工作的熱愛。學術規(guī)范是貫穿于學術研究過程中的學術引文規(guī)范、學術成果規(guī)范、學術評價規(guī)范和學術批評規(guī)范等[8]。與學報編輯相關的有學術引文規(guī)范、學術成果規(guī)范和學術評價規(guī)范，尤其是學術評價規(guī)范因為涉及論文的發(fā)表而與學報編輯職業(yè)道德規(guī)范高度相關。

目前學術期刊編輯職業(yè)道德建設中存在著諸多問題，其中“濫用編輯職權，不以質用稿，因人用稿，因名用稿，大搞學術霸權”和“缺乏誠信，弄虛作假，通過假造基金論文和假造博士身份和不當自引文獻的手段提高期刊影響因子”[9-10]，都是學術期刊編輯專業(yè)精神缺乏造成的。如果學報編輯僅僅將自己的工作看作是一個臨時的專職崗位，就不會做自身職業(yè)上的長遠規(guī)劃和打算，就有可能出現(xiàn)濫用崗位職權的現(xiàn)象，也不會考慮所在期刊的可持續(xù)發(fā)展，就有可能弄虛作假為期刊博得一個短期的“好名聲”。如果編輯持有專業(yè)精神，他就會客觀、公正、公平、公開地用學術的眼光對稿件進行合理評價，規(guī)范地處理稿件的引文和作者的研究成果，通過正當手段提高學報的質量，從而提升學報的影響力。

編輯的專業(yè)精神是以編輯專業(yè)能力為支撐，以學術規(guī)范和編輯職業(yè)道德為引導，以一種積極、正面的精神風貌出現(xiàn)的，它是我們地方學報編輯獲得職業(yè)自豪感和自信力的源泉。

3 結束語

通俗地講，地方學報編輯職業(yè)化指的是學報編輯轉變意識，把原來的崗位工作當終生事業(yè)來做，這是時代的客觀要求和編輯自身職業(yè)發(fā)展的主觀要求的合一。編輯職業(yè)化既可以推動地方學報的發(fā)展，也可以促使編輯個人成長，從而使編輯在不斷成長的過程中消除職業(yè)倦怠心理，獲得職業(yè)幸福感。地方學報編輯要成功地從一個崗位工作者成為一個職業(yè)編輯，要從以下幾點做起。

(1) 要有職業(yè)規(guī)劃意識。地方學報編輯職業(yè)化過程是編輯對自身事業(yè)發(fā)展進行定位、規(guī)劃和控制實施的過程。地方學報編輯首先要摒棄地方學報在校內和行業(yè)內的邊緣地位帶來的自卑心理，而要以現(xiàn)代工業(yè)社會職業(yè)人的心態(tài)對自己的編輯工作做一個職業(yè)規(guī)劃：我們對學報的辦刊有一個什么樣的發(fā)展計劃？為了這個計劃我們該怎么做？我們對自己的職業(yè)發(fā)展有一個什么樣的計劃？為了這個計劃我們又該怎么做？職業(yè)規(guī)劃為我們的日常編輯工作設定了一個目標和標準，指導著我們編輯業(yè)務工作的開展和編輯職業(yè)道德的建設，是學報編輯職業(yè)化的特點和起點。

(2) 要養(yǎng)成終身學習的習慣。包括地方學報在內的學術期刊以發(fā)表創(chuàng)新知識為主要辦刊目的，同時運用新技術、新方法是學術期刊擴大自身影響、增強傳播廣度和深度的主要手段，因此，地方學報編輯的與時俱進是表現(xiàn)在學術研究、編輯技術、傳播技術等多方面能力的提升之上的。不斷地學習是編輯們在各方面與時俱進的唯一手段。學習方法有自學和接受培訓等方式，學習內容則包括與學術期刊編輯相關的政策法規(guī)、學術進展、編輯新規(guī)范、編輯技術等。

(3) 要積極進行對外交流。內向性、封閉性、邊緣化是制約地方高校學報和學報編輯發(fā)展的主要因素，因此，為了提升地方高校學報的辦刊質量和加快地方高校學報編輯的職業(yè)化進程，對外交流就顯得格外重要。他山之石，可以攻玉，對外交流就是地方高校學報編輯學習和提升的最好途徑。地方高校學報編輯的對外交流主要分為辦刊交流和學術交流。這些對外交流一方面可以為我們提高辦刊質量提供借鑒，另一方面可以豐富我們的專業(yè)知識和專業(yè)經驗，鋪平我們的職業(yè)成長之路。

[1] 何靜,徐行.地方高校學報編輯的角色壓力與職業(yè)倦怠[J].中州大學學報,2008,25(3):85.

[2] 何靜.期刊編輯如何克服職業(yè)倦怠[J].中國出版,2007(6):36.

[3] 崳璟.論高校學報編輯的專業(yè)化學者化[J].固原師專學報,1995(1):101.

[4] 李興昌.科技論文的論文規(guī)范表達:寫作與編輯(第2版):原版前言[M].北京:清華大學出版社,2016.

[5] 田宏碧,張志強.試論模塊化新編輯入職培訓體系的建構[J].中國出版,2012(3):69.

[6] 鄭姝.論高校社科學報編輯的學者型職業(yè)化素養(yǎng)[J].成都大學學報(社科版),2008(3):86.

[7] 楊煥章.論學報編輯學者化的必要和可能[J].中國人民大學學報,1995(6):107-111.

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廣東省高校學報研究會2016年科研立項(20160303)；肇慶學院科研啟動項目基金“肇慶學院學報發(fā)展研究”(611-612264)