俄羅斯高中學(xué)校精英教育培養(yǎng)模式及啟示

付玉紅在《外國(guó)中小學(xué)教育》2018年第10期撰文指出，人力資本是體現(xiàn)國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的核心要素。許多發(fā)達(dá)國(guó)家都從政策、資金和環(huán)境等方面積極推行精英教育來(lái)選拔和培養(yǎng)拔尖人才。無(wú)論是二戰(zhàn)后的蘇聯(lián)，還是今天的俄羅斯，為了提高國(guó)家在國(guó)際社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)力，塑造強(qiáng)國(guó)形象，增加民族自豪感，都將選拔有天賦的學(xué)生接受精英教育提上了戰(zhàn)略高度，這為我國(guó)普通高中多樣化發(fā)展提供了啟示：第一，從政策角度支持精英教育。精英教育是卓越教育的典范，是個(gè)人天賦發(fā)展和國(guó)家提升競(jìng)爭(zhēng)力的需要?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出了推動(dòng)普通高中多樣化發(fā)展的目標(biāo)，包括推進(jìn)培養(yǎng)模式多樣化，滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要，探索發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的途徑，鼓勵(lì)普通高中辦出特色。對(duì)有潛質(zhì)的學(xué)生實(shí)施差異教育、精英教育應(yīng)該是教育公平的一種體現(xiàn)，同時(shí)也是國(guó)家發(fā)展所必須，應(yīng)該名正言順地給與政策支持。第二，進(jìn)一步優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。普通高中課程建設(shè)應(yīng)是體現(xiàn)國(guó)際發(fā)展趨勢(shì)、充滿活力、培養(yǎng)人全面發(fā)展的課程體系。我國(guó)普通高中課程設(shè)置結(jié)構(gòu)單一，校本課程所占比重小。考慮到高中生多樣化的學(xué)習(xí)需求，應(yīng)適當(dāng)增加課程的選擇性，加強(qiáng)選修課程建設(shè)，提供豐富的課程資源，充分利用校外教育資源拓展校內(nèi)課程的廣度和深度，為不同發(fā)展方向的學(xué)生提供有選擇的專業(yè)課程。第三，實(shí)現(xiàn)高中與大學(xué)銜接。美國(guó)著名哲學(xué)家杜威認(rèn)為，保證不同教育階段之間的連續(xù)性是教育最基本的原則。在很多發(fā)達(dá)國(guó)家不僅有高中畢業(yè)前的課程銜接，還有活動(dòng)銜接和項(xiàng)目銜接。我國(guó)高中與大學(xué)之間的教育幾乎是割裂的，高中只關(guān)心學(xué)生的高考升學(xué)率，不關(guān)心學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和怎樣做一名合格公民。大學(xué)也只對(duì)剛?cè)胄５拇笠恍律鋈雽W(xué)教育而已。俄羅斯作為精英教育的典范，其教育模式啟示我們必須重視大學(xué)與高中的深度融合與銜接。