新疆高職院校去極端化教育路徑探索
——以新疆輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例*

楊俊英

新疆高校歷來是意識形態(tài)領(lǐng)域反分裂斗爭的前沿陣地，面對新疆處于暴力恐怖活動的活躍期、反分裂斗爭激烈期、干預(yù)治療陣痛期的“三期”疊加特殊形勢，為深入學(xué)習(xí)貫徹落實《新疆維吾爾自治區(qū)去極端化條例》，新疆高校要切實增強(qiáng)政治自覺、強(qiáng)化政治擔(dān)當(dāng)，旗幟鮮明地向“三股勢力”宣戰(zhàn)，守好陣地，讓黨的旗幟始終在新疆高校高高飄揚(yáng)。當(dāng)前，聚焦新疆社會穩(wěn)定和長治久安總目標(biāo)，必須將增強(qiáng)新疆高校去極端化教育實效性提上重要議程。

一、注重養(yǎng)成教育，創(chuàng)新社會主義核心價值觀教育路徑

(一)創(chuàng)新思想政治理論課專題化教學(xué)精品課工程，加強(qiáng)理想信念教育

目前，新疆高職院校共開設(shè)5門思想政治理論課，通過第一輪教學(xué)改革試驗，新疆輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院將社會主義核心價值觀融入專題化教學(xué)內(nèi)容，把黨的十八大以來的一系列新思想、新觀點(diǎn)、新理念，特別是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想融入課堂教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，取得了較好的教學(xué)效果，初步形成了5門思想政治理論課專題化教案、課件、教學(xué)輔助資料集、實踐教學(xué)大綱等教學(xué)改革文本。創(chuàng)新思想政治理論課專題化教學(xué)工程，以新疆高校第二批重點(diǎn)建設(shè)課程《馬克思主義基本原理概論》(哲學(xué))為平臺，積極創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和模式，把學(xué)生行為規(guī)范納入成績考核評價標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過程，打牢學(xué)生科學(xué)無神論思想基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生對中國特色社會主義的理論自信、道路自信、制度自信和文化自信。

(二)開展道德講堂，突出社會主義核心價值觀情感體驗

新生開設(shè)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》，為調(diào)動學(xué)生主動性，積極參與課堂教學(xué)，部分專題采用道德講堂的形式進(jìn)行，按照道德講堂六個環(huán)節(jié)的要求，依次進(jìn)行中國公民宣誓、中國人的宣言、學(xué)模范、誦經(jīng)典、談感悟、送吉祥，結(jié)合專題化教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生講述身邊的微故事，升華學(xué)生的道德情感。利用第二課堂、主題班會，按照烏魯木齊市文明辦開展道德講堂的要求，每年上半年4個專題、下半年4個專題，各分院認(rèn)真組織，精心策劃，不斷提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

(三)以制度建設(shè)為基礎(chǔ)，建立健全去極端化教育長效機(jī)制

認(rèn)真落實《新疆維吾爾自治區(qū)去極端化條例》，建立健全《關(guān)于堅決抵御和防范宗教向校園滲透的若干規(guī)定(試行)》、《關(guān)于落實〈關(guān)于堅決抵御和防范宗教向校園滲透的若干規(guī)定(試行)〉責(zé)任追究制度》等，實行安全穩(wěn)定一票否決和承諾制，通過與學(xué)院簽訂承諾書，加強(qiáng)輔導(dǎo)員、班主任責(zé)任擔(dān)當(dāng)。完善學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成學(xué)分制標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)生日常表現(xiàn)納入學(xué)分制考核評價標(biāo)準(zhǔn)。通過量化考核，規(guī)范學(xué)生行為，讓學(xué)生明確哪些該做、哪些不該做，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力，幫助學(xué)生牢固樹立國家意識、公民意識和中華民族共同體意識，積極踐行社會主義核心價值觀。

(四)創(chuàng)新新媒體教育工程，增強(qiáng)正面教育實效性

以本學(xué)院厚德網(wǎng)為平臺，建設(shè)去極端化教育專題網(wǎng)站，搭建本學(xué)院去極端化教育微信公眾平臺，轉(zhuǎn)發(fā)“最后一公里”、“絲路新語”等微信公眾平臺關(guān)于去極端化教育的最新信息，宣傳馬克思主義民族宗教理論、黨的民族宗教政策，以及黨的惠民富民政策、自治區(qū)“訪惠聚”駐村工作的重大成就，及時推送去極端化教育典型案例、民族團(tuán)結(jié)先進(jìn)模范事跡，引導(dǎo)學(xué)生積極宣傳身邊人、身邊事，講好去極端化微故事。

二、創(chuàng)新《馬克思主義基本原理概論》(哲學(xué))專題化教學(xué)，打牢學(xué)生科學(xué)無神論思想的基礎(chǔ)

(一)重組《馬克思主義基本原理概論》(哲學(xué))課教學(xué)內(nèi)容

《馬克思主義基本原理概論》(哲學(xué))課作為新疆第二批思想政治理論課重點(diǎn)建設(shè)課程，旨在構(gòu)建“問題導(dǎo)向、項目引領(lǐng)、能力本位”的課程體系。通過設(shè)置15個專題(即，為什么馬克思主義具有強(qiáng)大的生命力、為什么客觀實在性是物質(zhì)的唯一特性、為什么世界統(tǒng)一于物質(zhì)、為什么聯(lián)系和發(fā)展是唯物辯證法的總特征、為什么對立統(tǒng)一規(guī)律是事物發(fā)展的根本規(guī)律、為什么事物發(fā)展是漸進(jìn)性和飛躍性的統(tǒng)一、為什么事物發(fā)展是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一、為什么辯證思維方法是科學(xué)的思維方法、為什么實踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)、為什么認(rèn)識運(yùn)動是不斷反復(fù)和無限發(fā)展的過程、為什么真理和價值是辯證統(tǒng)一的、為什么要一切從實際出發(fā)、為什么社會存在決定社會意識、為什么社會基本矛盾是社會發(fā)展的根本動力、為什么人民群眾是歷史的創(chuàng)造者)，向?qū)W生系統(tǒng)地傳授馬克思主義基本原理知識，并按照2個學(xué)時學(xué)習(xí)一個哲學(xué)原理、掌握一個方法論、解決一個實際問題的原則，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生思辨能力，進(jìn)而提高其認(rèn)識問題、分析問題、解決問題的能力。

(二)提升教師團(tuán)隊教學(xué)能力

鼓勵教師申報各類高校思想政治理論專項課題，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，使課程團(tuán)隊的職稱、學(xué)歷、年齡結(jié)構(gòu)更趨合理。督促每位思想政治理論課教師貫徹落實《新疆維吾爾自治區(qū)去極端化條例》，將去極端化教育內(nèi)容融入專題化教學(xué)。積極學(xué)習(xí)貫徹落實新疆社會穩(wěn)定和長治久安總目標(biāo)，將黨中央治疆方略進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，守好思想政治理論課這段渠，種好責(zé)任田。

(三)創(chuàng)新教學(xué)方法

采用1+N教學(xué)法，以教師講授為基礎(chǔ)，通過觀看視頻、小組討論、師生互動、學(xué)生互動、微課慕課等教學(xué)方法交替并用，教師課堂理論講授20分鐘，學(xué)生圍繞問題討論10分鐘，小組交流5分鐘，視頻觀看10分鐘，圍繞視頻內(nèi)容談感想5分鐘。通過激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)過程，使學(xué)生認(rèn)清宗教的本質(zhì)與危害，增強(qiáng)學(xué)生抵御“三股勢力”的能力。

(四)改革考核方式

將過程考核與結(jié)果考核相結(jié)合，加大實踐教學(xué)成績比例。平時成績占總評成績的60%，其中實踐教學(xué)成績占30%、平時理論課成績占20%、考勤10%；結(jié)課論文成績和期末基礎(chǔ)理論知識試卷成績占總評成績的40%，其中，結(jié)課論文成績占70%，期末基礎(chǔ)理論知識試卷成績占30%。根據(jù)撰寫論文、課堂討論、實踐教學(xué)、考勤等項目綜合評定學(xué)生平時成績。將結(jié)課論文成績與期末基礎(chǔ)理論知識試卷考試成績相結(jié)合來評定學(xué)生期末成績，使學(xué)生能夠?qū)ⅠR克思主義科學(xué)無神論思想內(nèi)化于心、外化于行，增強(qiáng)抵御和防范宗教滲透的自覺性。

三、注重MHK考核，創(chuàng)新國家通用語言文字教育教學(xué)方法

(一)創(chuàng)新MHK教學(xué)工程，開展教學(xué)改革

MHK作為衡量學(xué)生運(yùn)用國家通用語言文字能力的標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)，以及將來融入社會、服務(wù)社會的過程中都具有重要作用。因此，在高職階段，民族學(xué)生通過MHK三級考試顯得尤為重要，這就將國家通用語言文字教學(xué)改革提上重要日程，根據(jù)MHK考核要求，重組教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，注重學(xué)生聽、說、讀、寫綜合能力的培訓(xùn)，做到教學(xué)做合一。

(二)通過民漢混合編班、住宿創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)環(huán)境

完善本學(xué)院民漢混合編班制度和民漢混合住宿制度等。目前，本學(xué)院在混合編班教學(xué)達(dá)到100%的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索提高民族學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)成績的教學(xué)方法。為創(chuàng)設(shè)民漢學(xué)生相互學(xué)習(xí)語言的環(huán)境，大力推行民漢學(xué)生混合住宿，加強(qiáng)各族師生交往交流，增進(jìn)民漢師生感情，使各族師生像石榴籽一樣緊緊抱在一起。

(三)增強(qiáng)民族學(xué)生參加社團(tuán)吸引力，拓寬語言學(xué)習(xí)環(huán)境

為增強(qiáng)學(xué)生對中華文化的認(rèn)同，新疆輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院制定完善鼓勵民族學(xué)生參加本學(xué)院社團(tuán)活動的制度，委任民族教師擔(dān)任社團(tuán)指導(dǎo)教師，增加社團(tuán)數(shù)量，開展文化認(rèn)同教育，新增展示中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的社團(tuán)，如書法社團(tuán)、戲曲社團(tuán)、音樂欣賞社團(tuán)等，激發(fā)民族學(xué)生參與的積極性，拓寬語言學(xué)習(xí)環(huán)境，使其在社團(tuán)活動中獲得幸福感和成就感，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而幫助學(xué)生樹立文化自信。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，創(chuàng)新主題實踐教育活動

(一)創(chuàng)新去極端化教育大講堂工程，營造輿論氛圍

圍繞社會穩(wěn)定和長治久安總目標(biāo)，堅持以去極端化為目標(biāo)，發(fā)揮本學(xué)院去極端化教育講師團(tuán)的作用，構(gòu)建師生互動教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)聲亮劍，自覺站在意識形態(tài)領(lǐng)域反分裂斗爭的第一線，不僅要管好自己，還要主動向家人、朋友、家鄉(xiāng)群眾宣傳馬克思主義民族宗教理論和黨的民族宗教政策，宣傳黨的惠民富民政策，傳播正能量。

(二)開展法制教育實踐活動，提高師生抵御宗教滲透的自覺性

學(xué)院始終堅持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，始終堅持社會主義辦學(xué)方向，將依法治校與貫徹落實高校章程、《新疆維吾爾自治區(qū)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步工作條例》、《新疆維吾爾自治區(qū)去極端化條例》等相結(jié)合，制定新疆輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師課堂教學(xué)行為規(guī)范和相關(guān)責(zé)任追究制度，明確三尺講臺有紀(jì)律，八小時工作內(nèi)和八小時工作外要做到言行一致、表里如一，堅決不做“兩面人”，堅決抵御宗教滲透，做各族學(xué)生正確思想的引路人。建立健全法制輔導(dǎo)員制度，通過《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課向?qū)W生系統(tǒng)講授法律法規(guī)，通過專家講座、模擬法庭、辯論賽、社會調(diào)查等主題實踐活動，提高學(xué)生知法、懂法、守法、用法的能力。

(三)積極開展“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”活動，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)

根據(jù)新疆輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”活動方案，進(jìn)一步加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，要求領(lǐng)導(dǎo)班子成員、中層干部和黨員、一般干部及教師、班主任和輔導(dǎo)員每個人都要按照學(xué)院規(guī)定經(jīng)常到所聯(lián)系的部門、分院、班級、學(xué)生宿舍、學(xué)生食堂開展工作，經(jīng)常與所聯(lián)系的學(xué)生及其家長談心、交流，隨時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，打牢學(xué)生去極端化的思想基礎(chǔ)。通過請進(jìn)來、走出去、周周有活動、月月分享會、學(xué)期報告會，扎實推進(jìn)各項工作。

總之，新疆高校去極端化教育工作具有長期性、復(fù)雜性、艱巨性，我們要時刻保持清醒的頭腦，牢固樹立政治意識、大局意識、核心意識和看齊意識，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，敢于同“兩面人”做堅決斗爭，牢牢把握意識形態(tài)領(lǐng)域主動權(quán)，為新疆經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)更多的建設(shè)者和可靠接班人!