“新青年下鄉(xiāng)”活動：武漢高校思想政治工作的新載體

●劉 懿

20 17年2月，武漢市深入貫徹習近平總書記在全國思想政治教育工作會議上的講話精神，提出開展“新青年下鄉(xiāng)”活動的武漢模式?！靶虑嗄晗锣l(xiāng)”活動以大學生成長為本，是加強大學生國情社情民情教育、融入城市育人的新載體?；顒訉嵤┮詠?，切實架起青年了解和熱愛武漢的橋梁，開創(chuàng)新時期青年思想政治工作新格局和發(fā)掘武漢百萬大學生“資源紅利”的新局面，成為武漢打造“青年之城、夢想之城、活力之城、創(chuàng)新之城”，引領大學生親近武漢、心儀武漢的有力抓手。

一、武漢高校開展“新青年下鄉(xiāng)”活動的主要做法

（一）建立鄉(xiāng)村課堂

當?shù)刭t能為大學生授課。高校依據(jù)學生實際情況，與街道所轄社區(qū)（村）建立對口聯(lián)系單位。在社區(qū)大禮堂，村老年活動室，田間地壟開設“鄉(xiāng)村課堂”。邀請當?shù)刂睦辖處煛㈦x退休干部、老黨員、退役老兵等鄉(xiāng)村賢能為下鄉(xiāng)學生授課，主要講授當?shù)氐拿袼罪L情、紅色故事、黨的歷史、基本勞作知識等。通過這些課程的開展，增進了學生對國情社情民情的了解，更加堅定了學生的愛國情懷。

大學生為當?shù)厝罕娛谡n。針對各個地方的實際情況與下鄉(xiāng)學生學科背景，下鄉(xiāng)學生每周在社區(qū)居委會或者村委會免費為當?shù)貎和_設畫畫、音樂，英語等課程班。在社區(qū)人口密度較高的地方，白天開設婦女剪紙、化妝、服飾搭配、醫(yī)療衛(wèi)生常識等課程；晚上開設廣場舞、交誼舞、通俗唱法等文娛課程。通過喜聞樂見的形式，向群眾傳播與普及日常相關知識。

（二）探索雙導師制

建立雙導師制度。在校內(nèi)，各專業(yè)教師根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)情況與下鄉(xiāng)地區(qū)實際情況，將理論知識傳授給下鄉(xiāng)學生，并通過參與當?shù)貙嶋H項目的設計、運營、管理等增強學生的實踐能力。在校外，通過聘請道德模范、鄉(xiāng)賢做人生導師，返鄉(xiāng)能人做創(chuàng)業(yè)導師，街道書記做成長導師，村社書記做生活導師，大學生村官做團學導師，以一小組一導師為原則，開展實際工作。下鄉(xiāng)大學生在雙導師的引領下，參與政府的日常工作，社區(qū)與村委的日常管理與治理，扶貧項目的落實等工作，既為當?shù)卣?、企業(yè)，社區(qū)（村）做一些基本工作，又能熟悉并活學活用，將課堂知識與實際操作聯(lián)系起來，激發(fā)了更大的學習熱情。

（三）構(gòu)建“一村一班級”街道協(xié)同的發(fā)展模式

搭建“校院+街道+社區(qū)（村）活動實踐基地”思政和實踐教育平臺，形成“集中活動+常態(tài)服務”運行模式，建立“一村一班級”的協(xié)同發(fā)展模式?！耙淮逡话嗉墶敝颇軌蜃寣W生在固定的地域更好地開展連續(xù)性活動。同時也能以街道為大單位，協(xié)調(diào)各社區(qū)（村）的資源，整合大學生的優(yōu)勢，集中開展各種活動。例：姚集街，對口學生有音樂教育、城鄉(xiāng)規(guī)劃等專業(yè)。平時各班學生與對口社區(qū)（村）開展日?；顒樱谥卮蠊?jié)日、周末以及暑假期間，街道集中整合部分資源與大學生共同開展文藝匯演、社區(qū)網(wǎng)格化、暑期托管班等工作，讓群眾更加了解與知曉大學生的能力，同時也能鍛煉學生協(xié)同作戰(zhàn)的能力，達到優(yōu)勢互補。

二、“新青年下鄉(xiāng)”活動對高校思想政治工作創(chuàng)新的促進作用

（一）有利于大學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，促進思政課堂改革發(fā)展

“新青年下鄉(xiāng)”活動將思想政治教育課、黨課團課講出“象牙塔”，開到村黨員群眾服務中心、老黨員家中和田間地頭，通過“雙聯(lián)雙建雙促”“同吃同住同勞動”“百人百里壟上行”等主題活動，聚焦思想引領，春風化雨、入腦入心。定期開展黨團革命、民情村史等鄉(xiāng)村課堂的主題教育，讓大學生清醒地認識到黨和國家發(fā)展建設歷程，看待國情社情民情更加具體客觀，把握歷史潮流，正確認識時代責任和歷史使命，用自己的實際行動點亮理想的燈、前行的路。以系列活動為載體，用學生樂于接受的形式，改革了思政課堂，幫助學生用腳踏實地的實際行動樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，牢記使命，增長才干。

（二）有利于大學生開拓視野，激發(fā)干事創(chuàng)業(yè)的熱情和積極性

“新青年下鄉(xiāng)”活動以專業(yè)為依托開展理論育農(nóng)、科技支農(nóng)、文藝樂農(nóng)、愛心助農(nóng)、生態(tài)興農(nóng)“五大行動”，使學生在實踐中領悟知識，拓展視野，增長才干。理論育農(nóng)：以青年馬克思主義者培養(yǎng)工程骨干學員和學生黨員為主體，在各社區(qū)（村）深入開展中國特色社會主義、中國夢和黨的十九大精神等宣傳教育話動。組織廣大群眾更加深入學習國家的“三農(nóng)”政策，宣傳黨和國家的重大決策。科技支農(nóng)：依托學科背景組建專業(yè)服務團，與農(nóng)民群眾一同在田間地頭開展生產(chǎn)實踐。開展先進農(nóng)技推廣、科學種植、科普宣傳等服務活動。推動“互聯(lián)網(wǎng)+品牌農(nóng)業(yè)”發(fā)展，創(chuàng)辦農(nóng)產(chǎn)品電商平臺，用專業(yè)知識把產(chǎn)品賣入市場，增加農(nóng)民收入。文藝樂農(nóng)：依托音樂專業(yè)學生和大學生藝術團等文藝社團，在端午、中秋、建黨日、國慶等重大節(jié)日節(jié)點，開展大型文藝晚會。在暑期集中組織廣場舞、腰鼓、交誼舞等文藝活動，豐富群眾的業(yè)余生活。愛心助農(nóng)：以農(nóng)村留守青少年、殘疾人和農(nóng)村老年群體為重點服務對象，開展假期托管、課業(yè)輔導、心理鋪導、素質(zhì)拓展、醫(yī)療衛(wèi)生教育等活動，用力所能及的愛心去填補農(nóng)村急需。生態(tài)興農(nóng)：圍繞推進“四水共治”用化學與環(huán)境工程專業(yè)背景，深入田間地壟取樣分析、開展社會調(diào)查研究，用園林園藝專業(yè)等開展增綠護綠、美化鄉(xiāng)村等項目。讓學生在活動中學習國家政策與知識，在實踐中拓寬國情社情民情視野。

（三）有利于大學生樹立腳踏實地、實干興邦的思想，助力成長成才

當前部分學生對我國社會的歷史和現(xiàn)狀了解程度不高，他們擁有極高的熱情，但卻往往陷入幻想和空想，愿望與實際相距甚遠。存在著貪圖享樂、輕視勞動、盲目追求個人自由，排斥管理和紀律約束等誤區(qū)?！靶虑嗄晗锣l(xiāng)”活動通過開展尋找優(yōu)秀校友、尋找優(yōu)秀企業(yè)家、與革命前輩面對面交流等活動，通過體驗成長經(jīng)歷、創(chuàng)業(yè)過程，了解企業(yè)運營模式及發(fā)展歷程，磨練大學生意志，幫助樹立艱苦奮斗、腳踏實地的思想，克服“空想主義”；幫助樹立尊重勞動、實干興邦的思想，培養(yǎng)他們尊重勞動成果、熱愛勞動和尊重勞動人民的情感，為職業(yè)生涯規(guī)劃提供有力借鑒，讓學生以普通勞動者的身份直接參與農(nóng)村的建設與治理，在實踐中去看、去聽、去學，去悟、去做、去思考、去探索人生的發(fā)展方向。從而全面地、恰當?shù)卦u價自我、認識自我、尊重他人，在理想中與實際中不斷修正自我認識，及時調(diào)整角色期望值，不斷完善自我，鍛煉自身的社會適應能力，在實踐中成長成才。

（四）有利于增強大學生的團隊協(xié)作精神，促進大學生就業(yè)思想的轉(zhuǎn)變

當前大學生個性意識較強，而且各類應試教育使得大學生僅有學業(yè)交流，而忽略了人際交往與團隊協(xié)作精神培養(yǎng)?！靶虑嗄晗锣l(xiāng)”的大學生們都住在（社區(qū)）村黨員服務中心、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學宿舍或農(nóng)民家中，白天下地勞動、走村入戶地進行社會調(diào)研，更需要各自在不同的崗位各盡所能、與其他人協(xié)同作戰(zhàn)，完成團隊的任務?！靶虑嗄晗锣l(xiāng)”活動是走出“小校園”融入“大校園”的實踐活動，不再以個人學業(yè)考試成績論英雄，在環(huán)環(huán)相扣的各項實踐中，大學生都需要相互溝通、理解與支持，這樣既鍛煉了個人的處事能力，又提高了與人共事的人際交往能力，使綜合素質(zhì)明顯提高。通過一組一課題研究的模式，學生自行組建調(diào)研小分隊，不僅提升了團隊的活力，還能在實踐中檢驗所學知識，不斷挖掘自身潛能、學有所有，樂有所思。