運用游戲教學(xué)法構(gòu)建中職幼師專業(yè)特色英語課堂的策略

陳煜燁

摘要：現(xiàn)如今，我國的新課改在不斷的完善，隨著中國學(xué)前教育的創(chuàng)新發(fā)展，創(chuàng)辦享有良好社會聲譽的特色幼兒園已成為眾多家長的首選，開設(shè)幼兒英語課已經(jīng)成為幼兒園的特色必修課。然而幼兒教師整體隊伍的發(fā)展和多元辦園體制下的學(xué)前教育離不開中職幼師教育，所以中職英語教師應(yīng)該針對中職幼兒師范專業(yè)學(xué)生的現(xiàn)狀和幼師學(xué)生身心發(fā)展的特點有意識地培養(yǎng)和發(fā)展幼師學(xué)生的英語職業(yè)能力。然而我們目前面臨的現(xiàn)狀是傳統(tǒng)教學(xué)模式下的中職英語教育并沒有促進學(xué)生英語的發(fā)展，學(xué)生即使畢業(yè)了也登不上幼兒園英語課堂的講臺。許多幼兒園只好以高薪聘用社會上擁有豐富幼兒知識的英語教師，但是教學(xué)效果并不理想。因此，英語教師有必要進行教學(xué)創(chuàng)新和改革，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。游戲教學(xué)法是把游戲融入到教學(xué)活動中的一種教學(xué)方式，它強調(diào)學(xué)生的主體性。在英語教學(xué)中適當(dāng)?shù)丶尤朐O(shè)計好的游戲會調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。那么在中職幼師的英語課堂上，我們也可以設(shè)計讓學(xué)生感興趣、樂于參與的游戲形式來進行英語教學(xué)。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法；中職幼師；英語教學(xué)；策略

引言：

中職教育學(xué)校相對于高等教育學(xué)府來講，對文化水平的要求會相對偏低，因而英語幼兒教師也就普遍存在文化基礎(chǔ)比較薄弱的問題，英語的知識含量不免更加讓人憂心。據(jù)調(diào)查顯示，進入中職學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生大多對英語學(xué)習(xí)沒有濃厚的興趣，加上基礎(chǔ)知識薄弱，傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)方式又不能讓其在短時間內(nèi)成績有所提高，所以就會對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦和抵抗心理，這就使得英語在中職教學(xué)中出現(xiàn)了嚴重困難。然而，解決這一問題最好的辦法就是激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在興趣，將游戲與教學(xué)相結(jié)合，根據(jù)中職幼師學(xué)生的專業(yè)、年齡、性格等特點制定游戲教學(xué)法是提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。

一、在“玩”中學(xué)的教學(xué)模式

所謂游戲教學(xué)法，顧名思義，就是通過游戲的形式，使學(xué)生沉浸在愉悅氛圍的同時，進行教學(xué)，完成教學(xué)目標。根據(jù)哈特利和戴維斯的信息存留測試研究證明：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)效果最佳，接受知識最多的時間是在一堂課的前10分鐘里，而這10分鐘可達70%，20%的內(nèi)容則是在課堂的最后10分鐘里獲得的。所以，為了整堂課都能達到教學(xué)的最佳效果，教師要想盡辦法來調(diào)動學(xué)生的課堂積極性，讓學(xué)生們能夠集中注意力，將一整堂課的時間都充分利用起來。而構(gòu)建一項趣味盎然的游戲教學(xué)規(guī)劃則成為重點，在規(guī)劃游戲教學(xué)方案的同時，教師一定要明確開展游戲活動的初衷，不能舍本逐末，只為了活躍課堂氣氛，而忽略了教學(xué)目標的完成。教師應(yīng)該將游戲與教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)習(xí)到知識，使其忘記身在課堂的學(xué)習(xí)環(huán)境，抵消對于英語學(xué)習(xí)的厭倦心理，讓學(xué)生喜歡英語，增強學(xué)習(xí)自主性。教師需要根據(jù)學(xué)生的心理來構(gòu)建游戲教學(xué)規(guī)劃，投其所好?，F(xiàn)今社會媒體盛行，網(wǎng)絡(luò)成為生活必不可缺的一部分，教師可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)熱門游戲進行適當(dāng)更改，結(jié)合教學(xué)任務(wù)，設(shè)計游戲。比如，近些年像“你畫我猜”“看圖猜成語”等游戲頗為流行，教師可以根據(jù)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平適當(dāng)更改游戲活動，將其變成叫“在我前面”的游戲，即in front of me，教師可以將需要復(fù)習(xí)的單詞卡片擺在桌子上。一個學(xué)生拿起一張卡片放在腦門前，使自己看不見，而下面的學(xué)生都可以看得見。并且引導(dǎo)該學(xué)生用Its alan____.或Is it alan____？等基本句型去猜卡片上的內(nèi)容，其他學(xué)生加入互動環(huán)節(jié)，根據(jù)臺上學(xué)生的猜測，用Yes，it is____.或No，it isnt.來回答，同時也可根據(jù)學(xué)生英語水平的不同，讓臺下學(xué)生利用其他簡單句子引導(dǎo)臺上學(xué)生猜出卡片。猜出卡片內(nèi)容，換一個學(xué)生繼續(xù)玩下去，一直到猜完為止，期間教師也可根據(jù)學(xué)生英語掌握情況調(diào)換卡片內(nèi)容。中職學(xué)校的學(xué)生正處于青春期，具有強烈的好勝心，根據(jù)此類游戲環(huán)節(jié)的設(shè)定，可以激發(fā)學(xué)生的這種求勝心理，促使教學(xué)目標的圓滿達成。

二、設(shè)計情景游戲

英語教學(xué)內(nèi)容的豐富性讓我們有更多的選擇余地，我們可以結(jié)合具體教學(xué)任務(wù)設(shè)計不同的情景游戲，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容準備好字卡、圖片等，師生開展互動游戲，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)英語知識，增強學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。如在教學(xué)up、down、left、right（上、下、左、右）這四個方位詞的時候，就可以設(shè)計貼鼻子的游戲，讓學(xué)生在黑板前根據(jù)其他學(xué)生的英語方位提示，貼中鼻子的位置。在這樣的游戲活動中，學(xué)生通過反復(fù)的游戲練習(xí)，不斷加深上、下、左、右四個方位詞的印象，把這些單詞深深烙印在心里，從而完成對方位詞的學(xué)習(xí)。再如在教學(xué)有關(guān)顏色的詞語時，就可以設(shè)計情景游戲，當(dāng)教師說表示顏色的詞語時，讓學(xué)生找一找教室中含有此種顏色的物品，包括學(xué)生的服裝顏色，這樣學(xué)生的參與積極性就會有顯著提高，學(xué)習(xí)效率也會提升。

三、營造和諧合作的課堂氛圍

開展游戲活動在激發(fā)學(xué)生好勝心的同時，教師也要注意學(xué)生間的相互關(guān)系，不要令學(xué)生被求勝心所蒙蔽，而對其他學(xué)生有所傷害，影響學(xué)生之間的感情，破壞教學(xué)氣氛，從而造成適得其反的作用。教師設(shè)計游戲教學(xué)計劃的目的不應(yīng)該僅僅是為了教學(xué)任務(wù)的完成，也應(yīng)該在課堂上通過互動的方式來增加學(xué)生之間的感情，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。因此在游戲環(huán)節(jié)中設(shè)置小組之間的競爭是有必要的。教師在開展教學(xué)活動的過程中一定要實行公平公正的競爭機制，只有公正的比賽才能激發(fā)學(xué)生的參與度。一旦失去了公平的游戲，那么也將失去學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，從而使得整個教學(xué)計劃功虧一簣。所以，教師在進行分組競賽時，一定要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，將幾個競爭小組進行合理安排，使得幾組實力旗鼓相當(dāng)，不會使游戲結(jié)果產(chǎn)生太大差距，這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生的潛能，提高教學(xué)完成度。

四、結(jié)語

英語游戲教學(xué)能讓幼兒感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，還使枯燥的英語學(xué)習(xí)變得生動、有趣，教師應(yīng)積極探索、研究幼兒英語游戲教學(xué)的方法，設(shè)計更多有趣的游戲，使教學(xué)效果達到預(yù)期目標。

參考文獻：

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