8《自然之道》教學設計

四川省宣漢縣東鄉(xiāng)鎮(zhèn)第二完全小學 向桂紅

教學目標

1.結合語境和上下文理解若無其事、愚不可及等重點詞語。

2.通過抓人物的語言、動作、神態(tài)等體會人物的內(nèi)心想法。

3.理解“自然之道”的深刻含義，并能用語言表述自己的感想。

教學重點

抓關鍵詞語及人物的語言、動作、神態(tài)體會人物的內(nèi)心理解文章的深刻的思想內(nèi)涵。

教學難點

通過理解向導的言行，體會文章表達的思想感情。

一、讀題質疑，初步釋“道”

1.引入：同學們，美麗的大自然不僅風光無限，還蘊藏著無窮的奧秘。今天讓我們一起走進大自然，了解大自然，繼續(xù)學習第8課《自然之道》。板書課題：自然之道

2.請同學們齊讀課題，讀了課題，同學們有什么問題嗎？

初步題,道：規(guī)律

二、初讀課文，整體感知

用簡潔的語言說一說課文主要講了一件什么事。

課文里寫了哪些人物？（我和七個同伴、向導）板書：游客 向導

還寫了哪些動物？（幼龜、嘲鶇等食肉鳥）

游客、向導與動物之間發(fā)生了一件什么事呢？。相機板書：救一只 害一群

三、細讀文本，探究悟“道”

（一）小海龜遇險

過渡：我們救了一只幼龜卻害了一群幼龜，這是怎么回事呢？我們救助的是一只什么樣的幼龜呢？為什么要救它？請孩子們齊讀第3自然段。

1.學生齊讀3自然段，思考：“我們”救助的是一只什么樣的幼龜？為什么要救助這只幼龜？

2.抓住“探”、“欲出又止”“躊躇不前”等詞語體會幼龜?shù)闹斏鳌?/p>

3.演一演這緊張危險的情景。請一位同學扮演謹慎的幼龜，一位同學扮演兇猛的嘲鶇，一位同學朗讀第3自然段。

4.師采訪小偵察兵：你在偵察什么，假如有危險你會怎么做，假如沒有危險你會怎么做？

（二）游客緊張，向導冷淡

1.思考：眼看著兇猛的嘲鶇突然飛來，啄幼龜?shù)念^，游客和向導的態(tài)度一樣嗎？向導為什么這樣說？ 抓住“緊張”“焦急”等詞語體會“我”和同伴的態(tài)度。

2.出示：“向導若無其事地答道：‘叼就叼吧，自然之道’，就是這樣的?！弊プ　叭魺o其事”“冷淡”等詞語體會向導的態(tài)度。指導學生朗讀向導說的話。

想象：假如同學們也在現(xiàn)場，見到向導這么冷淡你會對向導說什么？

3.出示：“向導極不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去?！弊プ　皹O不情愿”體會向導的無可奈何。

4.分角色朗讀第4自然段吧，男生讀向導，讀出向導的若無其事與極不情愿女生讀游客，讀出游客的著急與埋怨。

5.出示：“那只嘲鶇眼見到手的美食丟掉，之后頹喪地飛走了

思考：如果你就是那只嘲鶇鳥，眼看著到嘴的美食就這樣沒有了會是怎樣的心情？這句話采用了什么修辭手法？“頹喪”一詞寫出了嘲鶇怎樣的心情？

（三）極為震驚

1.過渡：嘲鶇頹喪的飛走了，好像更加表明我們好心辦了一件好事，然而接下來的事情卻令我們極為“震驚”。請同學們小組合作學習5～8自然段。

出示：小組合作學習提示

2.集體交流發(fā)生了什么事情讓大家感到極為震驚？

從幼龜多受到傷害廣：

3.抓住“成群 、魚貫而出、 成百上千 、結隊而出、 爭先恐后、 數(shù)十只 、結伴而出”等詞語體會幼龜?shù)臄?shù)量多。

4.欣賞幼龜入海的視頻，體會幼龜多傷害廣，想象幼龜爬向大海時會說些什么？

5.去看看美麗的大海，去大海里游泳，多么美好的愿望啊！可是這些小幼龜?shù)拿篮迷竿查g破滅了，等待它們的是許許多多的食肉鳥。，多么慘烈的一幕啊。這是怎樣的場景呢？請大家結合課本上的插圖，展開想象，說一說數(shù)十只小幼龜成了食肉鳥的口中之食的慘烈情景。

6.思考：假如你就是那只被人類救下的那只小幼龜你安然無恙地來到了大海里，親眼目睹自己的兄弟姐妹們慘遭殺害，你會因為我們救了你而心存感激嗎？

7.是啊，它怎么可能感激人類？它的兄弟姐妹們在這片無遮無攔的沙灘，無處可躲，無處可逃，任人宰客，任人欺凌，是多么無助，多么可憐！因此，我們很快明白自己干了一件（多么愚不可及的蠢事）啊。指導學生朗讀句子“我們干了一件愚不可及的蠢事”。

“愚不可及”一詞什么意思？為什么說愚不可及呢？說明我們的心情怎樣？（后悔、自責）

小結：是啊，一只幼龜?shù)镁攘?，一群幼龜喪生了，一只嘲鶇飛走了，數(shù)十只嘲鶇歡笑了。我們的確是弄巧成拙，聰明反被聰明誤，好心辦辦了一件愚不可及的蠢事。齊讀這句話，讀出我們后悔莫及的心情。

（四）極力補救

1.過渡：可是，世上沒有后悔藥啊，我們現(xiàn)在該怎樣補救自己的過錯呢？指名讀第8自然段。

2.找出描寫我們救幼龜?shù)膭幼髟~：摘下、抓、放進、奔去、奔跑……從這些動作中你感受到什么？

四、總結寫法，對比悟“道”

食肉鳥歡樂的叫聲與“我”和同伴們低著頭慢慢地走、向導的悲嘆形成了鮮明的對比，襯托出我們后悔、自責的心情。

課文中多次運用了對比的寫法，當?shù)谝恢挥斣獾匠谤呉ё氖?，我和同伴們焦急、緊張，而向導卻十分冷淡。當我們發(fā)現(xiàn)自己雖然救下一只幼龜卻害了整個龜群，心里的震驚、懊悔、自責與起初的焦急也形成了鮮明的對比。向導后來的悲嘆與開始的冷淡也是鮮明的對比。希望同學們在平時的習作中學習運用對比的寫法突出人物或事物的特點。

五、總結全文，升華悟“道”

同學們，你現(xiàn)在知道向導說的“自然之道”指的是什么了嗎？

總結：是啊，向導用幼龜葬身鳥腹這個殘酷的事實教育我們，太平洋綠龜在島上產(chǎn)卵，幼龜入海、派偵察兵偵查敵情、嘲鶇啄幼龜都是自然之道。幼龜入海原本有他們自己的辦法，并不需要人類的幫助，大自然中的萬事萬物都有自己生存的法則和規(guī)律。如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結果。

六、課堂練筆，不斷傳“道”

小練筆：每年四五月份都會有游客去南太平洋加拉巴哥島旅游，為了保護島上的幼龜， 避免悲劇再發(fā)生，請你給島上的游客寫一份“旅游須知”，把“自然之道”告訴大家。

結束語：同學們，大自然真是人類的老師，帶給了我們太多太多的啟迪和智慧。讓我們一起走進大自然，了解大自然，探究大自然的規(guī)律，用實際行動保護美麗的大自然吧！