小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化之我見

王鋒

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)；生活化；興趣；途

徑；氛圍

【中圖分類號】 G622

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）

24—0060—01

數(shù)學(xué)來源于生活，生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)中要將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生把課堂上學(xué)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活，讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂。作為一名基層教學(xué)一線的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，如何將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生把課堂上學(xué)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。我認(rèn)為可以從以下幾個方面入手。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的途徑

1. 創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我們從日常的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)中得出：熟悉、貼近人們生活的現(xiàn)象或事物最容易被人接受，類同的現(xiàn)象或事物最容易被人感知，必要時(shí)并能促進(jìn)遷移。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要認(rèn)真研究教材，積極創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)情境，巧妙地將教材中的數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化成生活問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

2. 借助生活經(jīng)驗(yàn)，化解教學(xué)難點(diǎn)。人生存在這個世界上，就是要接觸社會，接觸生活，小學(xué)生也不例外。在他們的腦海中已經(jīng)積累了許多生活經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)如果在引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識時(shí)合理利用，將會起到事半功倍的效果，化難為簡。從而幫助學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)來理解數(shù)學(xué)知識，化解教學(xué)難點(diǎn)。

3. 應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，解決生活問題。學(xué)以致用是數(shù)學(xué)教學(xué)的基本原則，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的就是要讓學(xué)生把學(xué)到的知識應(yīng)用到生活中去，解決生活中的實(shí)際問題。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要逐步培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)的本領(lǐng)，使學(xué)生從小養(yǎng)成隨時(shí)用數(shù)學(xué)知識解決問題的好習(xí)慣。學(xué)生通過完成作業(yè)，及時(shí)鞏固了所學(xué)知識，真正體驗(yàn)到了“生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)”，并適時(shí)教育學(xué)生要“時(shí)時(shí)處處用數(shù)學(xué)?！?/p>

4. 結(jié)合生活實(shí)例，培養(yǎng)實(shí)踐能力。小學(xué)生的好奇心很強(qiáng)，在他們的內(nèi)心世界中希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、探究者和實(shí)踐者。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們教師要結(jié)合生活中學(xué)生所熟悉的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考，獲得新的體驗(yàn)，培養(yǎng)其實(shí)踐能力。例如，讓學(xué)生調(diào)查一個滴水的水龍頭一天浪費(fèi)多少水，調(diào)查水價(jià)和你家庭一個月的用水量，并計(jì)算按照這樣的滴水速度，一個滴水的水龍頭一年浪費(fèi)的水可以讓你一家用多長時(shí)間？當(dāng)學(xué)生們完成調(diào)查后，看到這些數(shù)據(jù)，節(jié)約用水的意識也加強(qiáng)了。更可貴的是，通過這樣的調(diào)查研究，讓學(xué)生參與到現(xiàn)實(shí)生活中來，真正把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識用到了現(xiàn)實(shí)生活中，而且學(xué)得輕松，學(xué)得有意義，還能學(xué)到課堂上得不到的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使實(shí)踐能力得到了真正的培養(yǎng)。

二、努力營造生活化的教學(xué)氣氛

1. 創(chuàng)設(shè)良好的人際環(huán)境。課堂上教師要力求改變優(yōu)等生和教師一統(tǒng)天下的局面，讓全體學(xué)生都參與到活動中來，而不是充當(dāng)旁觀者的角色。教師可以把提問分成幾個層次，較難的題目可以讓能力強(qiáng)的學(xué)生回答，一般的題目讓普通學(xué)生回答，容易的題目讓能力差的學(xué)生回答，也可以讓他們把別人的回答重復(fù)一遍，這樣，可以讓所有的學(xué)生原有的程度上得到提高。

2. 確立民主平等的師生關(guān)系。俗話說：“新其師，信其道”，學(xué)生喜歡某一教師，必然也喜歡這個教師上的課，形成老師越喜歡我，我越喜歡這位教師上的課，我越學(xué)越起勁的良性循環(huán)。所以教師要愛每一個學(xué)生，教師要像主持人一樣具有親和力，讓學(xué)生有向師性。教師的每一個親切的稱呼，友好的眼神，期待的目光，關(guān)切的手勢和充滿愛意的微笑都可以在無形中縮短師生情感上的差距，教師應(yīng)越來越多成為一名顧問，一位交換意見的參與者，一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾的學(xué)習(xí)伙伴。

3. 營造生活化的課堂氛圍。過于整齊劃一的限制，必然會分散學(xué)生的精力，不利于學(xué)生積極思維。在課堂上可以不對學(xué)生作不必要的限制，學(xué)生可以站著聽，也可以直接站起來發(fā)表自己的不同意見。同時(shí)我們也要正確對待愛插嘴的學(xué)生，因?yàn)檠?guī)蹈矩的學(xué)生不會插嘴，膽小的學(xué)生不敢插嘴，不動腦筋的學(xué)生無法插嘴，只有上課精神集中，思維敏捷的學(xué)生才會。雖然插嘴有時(shí)會打亂課堂秩序，有時(shí)還會讓你難堪，但畢竟插嘴的學(xué)生在思考，與其因擾亂課堂紀(jì)律而打消學(xué)生的積極性，不如順?biāo)浦?，讓他?dāng)回老師，說不定他會有更新穎的想法，讓他成為課堂的一個亮點(diǎn)。

總之，數(shù)學(xué)源于生活，生活中又充滿著數(shù)學(xué)。我們要根據(jù)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際情況，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)，摸到數(shù)學(xué)，從而讓數(shù)學(xué)生動化、形象化、通俗化，使學(xué)生不再覺得數(shù)學(xué)是高不可攀的，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中輕松學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變。

編輯：蔡揚(yáng)宗