基于二維碼的移動學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)

李莉

摘 要：隨著移動終端的普及，使得二維碼這種新的信息傳遞方式得到了快速的發(fā)展，目前二維碼已經(jīng)被廣泛運(yùn)用到商業(yè)領(lǐng)域，但二維碼在教育領(lǐng)域的應(yīng)用還很少。將二維碼應(yīng)用到各種課程的學(xué)習(xí)中，有利于滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能輔助教師的教學(xué)工作。

關(guān)鍵詞：二維碼 移動學(xué)習(xí) 移動學(xué)習(xí)資源

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）12-0-01

二維碼在生活中隨處可見，通過掃描二維碼可獲取到學(xué)習(xí)資源和相應(yīng)的知識點(diǎn)，例如事業(yè)單位考試用書，左側(cè)是試題，右側(cè)則是印有與試題相對應(yīng)的二維碼。因此，將二維碼技術(shù)引入學(xué)習(xí)中為學(xué)習(xí)者提供了豐富學(xué)習(xí)資源的同時，還提高了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率。

一、研究現(xiàn)狀及目的

1.研究現(xiàn)狀

國外最初將二維碼應(yīng)用到學(xué)習(xí)中是讓小學(xué)生利用手機(jī)在中心廣場和歷史博物館進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，通過掃描油畫、文物或雕塑旁的二維碼獲取活動線索和學(xué)習(xí)資源?；顒舆^程中學(xué)生的態(tài)度非常積極，最終實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明這種學(xué)習(xí)方式可以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高協(xié)作能力。土耳其大學(xué)的學(xué)者將二維條碼印刷于文本附近，學(xué)習(xí)者利用手機(jī)掃描二維碼，可觀看手機(jī)屏幕上的動畫和語音講解。該方法創(chuàng)建了加強(qiáng)型學(xué)習(xí)教材，通過鏈接二維條形碼提供補(bǔ)充學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)習(xí)的效果。

目前我國的二維碼技術(shù)正處于快速發(fā)展階段。騰訊旗下的微信、QQ中二維碼扮演著重要的角色，通過掃描二維碼即可完成交友，獲取學(xué)習(xí)資料的等，使在二維碼技術(shù)推廣的同時也方便了人們的生活。

2.研究目的

目前中小學(xué)階段開設(shè)了適應(yīng)各地需求的地方和校本課程，由于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和信息技術(shù)能力較弱，開設(shè)之后的效果并未達(dá)到預(yù)期的效果。通過調(diào)查顯示7%的學(xué)生經(jīng)常利用課余時間復(fù)習(xí)學(xué)過的課程，35%的學(xué)生會偶爾利用課余時間復(fù)習(xí)，而9%的學(xué)生不會利用課余時間復(fù)習(xí)課程。其中30%的學(xué)生因個人興趣會利用課余時間復(fù)習(xí)學(xué)過的課程，4%的學(xué)生復(fù)習(xí)是迫于學(xué)習(xí)環(huán)境（如學(xué)校、父母）的要求。

此外通過調(diào)查學(xué)生復(fù)習(xí)資料的來源發(fā)現(xiàn)，主要途徑是在線題庫練習(xí)和輔導(dǎo)教材，37.86% 是利用在線題庫練習(xí)，34.29%看輔導(dǎo)教材；對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到困難時的原因剖析中發(fā)現(xiàn)：復(fù)習(xí)中50.71%是因確定不了知識的重難點(diǎn)，30.71%找不到復(fù)習(xí)方式，而18.57%是無相關(guān)的復(fù)習(xí)材料。

對調(diào)查結(jié)果分析顯示，學(xué)生在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)中突顯出了諸多的問題，如學(xué)習(xí)方式受時間和地點(diǎn)的限制，學(xué)習(xí)效率低。為解決這些問題，本文提出通過識別二維碼幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，獲取類型多樣的資料并突出知識重難點(diǎn)，學(xué)生可自選時間和內(nèi)容學(xué)習(xí)。因此，利用二維碼設(shè)計(jì)移動學(xué)習(xí)資源可滿足不同學(xué)習(xí)者的需要，提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

二、設(shè)計(jì)與分析

1.二維碼的概念

二維碼是用某種特定的幾何圖形按一定規(guī)律在平面（二維方向上）分布的黑白相間的圖形記錄數(shù)據(jù)符號信息的，在代碼編制上利用構(gòu)成計(jì)算機(jī)內(nèi)部邏輯基礎(chǔ)的“0"、“1"比特流的概念，使用若干個與二進(jìn)制相對應(yīng)的幾何形體來表示文字?jǐn)?shù)值信息，通過圖象輸入設(shè)備或光電掃描設(shè)備自動識讀以實(shí)現(xiàn)信息自動處理。二維碼具有數(shù)據(jù)容量大，抗損能力強(qiáng)，形式多樣和防偽性等特點(diǎn)。此外，二維碼還可獲取信息，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)站的鏈接和交易支付的功能。

2.基于二維碼的移動學(xué)習(xí)方式

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)資源和方式過于單一，缺乏生機(jī)，無法呈現(xiàn)音頻、視頻、動畫等內(nèi)容，抗損能力不高，很難進(jìn)行長時間的保存和使用?；诙S碼的移動學(xué)習(xí)方式是一種新的學(xué)習(xí)方式，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的不足，一方面讓學(xué)習(xí)者體驗(yàn)到多媒體的趣味性并分享學(xué)習(xí)資源。另一方面便于攜帶式學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的快速鏈接。學(xué)習(xí)者到網(wǎng)絡(luò)上獲取學(xué)習(xí)資源，需要到瀏覽器中輸入相應(yīng)的網(wǎng)址后才能獲得相應(yīng)的資料，花費(fèi)的時間較多，且獲得的資源不一定是學(xué)習(xí)者所需要的。學(xué)習(xí)者通過二維碼來獲取學(xué)習(xí)資料，不僅縮短了查閱資料所需要的時間，并且“掃碼即學(xué)”也有利于提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率。

移動學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)者進(jìn)入二維碼移動學(xué)習(xí)平臺，可進(jìn)行信息管理、課程管理和互動教學(xué)等主要活動。如管理學(xué)習(xí)者的登錄時間和次數(shù)，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，借助二維碼來傳遞教學(xué)資源和布置作業(yè)等。

學(xué)習(xí)者選擇自己比較感興趣的知識進(jìn)行瀏覽和學(xué)習(xí)，收藏該二維碼，以便下次直接鏈接，將感興趣的內(nèi)容進(jìn)行下載。還可將自己收藏的二維碼分享給其他學(xué)習(xí)者以達(dá)到共享資源的目的。學(xué)習(xí)者瀏覽學(xué)習(xí)知識點(diǎn)的內(nèi)容、參與討論區(qū)的討論、進(jìn)行知識點(diǎn)相關(guān)題目的練習(xí)、重難點(diǎn)知識的疑問解答和相關(guān)知識點(diǎn)資料的下載等。

3.基于二維碼的移動學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)者利用二維碼在線生成器來設(shè)計(jì)移動學(xué)習(xí)資源，其操作簡單。通過網(wǎng)絡(luò)搜索獲取一些免費(fèi)制作二維碼的軟件（如草料），在電腦上安裝完成即可進(jìn)行信息的編輯，把相應(yīng)的內(nèi)容生成二維碼，或通過網(wǎng)絡(luò)搜索在線制作二維碼的軟件，進(jìn)入制作二維碼的網(wǎng)頁，在線設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)資源，其操作步驟如下圖。

二維碼在線制作的網(wǎng)站會為設(shè)計(jì)者提供一個資源存儲空間，設(shè)計(jì)者把相關(guān)資源生成活碼后，系統(tǒng)支持相關(guān)資源再一次編輯對資源進(jìn)行增添或刪除、更新等操作，學(xué)習(xí)者掃描二維碼就可以學(xué)習(xí)到最新的學(xué)習(xí)資源。通過“統(tǒng)計(jì)”這一功能，直觀的看出訪問學(xué)習(xí)資源的訪問人數(shù)及訪問次數(shù)占比、使用的移動學(xué)習(xí)設(shè)備，學(xué)習(xí)時段等。

4.學(xué)習(xí)者獲取移動學(xué)習(xí)資源的步驟

學(xué)習(xí)者通過電腦和移動設(shè)備隨心所需的進(jìn)行學(xué)習(xí)，真正意義上實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)者的個性化學(xué)習(xí)，借助微信和QQ通信軟件的“掃一掃”獲取移動學(xué)習(xí)資源的。

在無線網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下，登錄QQ界面，切換到“消息”狀態(tài)欄，找到“+”符號，找到“掃一掃”這功能。點(diǎn)擊“掃一掃”，然后把手機(jī)對準(zhǔn)二維碼圖片進(jìn)行掃描，就能夠連接到相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源。此外，通信軟件微信與QQ相比，支持多種類型的學(xué)習(xí)資源，更能滿足學(xué)習(xí)者的需求。

三、小結(jié)

基于二維碼的移動學(xué)習(xí)是一種新型的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)習(xí)者提供了一種全新的學(xué)習(xí)方式，二維碼作為一種傳遞信息的媒介，實(shí)現(xiàn)資源了與學(xué)習(xí)者的鏈接。在未來幾年里隨著5G的到來及二維碼技術(shù)的不斷成熟，二維碼在教育領(lǐng)域的運(yùn)用將不斷成熟。

參考文獻(xiàn)

[1]二維碼的概念與分類.中國物聯(lián)網(wǎng)[引用日期2015-01-12.

[2]饒國慧.基于手機(jī)二維碼的移動學(xué)習(xí)方式探析[J].西南交通大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2015，16（04）

[3]崔興振，朱延鵬.移動學(xué)習(xí)在高職院校學(xué)習(xí)中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代交際，2018（06）：208-209+207.