高職院校校園文化建設(shè)途徑研究

李雪

摘 要：建設(shè)良好的校園文化，就等同于促進(jìn)良好校風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)的形成，必然對(duì)全體師生產(chǎn)生積極影響，在無形中引導(dǎo)其樹立正確的人生價(jià)值觀，鍛造其精神面貌，牢固其意志品質(zhì)。高職院校在具備以上所述校園文化的通性以外，還有著自身的一些特點(diǎn)和功能。基于以上原因，本文以研究高職院校的校園文化建設(shè)為主旨，對(duì)高職校園文化的內(nèi)涵、存在問題進(jìn)行了較為深入地剖析，提出加強(qiáng)高職院校校園文化建設(shè)的途徑。

關(guān)鍵詞：高職 校園文化建設(shè) 途徑

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2018）12-00-02

一、高職院校校園文化的內(nèi)涵

1.高職院校校園文化的概念

高職院校校園文化是高校校園文化中的一個(gè)類型，在對(duì)其界定時(shí)，要結(jié)合它與其他校園文化的共性和自身個(gè)性進(jìn)行探析。在本文中所研究的高職院校校園文化是指在學(xué)校長期的發(fā)展過程中，始終圍繞高職教育理念和高職教育發(fā)展目標(biāo)，由全體師生員工在教育實(shí)踐中共同創(chuàng)造的，表現(xiàn)在學(xué)校精神、制度、物質(zhì)等方面的全部文化現(xiàn)象的總和。

2.高職院校校園文化的構(gòu)成

高職院校校園文化涵蓋了折射到校園中所有人、物、事上的文化現(xiàn)象。雖然看似復(fù)雜，但本質(zhì)上有著和其他文化一樣的構(gòu)成，即由三個(gè)層面的結(jié)構(gòu)組成：物質(zhì)層面、制度層面、精神層面。這三個(gè)層面所體現(xiàn)的是校園文化不同方面的表現(xiàn)形式，物質(zhì)層面體現(xiàn)物質(zhì)文化，制度層面體現(xiàn)制度文化，精神層面體現(xiàn)精神文化。同時(shí)，每個(gè)層面所表現(xiàn)出的文化現(xiàn)象又有著內(nèi)在的聯(lián)系。

二、高職院校校園文化建設(shè)存在的問題

1.在思想引領(lǐng)方面有所欠缺

高職院校在學(xué)生思想引領(lǐng)方面的不足，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，第一，理論學(xué)習(xí)類活動(dòng)開展不深入。第二，對(duì)校園文化活動(dòng)的打造，缺少持之以恒的堅(jiān)持和鉆研，體現(xiàn)在具體的行為上，就是缺乏自己的品牌活動(dòng)。

2.校園文化建設(shè)未能充分體現(xiàn)職業(yè)性

高職院校在校園文化建設(shè)中，對(duì)職業(yè)技能和職業(yè)精神的培養(yǎng)還不夠深入。對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育的載體還是以傳統(tǒng)的課堂與實(shí)訓(xùn)室為主，沒能很好地運(yùn)用校園文化這樣的一個(gè)平臺(tái)。

3.校園文化與企業(yè)文化的聯(lián)系不緊

第一，學(xué)校在校園文化建設(shè)中，雖然考慮了企業(yè)的因素，卻沒有將其與企業(yè)文化很好地聯(lián)系起來。第二，在校園文化的建設(shè)中，沒有將一些企業(yè)文化，諸如敬業(yè)精神、合作態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)意志等很好地滲透給學(xué)生，重視程度不夠。

4.校園文化與天津的區(qū)域文化融合不夠

第一，專業(yè)設(shè)置趨同有余而個(gè)性不足，重復(fù)率高且缺乏地方特色，如市場(chǎng)營銷、法律事務(wù)、國際商務(wù)等。第二，專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)，沒有緊扣區(qū)域經(jīng)濟(jì)的需求，與同類院校的相同專業(yè)相比，缺乏競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)或優(yōu)勢(shì)不明顯；第三，將地域文化的元素引入校園文化活動(dòng)的程度還不夠。校園文化建設(shè)沒能很好的代表符合區(qū)域文化的發(fā)展方向，尚未形成兼有地域特點(diǎn)的校園文化。

5.學(xué)校精神的內(nèi)涵未能深入人心

部分學(xué)生對(duì)“校訓(xùn)”、學(xué)風(fēng)、辦學(xué)理念等學(xué)校精神，僅僅處于“只知其然，而不知其所以然”的狀態(tài)。甚至還存有一部分學(xué)生對(duì)“校訓(xùn)”是什么都不清楚，更不要提對(duì)校訓(xùn)精神的理解程度。

三、加強(qiáng)高職院校校園文化建設(shè)的主要途徑

1.進(jìn)一步完善規(guī)章制度，規(guī)范校園文化建設(shè)

依章治校，依規(guī)治教；有章可循，有規(guī)必遵。學(xué)校必須對(duì)學(xué)校工作所涉及的方方面面做出科學(xué)的規(guī)范，切實(shí)做到明晰部門職權(quán)、個(gè)人職權(quán)，并使之成為師生員工共同遵守的信條，被學(xué)校上下高度認(rèn)同。二要以人為本。如若要讓全校師生對(duì)制度高度認(rèn)可，就需要在制訂規(guī)章制度時(shí)，堅(jiān)持以人為本。以學(xué)生的成長成才為本，以教職工的發(fā)展為本，以調(diào)動(dòng)人的主觀能動(dòng)性為本，增強(qiáng)師生對(duì)學(xué)校的歸屬感、認(rèn)同感和自豪感。三要注重創(chuàng)新。創(chuàng)新，既可以是對(duì)原有制度的優(yōu)化，又可以是新制度的建立，目的則是讓規(guī)章制度始終符合學(xué)校發(fā)展的特點(diǎn)，保持與時(shí)俱進(jìn)?，F(xiàn)就學(xué)校的實(shí)際情況，制度文化也需要凸顯職業(yè)色彩。如在今后的工作中進(jìn)一步完善工學(xué)結(jié)合、訂單培養(yǎng)、教師進(jìn)企業(yè)掛職鍛煉等關(guān)于職業(yè)培養(yǎng)方面的制度。

2.加強(qiáng)設(shè)計(jì)，提升校園文化活動(dòng)育人功能

第一，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)、突出思想引領(lǐng)。加強(qiáng)活動(dòng)設(shè)計(jì)，將思想政治教育的元素嵌入形式多樣的校園文化活動(dòng)中，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得知識(shí)、錘煉思想。第二，要注重品牌活動(dòng)的打造，促進(jìn)文化交融。依托品牌活動(dòng)的感染力和知名度，可以使校園文化中的正能量，更好地釋放，從而使校園文化建設(shè)的內(nèi)容更飽滿，效果更直觀。第三，重視學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)，尤其是專業(yè)社團(tuán)的建設(shè)。除了加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的引導(dǎo)和監(jiān)管，還要加大支持，改善社團(tuán)發(fā)展所需的外部條件。一方面，在條件允許的范圍內(nèi)，主動(dòng)為學(xué)生提供社團(tuán)活動(dòng)的場(chǎng)地，并對(duì)意義重大的社團(tuán)活動(dòng)給予資金支持。另外一方面，要完善社團(tuán)指導(dǎo)老師的管理。從學(xué)校政策上，鼓勵(lì)學(xué)校教職工擔(dān)當(dāng)社團(tuán)的指導(dǎo)老師，比如給予一定的課時(shí)補(bǔ)償，開展評(píng)優(yōu)活動(dòng)、培訓(xùn)等；加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)指導(dǎo)老師的監(jiān)管，提高其對(duì)該項(xiàng)工作的重視。

3.搭建平臺(tái)，引入企業(yè)文化

高職院校，“職”的屬性，決定了將企業(yè)文化引入校園文化建設(shè)之中的必要性。首先，在理論教學(xué)中，既要重視專業(yè)知識(shí)的灌輸，又要重視相關(guān)企業(yè)文化的滲透。使企業(yè)文化在無形之中轉(zhuǎn)變成一種職業(yè)素養(yǎng)，映射到學(xué)生身上。其次，采用多種形式吸收企業(yè)文化。組織學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，身臨其境地去感受企業(yè)文化；邀請(qǐng)企業(yè)人士到學(xué)校承擔(dān)授課任務(wù)、進(jìn)行專題講座；學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合舉辦具有專業(yè)特點(diǎn)的校園文化活動(dòng)；將某一個(gè)或多個(gè)企業(yè)的文化成果在校內(nèi)進(jìn)行專題展示，直觀地把企業(yè)文化引入校園。再次，探尋合理的“工學(xué)合作”的模式，實(shí)現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化的融合。一是加大力度，建立校企合作長效機(jī)制，進(jìn)一步落實(shí)好工學(xué)結(jié)合制度。學(xué)校企業(yè)聯(lián)合對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，學(xué)校以理論教學(xué)為主，企業(yè)則提供實(shí)習(xí)崗位，承擔(dān)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的指導(dǎo)工作。使學(xué)生通過工學(xué)結(jié)合，達(dá)到“學(xué)以致用，用而促學(xué)”的效果，更好地掌握好專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能。二是繼續(xù)鼓勵(lì)專業(yè)教師下企業(yè)掛職鍛煉，使教師能夠切實(shí)地了解企業(yè)所需要的專業(yè)知識(shí)與技能，在教學(xué)中更好地言之有物，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合。三是繼續(xù)完善 “訂單班”的管理辦法，一方面使得學(xué)校的人才培養(yǎng)更具針對(duì)性，另一方面，能夠讓企業(yè)獲得最符合自身用人標(biāo)準(zhǔn)的員工，更重要的是幫著學(xué)生解決了就業(yè)問題。

4.拓寬渠道，融匯區(qū)域文化

所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，了解服務(wù)地區(qū)的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況對(duì)于高職院校和學(xué)生都是必要的，因此，必須將這些和學(xué)生就業(yè)十分相關(guān)的東西，較早地引入學(xué)校，密切地融合到校園文化之中。只有通過對(duì)大環(huán)境的了解，學(xué)生才能更還地明確自己該學(xué)什么、如何去學(xué)，更有的放矢地進(jìn)行自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，便于更好地應(yīng)對(duì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的壓力。學(xué)校需要從幾方面努力：教師在授課時(shí)，適當(dāng)?shù)厝谌朐摲矫鎯?nèi)容；加大以區(qū)域文化相關(guān)內(nèi)容為主題的校園文化活動(dòng)的開展，如人文講座、知識(shí)競(jìng)賽、網(wǎng)絡(luò)宣傳等；走出校園，通過實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、公益活動(dòng)等，切實(shí)去感受區(qū)域的發(fā)展情況和文明程度。

5.加強(qiáng)宣傳與灌輸，擴(kuò)大校訓(xùn)精神影響力

校訓(xùn)，是學(xué)校精神最為核心的凝練。進(jìn)行精神文化建設(shè)，一定要重視校訓(xùn)對(duì)校園內(nèi)全體師生的影響與熏陶。教師或者學(xué)生能夠背誦校訓(xùn)，不意味著他們就真的能夠體會(huì)它的精髓所在。因此，在進(jìn)行精神文化建設(shè)時(shí)，宣傳和灌輸也是一項(xiàng)十分重要的工作?？梢越柚鷷?huì)議、宣講、各種活動(dòng)等多種渠道進(jìn)行文化思想的滲透，使得師生能夠真正的理解校訓(xùn)所包含的深意，從內(nèi)心深入真正認(rèn)可學(xué)校精神、領(lǐng)悟?qū)W校精神并愿意用自己的言行大力去弘揚(yáng)學(xué)校精神。

此外，高職院校校園文化建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，學(xué)校必須根據(jù)自身的實(shí)際情況，建立指標(biāo)體系，并進(jìn)行統(tǒng)一、詳盡的規(guī)劃。與此同時(shí)，要將校園文化建設(shè)的工作落實(shí)到位，還需要幾個(gè)方面的保障：第一，成立建設(shè)團(tuán)隊(duì)。應(yīng)由校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，召集相關(guān)職能部門的負(fù)責(zé)人、以及主要的學(xué)生干部組成。第二，給予專向的資金支持。把校園文化建設(shè)真正地當(dāng)成是學(xué)院發(fā)展不可或缺的一項(xiàng)工作，將校園文化建設(shè)所需資金納入學(xué)校的財(cái)政預(yù)算。第三，建立完善的考評(píng)機(jī)制。在校園文化建設(shè)中，考評(píng)機(jī)制的建立十分關(guān)鍵，不考評(píng)就不能及時(shí)修正，容易產(chǎn)生偏差。開展考評(píng)，既有益于相關(guān)人員對(duì)校園文化建設(shè)工作的重視，又能啟示工作人員工作應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)。

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