初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀與改進(jìn)策略

張向梅

摘?要：物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理教學(xué)中占有舉足輕重的作用，它不僅是物理學(xué)科研究的基礎(chǔ)，也是物理教學(xué)的重要手段。但是，目前初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀卻和新課標(biāo)的理念要求還存在著一定的差距。本文對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了全面的調(diào)查和分析，并提出了有針對(duì)性的解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：物理實(shí)驗(yàn)教學(xué);現(xiàn)狀;對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ????文章編號(hào)：1992-7711（2018）24-023-1

物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以使學(xué)生形成概念，掌握規(guī)律。實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動(dòng)手能力、分析能力、創(chuàng)新能力的重要手段。但由于應(yīng)試教育的深遠(yuǎn)影響，“說(shuō)實(shí)驗(yàn)”、“講實(shí)驗(yàn)”、“背實(shí)驗(yàn)”的現(xiàn)象依然存在，演示實(shí)驗(yàn)走馬觀花，學(xué)生實(shí)驗(yàn)流于形式，小實(shí)驗(yàn)、小制作無(wú)人問(wèn)津的現(xiàn)狀到處可見(jiàn)。為此，本人從實(shí)際出發(fā)，對(duì)如何提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.重面子建設(shè)，輕器材更新

目前，學(xué)校為了學(xué)校的形象，蓋了實(shí)驗(yàn)樓，裝修了實(shí)驗(yàn)室，換置了嶄新的桌椅。然而，卻忽視了實(shí)驗(yàn)器材的更新，以致于器材損壞嚴(yán)重，導(dǎo)致無(wú)法使用。由于有些實(shí)驗(yàn)材料是易碎品和易耗品，每次學(xué)生實(shí)驗(yàn)后都需要增補(bǔ)，因此，學(xué)校為了減少開(kāi)支，盡量少開(kāi)設(shè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。部分教師為了不必要的麻煩就索性將分組實(shí)驗(yàn)改為演示實(shí)驗(yàn)來(lái)完成，學(xué)生很少走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，即使進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，由于器材有限也會(huì)出現(xiàn)4～5人一組，甚至7～8人一組的狀況，以至于試驗(yàn)效果大打折扣。

2.重實(shí)驗(yàn)結(jié)論，輕探究過(guò)程

理論來(lái)源于實(shí)驗(yàn)，物理科目中一些結(jié)論的得出需要學(xué)生去探究和實(shí)驗(yàn)。但現(xiàn)實(shí)情況是很多教師仍然是課堂上講實(shí)驗(yàn)，學(xué)生課下背實(shí)驗(yàn)。本該分組實(shí)驗(yàn)的改成了演示實(shí)驗(yàn)，本該演示實(shí)驗(yàn)的改成了課上講講實(shí)驗(yàn)結(jié)論，課下背背實(shí)驗(yàn)結(jié)論。學(xué)生只是一字不漏地記住實(shí)驗(yàn)結(jié)果，對(duì)于器材的選擇和使用，數(shù)據(jù)的收集和分析一無(wú)所知。學(xué)生不能親身經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究，就沒(méi)有了體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究的樂(lè)趣。

3.重實(shí)驗(yàn)考試，輕平時(shí)訓(xùn)練

實(shí)驗(yàn)考試考題年年相似，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，由于老師自身原因和學(xué)校的考核制度，有的老師沒(méi)有意識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理教學(xué)中的重要意義，在片面追求考試成績(jī)?cè)谌珔^(qū)排名思想的影響下，只考慮考試知識(shí)點(diǎn)的掌握而忽視了學(xué)生的各方面能力和科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程也只是為了提高學(xué)生有關(guān)實(shí)驗(yàn)題目的解題能力，分組實(shí)驗(yàn)反而是浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)樽罱K考核老師的是學(xué)生解題的平均分。

二、優(yōu)化初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的對(duì)策

1.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)考查制度

對(duì)實(shí)驗(yàn)的考查可以放在平時(shí)，每學(xué)期可以進(jìn)行一次，或者，將實(shí)驗(yàn)作為會(huì)考科目，每年進(jìn)行一次。要將學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績(jī)與中考掛鉤，與教師的評(píng)優(yōu)掛鉤，以督促教師搞好平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，將功夫花在平時(shí)。

中考應(yīng)該不斷加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容考查的比例，并找出考查的新方法。要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)部分考查，也要改進(jìn)評(píng)價(jià)的方式，將實(shí)驗(yàn)部分成績(jī)計(jì)入期末總成績(jī)。也可采用檔案袋評(píng)價(jià)方式，就是從學(xué)生一開(kāi)始進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師就細(xì)心觀察，把做實(shí)驗(yàn)時(shí)善于動(dòng)手動(dòng)腦，大膽創(chuàng)新的學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)記錄下來(lái)，作為評(píng)價(jià)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰λ降囊罁?jù)。這種評(píng)價(jià)方式注重評(píng)價(jià)過(guò)程，但是這個(gè)過(guò)程要教師投入大量的時(shí)間。所以，可以將考試和這種檔案袋評(píng)價(jià)方式結(jié)合起來(lái)使用，這樣有助于對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行真正有效的評(píng)價(jià)。

2.轉(zhuǎn)變教師育人觀念

首先，要加強(qiáng)教師職業(yè)道德培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師育人觀念，使其熱愛(ài)學(xué)生，積極上進(jìn)，具有較強(qiáng)的奉獻(xiàn)精神，具有健康的心態(tài)和團(tuán)隊(duì)合作的團(tuán)隊(duì)精神。其次，要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理論，更新教育觀念，樹(shù)立一切為了學(xué)生發(fā)展的理念。潛心鉆研實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不斷優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，善于挖掘?qū)嶒?yàn)中的創(chuàng)新因素，改變陳舊的教學(xué)方式學(xué)習(xí)方式，突出實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生的主體地位，注重開(kāi)展一些探究性實(shí)驗(yàn)。

3.注重學(xué)生主體地位

我們要在新課標(biāo)指導(dǎo)下，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，注重學(xué)生的主體地位。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師應(yīng)該是活動(dòng)的組織者，營(yíng)造探究氛圍。先指導(dǎo)學(xué)生思考應(yīng)該怎么做，接著引導(dǎo)學(xué)生為什么這么做，交流、討論，總結(jié)出解決問(wèn)題的科學(xué)方法，在“做”中促進(jìn)學(xué)生手腦并用，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。

4.積極研發(fā)實(shí)驗(yàn)器材

學(xué)校按照實(shí)驗(yàn)室儀器配備標(biāo)準(zhǔn)配足配齊實(shí)驗(yàn)器材，鼓勵(lì)教師利用身邊的器材做實(shí)驗(yàn)，確保課程標(biāo)準(zhǔn)要求的實(shí)驗(yàn)?zāi)苷ｉ_(kāi)展。而作為工作在一線的物理教師更要立足實(shí)際，努力改善實(shí)驗(yàn)條件。教師應(yīng)堅(jiān)持簡(jiǎn)單、明了、尺寸大的原則，積極動(dòng)手自制儀器，利用身邊的物品。比方說(shuō)在學(xué)期浮力的時(shí)候，可以利用廢棄的塑料瓶做浮沉子研究物體的浮與沉。這樣不僅是為解決儀器不足的問(wèn)題，而且是為了讓實(shí)驗(yàn)更加貼近學(xué)生的生活，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，師生都要提高對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)，想方設(shè)法加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。此外，教師應(yīng)提高自身素養(yǎng)，不斷吸取新課程理念，積極進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索和創(chuàng)新，使初中物理實(shí)驗(yàn)成為培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、分析能力，提高科學(xué)素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。我們相信，只要切實(shí)地抓好制約物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾個(gè)可行方法，中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的步伐將會(huì)得到確實(shí)的改善和發(fā)展，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀將得以改變。

[參考文獻(xiàn)]

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