游戲進(jìn)入高中信息技術(shù)課堂的思考研究

方愛國

【摘要】? 從新課程改革的目標(biāo)來看，要求教師培養(yǎng)高中生的核心素養(yǎng)，且引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。而信息技術(shù)屬于一門操作性比較強(qiáng)的學(xué)科，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，當(dāng)前信息技術(shù)已經(jīng)成為了必修課程。在此背景下，教師在教學(xué)中應(yīng)融入游戲，從而逐步提高學(xué)生的操作能力，這樣也能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識。信息技術(shù)同時又是一門比較枯燥的學(xué)科，在課堂教學(xué)中適當(dāng)融入游戲有利于加深學(xué)生對知識的理解，這樣也能不斷提高整體的教學(xué)效率。為此，筆者結(jié)合近年來高中信息技術(shù)教學(xué)的經(jīng)驗，著重分析了游戲進(jìn)入高中信息技術(shù)課堂的思考，以期為其他教師教學(xué)提供參考。

【關(guān)鍵詞】? 游戲 高中信息技術(shù) 思考研究

【中圖分類號】? G633.67? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2018）12-254-01

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前言

高中信息技術(shù)課程主要以提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為根本目的，且綜合性比較強(qiáng)，不僅包括信息技術(shù)的操作技能，同時也包括了解決實際問題的方法等?？梢?，在新時代的背景下，讓教師掌握一定的理論知識是十分必要的。但是在實際的教學(xué)中，信息技術(shù)課程的理論知識融入到實踐中還存在一定的困難，那么教師在課堂上如何融入游戲教學(xué)就成為了教學(xué)的難點問題。為此，如何運用游戲?qū)⑿畔⒓夹g(shù)學(xué)科的知識傳授給學(xué)生就需要教師不斷的學(xué)習(xí)與總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，這樣才能切實提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。

一、引入導(dǎo)學(xué)式游戲，提高課堂趣味性

教學(xué)成功的關(guān)鍵在于學(xué)生對教師教學(xué)的內(nèi)容感興趣。而興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動力，因此教師想要學(xué)生主動參與到課堂學(xué)習(xí)中，且集中注意力并不是意見很容易的事情。這就要求教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，確保信息技術(shù)課程充滿活力，這樣學(xué)生才能積極的參與到教學(xué)活動中。相關(guān)的教學(xué)實踐也已經(jīng)表明，良好的課堂導(dǎo)入是十分有效的一種方式，且能讓整個課堂充滿生機(jī)，這時候再融入一些游戲就增加了課堂的趣味性。針對課堂氛圍沉悶這一情況，教師可以用游戲?qū)氲姆椒?。筆者是這樣開展教學(xué)的：在上課之前，教師問學(xué)生：“同學(xué)們，喜歡玩游戲的舉手示意以下。”這時學(xué)生紛紛舉手示意，整個課堂的氛圍瞬間活躍起來了。這廝教師繼續(xù)說道：“現(xiàn)在我們打開電腦，在電腦的文件夾里面教師已經(jīng)藏了一個游戲，現(xiàn)在讓我們自己來找找看，找到的同學(xué)就可以玩一會游戲。”學(xué)生在尋找游戲時，也會運用到查找、搜索等與信息技術(shù)學(xué)科有關(guān)的功能。通過以導(dǎo)學(xué)式的游戲出發(fā)，提高了課堂的趣味性，同時也能達(dá)到良好的教學(xué)目標(biāo)，可謂是一舉兩得。

二、引入操作型游戲，提高學(xué)生的操作能力

信息技術(shù)學(xué)科屬于操作型學(xué)科，提高學(xué)生的操作能力同樣也是教師教學(xué)最主要的目標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)了信息技術(shù)學(xué)科后，要學(xué)會制作幻燈片、電子表格、編輯文檔等等，這些實用性比較強(qiáng)的學(xué)科也會對學(xué)生的工作與生活起到良好的促進(jìn)作用。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，筆者發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中并不能熟練的運用這些技能，基本上知識掌握了基礎(chǔ)的內(nèi)容，稍微有點難度就無法熟練的操作。為此，教師可以運用操作型的有效幫助學(xué)生扎實基礎(chǔ)，逐步提高學(xué)生的實操技能。比如說教師在教學(xué)“表格數(shù)據(jù)圖形化”時，首先要明確教學(xué)目標(biāo)，再根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計游戲。如本節(jié)課教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生掌握各種圖表的制作方法，且能根據(jù)圖表去分析數(shù)據(jù)。在確定教學(xué)目標(biāo)后，筆者將處理表格數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為游戲的形式，讓每個學(xué)生積極主動的參與到游戲中。最后，將學(xué)生分成幾個小組合作學(xué)習(xí)，讓他們學(xué)會與別人合作，這樣才能提高學(xué)生的操作能力。

三、引入應(yīng)用型游戲，提高學(xué)生的應(yīng)用能力

應(yīng)用型游戲主要是教師指導(dǎo)學(xué)生也參與到游戲的環(huán)節(jié)中，逐步提高學(xué)生的應(yīng)用意識與能力。我們學(xué)習(xí)的目的是學(xué)以致用，教師在信息技術(shù)學(xué)科時就應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力與應(yīng)用意識，這樣才能讓學(xué)生學(xué)會將所學(xué)的知識運用到生活中。想要形成這種意識，就應(yīng)該具備學(xué)以致用的能力。因此，利用應(yīng)用型的游戲是十分必要的，一定程度上也能達(dá)到提高學(xué)生實踐能力的作用。比如說以教學(xué)“獲取與加工文體”的內(nèi)容為例子，教師在教學(xué)的過程中可以開展一些綜合實踐活動，讓學(xué)生利用課余的實踐去搜集并下載相關(guān)的資料，這樣也能逐漸提高學(xué)生的應(yīng)用意識，促進(jìn)學(xué)生不斷提高自身的知識水平。開展應(yīng)用型的游戲同樣也需要明確教學(xué)目標(biāo)，因為有了教學(xué)目標(biāo)才能有效的開展教學(xué)活動。在此之后，教師讓學(xué)生分小組分析游戲的制作環(huán)節(jié)，這樣學(xué)生再玩的過程中對游戲也有了深刻的認(rèn)識。這樣不僅能讓學(xué)生合作設(shè)計實驗，且有利于他們互相交流學(xué)習(xí)。

結(jié)束語

事實上，在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中融入游戲教學(xué)，這也是寓教于樂的一種方法。在教學(xué)中運用該方式能有效的激發(fā)學(xué)生對知識的興趣，同時還能培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識與能力，這樣才能突破學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，消除學(xué)生的畏難心理，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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