不忘初心，牢記使命，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

薛美鶯

【摘要】? 黨的十九大繪制了我國未來教育發(fā)展的宏偉藍(lán)圖，讓我們倍感振奮，大受鼓舞。習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中提到：“進(jìn)一步挖掘弘揚(yáng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”，傳統(tǒng)節(jié)日是中國傳統(tǒng)文化的一顆璀璨明珠，讓幼兒了解傳統(tǒng)節(jié)日的由來、節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣及其象征意義，能讓他們深切感受到中華民族文化的魅力，從小就認(rèn)同中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。幼兒期是情感培養(yǎng)的重要時(shí)期，幼兒園教育的目標(biāo)之一是在幼兒幼小的心靈里播下愛國主義的種子，讓幼兒潛移默化地接受愛國主義教育，這是我們的初心與使命?；谝陨纤伎?，我們開展“幼兒園潮汕傳統(tǒng)節(jié)慶特色課程構(gòu)建研究”的實(shí)踐研究，切實(shí)擔(dān)負(fù)起繼承弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重?fù)?dān)。

【關(guān)鍵詞】? 不忘初心 牢記使命 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

【中圖分類號(hào)】? G612? ?? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2018）12-219-01

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我們創(chuàng)新舉措，將潮汕傳統(tǒng)節(jié)慶課程與弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化緊密結(jié)合起來，主要措施有如下幾點(diǎn)：

一、優(yōu)化教育環(huán)境，營造良好氛圍，引發(fā)幼兒興趣

環(huán)境是重要的教育資源，我園在開展潮汕傳統(tǒng)節(jié)慶特色課程的實(shí)踐研究中，從環(huán)境入手，通過節(jié)日環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。我們主要從兩大方面入手：一是園整體的大環(huán)境，二是教室中圍繞一定的節(jié)慶主題設(shè)計(jì)的主題墻。具體的做法是：

（一）創(chuàng)造適宜的活動(dòng)環(huán)境

所謂的活動(dòng)環(huán)境就是為幼兒提供開放的活動(dòng)空間，將節(jié)慶主題教育活動(dòng)與整體的環(huán)境創(chuàng)設(shè)相結(jié)合，并把環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程做為幼兒探究、實(shí)踐、主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程，使幼兒與環(huán)境互動(dòng)。我園結(jié)合每個(gè)節(jié)日的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了色彩明快，豐富多樣，教育性強(qiáng)的大型墻飾，各班級(jí)教室內(nèi)、外墻壁上，都有各種節(jié)慶教育的主題壁畫。

（二）創(chuàng)設(shè)和諧的精神環(huán)境

僅有開放活動(dòng)環(huán)境是不夠的，重要的是還要為幼兒提供一個(gè)寬松、自由的精神環(huán)境。在節(jié)慶教育活動(dòng)中，通過積極的師生互動(dòng)，給幼兒充分自由探索、盡興表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我們?yōu)橛變禾峁┝碎_放的物質(zhì)環(huán)境，和幼兒一起探討環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和實(shí)施的方案，及時(shí)把幼兒的想法，通過教師的引導(dǎo)體現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)的環(huán)境上，讓環(huán)境與孩子互動(dòng)。例如：我們和孩子確立了“本土情傳鄉(xiāng)音”的主題內(nèi)容后，隨著活動(dòng)的不斷深入，我們就和孩子一起把共同研究的活動(dòng)內(nèi)容通過繪畫、手工、圖片、照片等多種形式反映在墻面上，使幼兒在豐富的環(huán)境的熏陶下不斷地探索新知。

二、確定各年齡段課程的目標(biāo)，明確課程重點(diǎn)

我們從節(jié)日文化認(rèn)知、情感、行為的發(fā)展和民族精神的傳承著眼，以實(shí)踐體驗(yàn)為主，針對(duì)小、中、大班幼兒的不同年齡、不同水平，分層次定目標(biāo)，注重教育目標(biāo)的具體性、可操作性和拓展性。同時(shí)，我們根據(jù)幼兒的心理發(fā)展水平和認(rèn)知特點(diǎn)，把每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日教育的重點(diǎn)放在讓幼兒了解民俗節(jié)日的意義和情感體驗(yàn)上，并且在節(jié)慶活動(dòng)中適時(shí)地提高他們的認(rèn)知和技能水平。

三、有效整合幼兒園一日活動(dòng)，滲透節(jié)慶教育

傳統(tǒng)節(jié)日教育的價(jià)值取向在于提高對(duì)節(jié)日意義的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)對(duì)節(jié)日的情感，激發(fā)對(duì)本民族文化的認(rèn)同感。為此，我們將潮汕傳統(tǒng)節(jié)慶教育充分地融入到一日生活、學(xué)習(xí)和游戲中，使之有效整合。比如，在端午節(jié)來臨之際，我們開展了一系列的活動(dòng)，在“話端午”活動(dòng)中幼兒了解到“端午節(jié)”的由來及習(xí)俗，并受到愛國主義的熏陶;在“包粽子”中，幼兒在動(dòng)手操作之余體會(huì)到獲得勞動(dòng)成果的快樂;在“賽龍舟”體育活動(dòng)中，幼兒體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的樂趣，初步形成競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。通過系列活動(dòng)，使幼兒感受到我國傳統(tǒng)節(jié)日文化的特色，開闊了視野，豐富和提高了對(duì)本土文化的認(rèn)識(shí)。

四、打破班級(jí)界限，建構(gòu)班級(jí)互動(dòng)

節(jié)慶課題實(shí)驗(yàn)在全園展開，意味著每個(gè)班級(jí)都要開展節(jié)慶教育教學(xué)活動(dòng)。在以“班”為單位的基礎(chǔ)上，我們以“級(jí)”為單位開展相應(yīng)的節(jié)慶活動(dòng)。通過這種方式，巧妙地把班與班的距離拉近，加強(qiáng)了班級(jí)之間的幼兒、老師的了解與互動(dòng)。

五、開發(fā)和利用潮汕本土資源，拓展課程內(nèi)涵

潮汕民俗文化源遠(yuǎn)流長，具有鮮明地域特色，而且資源豐富，呈現(xiàn)出生活性、多樣性、娛樂性、知識(shí)性和審美性等特點(diǎn)，具有非常高的教育價(jià)值。我們將潮汕本土節(jié)慶文化融入到課題實(shí)踐當(dāng)中，篩選出最典型、最有代表性，與幼兒日常生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相接近的、能為幼兒所接受并有助于幼兒理解的潮汕節(jié)慶民俗文化知識(shí)點(diǎn)，以此弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

首先，我們挖掘家長資源，促進(jìn)節(jié)慶民俗教育的開展。我園的幼兒多數(shù)是爺爺奶奶負(fù)責(zé)接送的，這些長輩對(duì)于潮汕傳統(tǒng)節(jié)慶的民俗了解得要比我們多，我們積極、主動(dòng)地向他們討教，爭(zhēng)取家長對(duì)我們開展節(jié)慶民俗教育的支持。

其次，我們把本土節(jié)慶文化融進(jìn)班級(jí)環(huán)境，營造濃厚的節(jié)慶民俗氣息。我們分別設(shè)計(jì)了“本土情傳鄉(xiāng)音”、“潮汕俗諺話你知”等主題墻飾，發(fā)動(dòng)家長協(xié)助孩子一起繪畫、收集有關(guān)的圖片、實(shí)物、文字資料等，然后再把這些資料投放到主題墻飾中。

第三，我們利用潮汕民俗資源，圍繞“節(jié)慶飲食習(xí)俗”、“節(jié)慶游藝活動(dòng)”等開展節(jié)慶民俗教育活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)本土文化的魅力。

六、開發(fā)和利用家庭節(jié)慶教育資源，拓寬課程內(nèi)容

開展傳統(tǒng)節(jié)日文化教育，僅有教師和孩子是不夠的，家庭資源是不可忽視的財(cái)富。幼兒從小是在家庭中接受到節(jié)日教育的，家庭所營造的節(jié)日氣氛，所沿襲的節(jié)日習(xí)俗，讓幼兒在無意中初步萌發(fā)了民族的情感。

素有“海濱鄒魯”之稱的潮汕地區(qū)有著深厚的文化底蘊(yùn)，保留了許多別的地方不多見的傳統(tǒng)習(xí)俗和人文景觀，如英歌舞游藝活動(dòng)等等。這些獨(dú)特的風(fēng)土人情為家庭開展節(jié)慶教育提供了豐富的資源。家庭、幼兒園共同實(shí)施節(jié)慶教育，使家園步調(diào)一致，對(duì)課題實(shí)驗(yàn)研究起到事半功倍的作用。

習(xí)近平總書記指出，文化自信是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信，傳統(tǒng)文化孕育文化自信，我們不忘初心，牢記使命，通過對(duì)學(xué)齡前兒童進(jìn)行潮汕傳統(tǒng)節(jié)慶教育，以點(diǎn)帶面，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化根植于學(xué)齡前兒童幼小的心靈，使其在他們記憶的深處扎根、發(fā)芽、成長，這是我們義不容辭的責(zé)任。