思想政治教學中培育高中生的政治認同

陳知初

【摘要】? 思想政治教學中培育高中生“政治認同”，需要：提高教師素質(zhì);實行有效對接;開展專題教學;提高教學效益;與培育“科學精神”“法治觀念”“公共參與”相結(jié)合。

【關(guān)鍵詞】? 思想政治教學 培育 高中生 政治認同

【中圖分類號】? G633.2? ? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2018）12-072-02

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政治認同是思想政治學科核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容。“我國公民的政治認同，就是擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，堅持和發(fā)展中國特色社會主義，認同中華人民共和國、中華民族、中華文化，弘揚和踐行社會主義核心價值觀?！保ā端枷胝握n程標準（2017版）》）我們在教學實踐中認識到，培育高中生的政治認同，需要：

一、提高教師素質(zhì)

教師是人類靈魂的工程師，在教育教學中具有重要作用。培育高中生的政治認同，需要提高教師素質(zhì)。

1. 加強師德師風建設(shè)

堅持以習近平新時期中國特色社會主義新思想為指導，把習近平同志在2014年教師節(jié)致全國教師慰問信中提出的“三個牢固樹立”、2015年9月9日在同北京師范大學師生代表座談時進一步強調(diào)的“四有”、2016年9月9日到北京市八一學?？赐繂枎熒鷷r對教師提出的做“四個引路人”作為基本遵循;全面貫徹黨和國家的教育方針，嚴格遵守和貫徹執(zhí)行各級教育部門制定的的規(guī)范性文件，提升師德水平。

2. 提升教師專業(yè)素養(yǎng)

老師們自主學習新課標、理解新課程、研究新高考;利用教研組活動，共同學習、研究《中學政治教學參考》《思想政治課教學》和《中國教育報》等報刊上的相關(guān)文章;申報并立項省級課題《在思想政治教學中培育高中生“政治認同”》并開展研究;參加省市教研活動、中國教師研修網(wǎng)“高考改革背景下教育教學變革”網(wǎng)絡(luò)研修項目、全國高中思想政治新課標高端培訓活動;參加省市教育部門組織的“關(guān)于建設(shè)學習貫徹黨的十九大精神‘示范課堂”活動;骨干教師到高考改革的試點地區(qū)學習、參觀;聆聽“請進來”的專家報告;參加學校開展的“基于核心素養(yǎng)體系，積極迎接新高考”主題系列教研活動，參加“骨干教師優(yōu)質(zhì)課展評”活動，學習新課標、撰寫論文、心得體會和學習分享。使老師們改變教學觀念，提高對新課標、新課程和新高考改革的認識，理解和把握高中生政治認同的含義、課程目標和學業(yè)質(zhì)量水平劃分。

二、實行有效對接

教學內(nèi)容在實現(xiàn)教學目標過程具有極其重要的作用，培育高中生的政治認同要突出相關(guān)的主干知識和時政熱點內(nèi)容。同時，堅持理論聯(lián)系實際的原則，在課本知識教學中，要有效滲透政治認同的培育。

1. “政治認同”對接主干知識

（1）課本內(nèi)容：《經(jīng)濟生活》：我國的基本經(jīng)濟制度;我國的分配制度;財政的作用;社會主義市場經(jīng)濟;全面建成小康社會的經(jīng)濟目標;貫徹習近平新時期中國特色社會主義思想;對外開放?！墩紊睢罚荷钤谌嗣癞敿易鲋鞯膰?，為人民服務(wù)的政府，我國的人民代表大會制度，中國特色社會主義政黨制度，民族區(qū)域自治制度，我國的外交政策?！段幕睢纷咧袊厣鐣髁x文化發(fā)展道路;社會主義精神文明建設(shè)的根本任務(wù)和主要內(nèi)容;文化自覺和文化自信。《生活與哲學》：中國特色社會主義理論體系，物質(zhì)決定意識，意識的能動作用，客觀規(guī)律與意識的能動作用，實踐和認識的辯證關(guān)系，真理，認識發(fā)展的過程，矛盾的普遍性和特殊性的辯證關(guān)系，辯證的否定觀，社會存在與社會意識，人類社會發(fā)展規(guī)律，價值觀的導向作用。

（2）熱點內(nèi)容：中共十九大精神，中共十九屆一、二、三中全會精神，中央經(jīng)濟工作會議和全國“兩會”精神。

2. 學科知識對接“政治認同”

在課本知識教學過程中，要運用所學理論分析、論證黨和國家重大方針政策的正確性，加強高中生的政治認同。以“唯物辯證法的實質(zhì)和核心”為例。用“矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力”分析中國全面深化改革、堅持對外開放的客觀必然性;用“矛盾的普遍性和特殊性的辯證關(guān)系”分析“中國道路”“這個理論”“中國制度”的合理性和正確性;用“主要矛盾和次要矛盾的辯證關(guān)系”引導學生正確認識和處理黨的十九大提出的新階段的主要矛盾，正確認識社會主義核心價值觀;用“矛盾的主要方面和次要方面辯證關(guān)系”分析中國共產(chǎn)黨的先鋒隊性質(zhì)，分清主流和支流，理解黨開展反腐敗斗爭的必要性和重要性。

三、開展專題教學

開專題教學是培育高中生“政治認同”的重要方式。在思想政治教學特別是高三思想政治教學中，知識專題教學和時事熱點專題教學是兩種主要的方式。如知識專題教學，以“中國特色社會主義政黨制度”為例。

1. 熱點導入：《中華人民共和國憲法修正案》的形成過程極其核心內(nèi)容。

2. 知識梳理：①中國共產(chǎn)黨：性質(zhì)+地位+作用+指導思想+執(zhí)政理念+治國方略+領(lǐng)導方式+執(zhí)政方式+黨的建設(shè);②民主黨派：性質(zhì)+地位+作用;③中國特色社會主義政黨制度：地位+內(nèi)容+優(yōu)越性。

3. 熱點探究：具體材料（略）（1）結(jié)合材料和政治生活知識，說明中國共產(chǎn)黨在我國憲法的不斷完善過程中是如何與時俱進、提高執(zhí)政能力的。（2）運用政治生活知識，談?wù)勑薷膽椃ǖ闹匾饬x。

4. 換位思考：通過“我命題、我做答、我評價、我感悟”，引導學生運用不同知識從不同角度對上述材料進行多角度全方位思考。

5. 真題感悟：2013·全國卷Ⅰ·38（1）。

6. 能力提升：具體材料（略）（1）運用政治生活說明深化黨和國家機構(gòu)改革堅持黨的領(lǐng)導的原因。（2）簡要說明中國共產(chǎn)黨執(zhí)政理念所體現(xiàn)的歷史唯物主義道理。

通過教學，使學生了解中國共產(chǎn)黨的地位、作用、指導思想及其與時俱進的品質(zhì)，感悟中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導方式、執(zhí)政方式及堅持黨的領(lǐng)導的正確性。

四、提高教學效益

為提高教學效益，增強培育“政治認同”的效果，我們要堅持理論與實際相結(jié)合，力求做到學科邏輯與實踐邏輯、理論知識與生活關(guān)切相結(jié)合，優(yōu)化教學過程，改進教學方式，創(chuàng)新教學評價。

1. 重視時事學習。通過課前五分鐘“新聞播報”、“時事政治競賽”、“中學生政治小論文競賽”、“圖說時政”、“時政辯論賽”等活動，開展時政專題講座和時政專題復習，加深學生對事物的認知能力，在潛移默化中培育“政治認同”。

2. 優(yōu)化教學過程。認真鉆研課程標準、高考考綱、高考真題和學情，制定周密可行的計劃;備課力求精益求精，處理好預設(shè)和生成的關(guān)系;實施“先學后教，精講精練，學案導學、當堂達標”的教學策略，將學生成長導師制、小組合作學習有機整合于課堂教學之中;注重對學困生的課外輔導。在教學中，實施自主、合作、探究式的教學模式;嘗試指導學生備課、試講、登臺講課，拓寬學生學習和實踐平臺，提高學生綜合素養(yǎng)。對高三第一輪復習教學模式進行了有益的探索，主要程序是：考點解讀（考點簡析—考點深耕）——構(gòu)建體系——題組反思——熱點聚焦——能力提升?！翱键c簡析”和“構(gòu)建體系”由學生在課前通過自主學習完成，上課前5分鐘檢測基礎(chǔ)知識，然后讓同學展示知識體系，師生共同討論并加以完善。“考點深耕”即對課文的重點、難點通過在課堂進行合作探究加以突破。“題組反思”即通過練習本課題考點有關(guān)的高考真題、改編題和原創(chuàng)題，對試題變題肢、改錯肢、變設(shè)問（角度、模塊）或編新題，達到舉一反三、提升能力的效果。“熱點聚焦”旨在引導學生關(guān)注生活，關(guān)注時事政治和長效熱點，以問題為中心，提高分析和解決問題的能力。時刻指導學生“回頭看”，及時回歸和整理“錯題”，做到溫故知新。

3. 加強試題研究。2018年高考政治試題，以新課標為指導，體現(xiàn)了新高考改革的方向，突出了政治認同素養(yǎng)的培育。如2018年文綜一卷第40題，以小崗村的改革作為背景材料，展示了我國改革開放的成就，引導學生理解中國共產(chǎn)黨全面深化改革的必要性和重要性。在教學中，引導學生探究高考試題，在加強研究的基礎(chǔ)上精心編制試題，著力培育高中生的政治認同。

4. 改進教學方式。在教學過程中充分發(fā)揮學生的主觀能動性，將分組學習、合作探究、社會實踐等活動貫穿于課前、課中和課后等教學的全過程;根據(jù)政治認同水平的層級劃分、學情和學生自主選擇，開展分層走班教學試點。變“我講你聽”“以練代講”“劃書背誦”為“師生互動”“生生互動”的教學方式。

此外，培育高學生“政治認同”要與培育“科學精神”“法治觀念”“公共參與”緊密結(jié)合起來。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]中華人民共和國教育部制定.普通高中思想政治課程標準（2017年版）[S].北京：人民教育出版社，2018.

[2]李曉東、陳曲.政治認同及其實施.中學政治教學參考，2018年07期.

[3]張帥.思想政治課政治認同教育的實踐與思考.中國民族教育，2018年第1期.