探析體育游戲在高中體育教學(xué)中的合理利用

呂雪剛

【摘要】? 體育游戲在體育課上的利用容易促進(jìn)師生互動和交流，具有趣味性，可以活躍教學(xué)氛圍，高中體育課的設(shè)立是為了緩解高中生學(xué)習(xí)壓力，提高高中生身體素質(zhì)，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中進(jìn)行體育鍛煉，本文就體育游戲在高中體育教學(xué)中的作用及合理利用進(jìn)行分析和探討。

【關(guān)鍵詞】? 體育游戲 高中體育教學(xué) 合理利用

【中圖分類號】? G633.96 ? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2018）12-024-01

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一、體育游戲在高中教學(xué)中的意義

體育游戲是教學(xué)方式之一，對于高中體育教學(xué)來說，更是激發(fā)學(xué)生上課興趣的有效形式，可以幫助高中體育老師更好的完成教學(xué)任務(wù)，也能吸引學(xué)生興趣。傳統(tǒng)體育課上課單調(diào)，高中生的學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)習(xí)壓力大，尤其是面臨高考的畢業(yè)生，對于體育課這節(jié)非考試科目，很多時候給予忽視，大部分學(xué)生拿體育課進(jìn)行自習(xí)，而高中體育老師理解學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，大部分時間讓學(xué)生自由活動，學(xué)生自由活動的場所就是教室，就在教室自習(xí)。而體育游戲本身具有趣味性，可以吸引學(xué)生注意，調(diào)動學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到較好的體育成效。

1.1豐富教學(xué)組織形式

據(jù)調(diào)查，高中學(xué)校保留體育課是為了使高中生能勞逸結(jié)合，高中體育老師在教學(xué)組織形式的選取上首選考慮體育游戲，體育游戲可以滿足學(xué)生的好奇心，調(diào)動學(xué)生積極性，使學(xué)生主動參與體育教學(xué)活動，高中體育老師的教學(xué)組織形式更加豐富，在做游戲的過程中，學(xué)生能夠全身心的投入，從學(xué)業(yè)壓力中暫時解放出來。如體育課上常見的“接力賽”，“兩人三足”等體育游戲具有趣味性，使教師教學(xué)形式更加豐富，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

1.2培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)意識

體育游戲在一定程度上可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識，體育游戲大體情況下都講究團(tuán)隊合作，在集體活動過程中，容易培養(yǎng)學(xué)生集體奮斗精神，每個學(xué)生在游戲中充當(dāng)一定的角色，最后看團(tuán)體總分，體育游戲可以加深同學(xué)之間情感的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識，在做游戲過程中，要遵循一定的游戲規(guī)則，現(xiàn)在高中生大部分是獨生子女，成長環(huán)境不同于非獨生子女，加上成長背景不同，每位學(xué)生都有各自的缺陷和長處，所以在體育游戲中，可以使他們之間相互理解，在游戲中成為好朋友，在體育游戲中成長。

1.3培養(yǎng)學(xué)生競爭意識

游戲本身帶有競爭性，進(jìn)行體育游戲中引入競賽機(jī)制會使體育游戲更加具有挑戰(zhàn)性和趣味性。在體育游戲中，學(xué)生可以培養(yǎng)競爭意識，在游戲中的良性競爭可以幫助學(xué)生樹立正確競爭理念，引入競爭機(jī)制，可以培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的向目標(biāo)靠近，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取精神，為了達(dá)成團(tuán)隊目標(biāo)，發(fā)揮自己聰明才智，發(fā)揮學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，對學(xué)生的身心發(fā)展和能力培養(yǎng)具有重要作用。

二、如何合理利用體育游戲

體育游戲在高中體育教學(xué)中運用有長處，但也存在弊端，如體育游戲過于簡單和機(jī)械，缺乏新穎，不夠吸引學(xué)生，或者體育游戲使用過度頻繁，沒有考慮學(xué)生身體素質(zhì)，在進(jìn)行體育教學(xué)時，應(yīng)揚長避短，充分發(fā)揮體育游戲在體育教學(xué)中的積極作用。

2.1結(jié)合學(xué)生興趣，設(shè)計體育游戲

高中生具備一定的心理發(fā)展歷程，相比低年級的學(xué)生更成熟，在體育游戲的設(shè)計和選取上要創(chuàng)新和打破傳統(tǒng)束縛，教學(xué)方案的設(shè)計應(yīng)更加多元化，可供學(xué)生參考和選擇，設(shè)計的體育游戲不能過于死板枯燥，這會影響體育教學(xué)效果和對學(xué)生造成一定的心理陰影，要從學(xué)生的興趣和個性出發(fā)設(shè)計體育游戲，在體育游戲中摻雜學(xué)生感興趣的話題，設(shè)置學(xué)生與學(xué)生之間相互互動的環(huán)節(jié)，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性。在教學(xué)過程中，體育老師應(yīng)課前了解學(xué)生的興趣，以此為出發(fā)點，針對這些興趣進(jìn)行設(shè)計體育游戲，其中體育游戲設(shè)置應(yīng)體現(xiàn)不同的等級，具有區(qū)分度，適合能力水平不同的學(xué)生，體育游戲的設(shè)計還要講究面向全體學(xué)生，盡量使班上每個同學(xué)都積極參與，體育教師要明白教育教學(xué)的重點和難點，這樣才能提高體育教學(xué)質(zhì)量。

2.2結(jié)合學(xué)生身體素質(zhì)進(jìn)行強(qiáng)度適當(dāng)?shù)挠螒?/p>

高中生的身體素質(zhì)各有差異，傳統(tǒng)體育教學(xué)造成意外事故的例子不在少數(shù)，在體育游戲設(shè)計中，應(yīng)設(shè)置強(qiáng)度相當(dāng)。教師要考慮學(xué)生的個體差異性，在游戲開始前，要向?qū)W生講注意事項，在游戲開始前應(yīng)帶學(xué)生做熱身運動，做完游戲應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生做拉伸運動，在游戲過程中告訴學(xué)生時刻記住“安全第一”原則，教師在體育課教學(xué)過程中，要積極準(zhǔn)確的帶引學(xué)生做安全健康的體育游戲。如“長跑”這種體育活動就不適合拿來作為體育游戲，游戲帶有競爭性，有些學(xué)生對自己身體潛在疾病并不知情，因為競爭心態(tài)參加長跑游戲，容易造成突發(fā)事故，所以，在游戲開始前，教師應(yīng)詢問是否有病史而不宜做劇烈運動的學(xué)生，時刻記住“安全第一”這一根本原則。

2.3游戲要體現(xiàn)學(xué)生主體性

體育教學(xué)是體育老師教和學(xué)生學(xué)兩方面活動的統(tǒng)一，在體育游戲中，體育老師充當(dāng)游戲裁判的角色，體育游戲要積極調(diào)動學(xué)生參與積極性，讓學(xué)生在游戲中發(fā)揮主體作用，教師充當(dāng)一個引導(dǎo)者的角色，在課堂游戲開始前，了解學(xué)生的想法，在游戲過程中，充分鼓勵那些不敢參與游戲的學(xué)生，在游戲結(jié)束之后，叫部分學(xué)生談自己的感受并對本次體育游戲作出評價，教師要給學(xué)生表現(xiàn)自己的舞臺，展示自己的空間，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的主體作用。

三、結(jié)語

體育游戲在高中體育教學(xué)活動中具有重要作用，由于體育游戲具有積極作用，也有負(fù)面效應(yīng)，應(yīng)重視體育游戲在高中體育教學(xué)的合理利用。體育游戲的合理實施可以調(diào)動學(xué)生積極性和吸引學(xué)生興趣，高中生面臨升學(xué)壓力，在體育課上設(shè)計合理的體育游戲可以放松學(xué)生的身心，緩解精神壓力，使學(xué)生具備體育鍛煉常識，即使在繁忙學(xué)習(xí)中，也要加強(qiáng)體育鍛煉，做到勞逸結(jié)合。

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