基于核心素養(yǎng)理念在高中物理教學(xué)中的有效滲透

康維祥

【摘要】? 物理一直是學(xué)生必須熟練掌握的學(xué)科，不僅可以充分鍛煉學(xué)生的邏輯思維，而且還可以提高學(xué)生的實踐能力，對啟發(fā)學(xué)生智慧大有裨益。但是在高中物理實際的教學(xué)過程中，卻明顯反應(yīng)出學(xué)生的物理核心素養(yǎng)不高，從而嚴重阻礙高中物理教學(xué)的深入開展。如何在高中物理教學(xué)中快速滲透核心素養(yǎng)，亟待實踐研究。

【關(guān)鍵詞】? 高中物理 核心素養(yǎng) 滲透

【中圖分類號】? G633.7 ? ?? ? ? ? ?【文獻標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2018）12-002-01

傳統(tǒng)高中物理教學(xué)模式中，專注于不斷鞏固學(xué)生的知識和技能，嚴重忽略了解題過程和方法，以及正確學(xué)習(xí)態(tài)度和情感價值觀的形成。這種教學(xué)模式，顯然已經(jīng)無法滿足新時代發(fā)展對人才的更高要求，為此在核心素養(yǎng)理念的指導(dǎo)下，對“雙基”目標(biāo)，進行了有效升級，逐漸形成“知識與技能”和“過程與方法”，以及“情感態(tài)度與價值觀”三維目標(biāo)。

一、提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣

要想快速培養(yǎng)高中生的物理核心素養(yǎng)，首先就需要學(xué)生積極主動的高度配合，因此提高學(xué)生物理興趣必不可少。充分激發(fā)高中生的物理求知欲，促使學(xué)生在物理教學(xué)中發(fā)揮主觀能動性，深入探究物理現(xiàn)象和知識內(nèi)涵，不斷優(yōu)化高中物理教學(xué)效果。教師可以構(gòu)建合理生動的物理情境，在活躍課堂氛圍的同時，培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)熱情，進而提高物理教學(xué)效率，滿足學(xué)生的全面發(fā)展需要。

例如，關(guān)于“靜電屏蔽”的物理內(nèi)容，教師可以利用多媒體展示，為了避免電器設(shè)備形成的電場，對外界造成重大影響，需要借助空腔導(dǎo)體進行遮掩的實驗內(nèi)容。然后引導(dǎo)學(xué)生通過計算機技術(shù)，以及平時積累金屬罩包裹電子儀器、電纜外安裝鉛皮等生活經(jīng)驗，建立靜電平衡下感應(yīng)電荷的虛擬空腔導(dǎo)體模型。在集體談?wù)撝形「纳埔庖?，一方面鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識，增強學(xué)習(xí)積極性，另一方面加深鞏固學(xué)生的理解記憶，對核心素養(yǎng)在高中物理教學(xué)中的落實大有裨益。

再如，創(chuàng)建問題情景，可以充分調(diào)動學(xué)生的物理熱情和探索興趣，從而提高物理課堂教學(xué)整體效果。教師傳授“機械能守恒定律”時，可以結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況和教學(xué)內(nèi)容，讓高中生帶著“機械能在自由落體運動中的變化”的問題，進行探索學(xué)習(xí)。學(xué)生在求知欲的驅(qū)使下，自然會主動加深對物理知識的理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)，發(fā)揮高中物理教學(xué)的關(guān)鍵價值。

二、加強高中物理實驗教學(xué)

實驗是高中物理教學(xué)中的重要內(nèi)容，能夠讓學(xué)生在實踐練習(xí)中更透徹的掌握物理內(nèi)涵，有效提高學(xué)生物理知識的實踐應(yīng)用能力。而且，逐漸加強高中物理實驗教學(xué)，能夠讓學(xué)生在物理實驗中培養(yǎng)學(xué)生探究意識和核心素養(yǎng)，提高物理教學(xué)的有效性。

例如，在學(xué)習(xí)“加速度”時，為了讓高中生熟練掌握1m/s2加速度的大小，教師務(wù)必要結(jié)合物理實驗加深學(xué)生的感知。指導(dǎo)學(xué)生將小球在光滑斜坡上的運動軌跡和結(jié)果記錄下來，詳細分析之后得出加速度的相關(guān)結(jié)論，進一步提高學(xué)生邏輯思維，實踐應(yīng)用，自主探究等物理核心素養(yǎng)，優(yōu)化課堂效果。

再如，在實驗“摩擦力”中，為了鍛煉學(xué)生的自主創(chuàng)新意識，教師可以提供完整的實驗器材，然后讓學(xué)生自主設(shè)計完善的實驗計劃，打破傳統(tǒng)實驗?zāi)Ｊ??？梢詫㈤L方體木塊分別以平放和豎放的形式拉動，分析所測得的摩擦力。學(xué)生在動手實踐中，不僅可以掌握摩擦力和接觸壓力以及粗糙程度有關(guān)，與接觸面積大小無關(guān)的知識點，還能充分提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，對培養(yǎng)學(xué)生物理核心素養(yǎng)有很大貢獻。

三、充分豐富物理教學(xué)方式

將物理核心素養(yǎng)作為高中物理教學(xué)重點，勢必會在一定程度上擾亂原有教學(xué)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，因此，為了確保核心素養(yǎng)在高中物理教學(xué)中的穩(wěn)定開展，就要盡可能滿足高中生的個性需求，運用豐富多樣的教學(xué)方式，切實提高物理教學(xué)水平。此外，多元化教學(xué)方式，能夠有效活躍課堂氛圍，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，降低高中物理教學(xué)難度的同時，促進物理教學(xué)的進一步發(fā)展。

例如，教師可以將重點物理知識制作成微課，不僅可以打破傳統(tǒng)物理教學(xué)模式在空間和時間上對學(xué)生的桎梏，方便學(xué)生的隨時查閱翻看，優(yōu)化物理學(xué)習(xí)質(zhì)量，還能夠加快因材施教理念的落實，提高教學(xué)水平和高中生的學(xué)習(xí)能力。

再如，游戲教學(xué)也是吸引學(xué)生注意力，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，必要時還可以結(jié)合現(xiàn)代先進信息技術(shù)，全面鞏固學(xué)生的物理知識結(jié)構(gòu)。在“平拋運動”的學(xué)習(xí)中，教師可以組織學(xué)生根據(jù)“憤怒的小鳥”游戲，進行真人實際模擬演練。在活躍輕松的游戲氛圍中，感受拋擲角度、速度等因素和物體運動之間的關(guān)聯(lián)，協(xié)助高中生養(yǎng)成自主探知，個性發(fā)展的物理核心素養(yǎng)。

四、培養(yǎng)高中生的綜合意志

在高中物理教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，首先就要求學(xué)生具備良好的科學(xué)態(tài)度，以及嚴謹?shù)呢?zé)任意識，所以教師在實際教學(xué)中務(wù)必提高學(xué)生正確的思想觀念，挖掘物理教材的深層內(nèi)涵。例如，在“小車運動在紙帶上運動軌跡”探究中，通過大量實踐培養(yǎng)學(xué)生實事求是的物理態(tài)度，從小培養(yǎng)學(xué)生認真負責(zé)的物理實驗精神，促進高中生的全面發(fā)展。為了高效達成這一教學(xué)目標(biāo)，高中物理教師務(wù)必要緊扣教材內(nèi)容，制定完善的情感教育目標(biāo)，同時在一定程度上還需滲透德育教育，進而更好地鞏固學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。

結(jié)束語

總而言之，核心素養(yǎng)在高中物理教學(xué)中的培養(yǎng)，不能急于求成，需要結(jié)合科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，以及輕松活躍的物理教學(xué)氛圍，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。同時不斷激發(fā)高中生的物理學(xué)習(xí)興趣，有效提高物理教學(xué)質(zhì)量和效率。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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