小學(xué)體育安全問(wèn)題的規(guī)避與應(yīng)對(duì)策略

張燕

【摘 要】隨著新課改的推進(jìn)，小學(xué)體育教學(xué)逐漸受到更廣泛的重視，家長(zhǎng)在關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)也開(kāi)始對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)和健康情況給予更多關(guān)注，這也對(duì)體育教師提出了更高的要求。為有效提升授課質(zhì)量，真正使學(xué)生在體育課程中有所收獲，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變?cè)械氖谡n方式，在保證學(xué)生運(yùn)動(dòng)安全的情況下大膽創(chuàng)新，使體育課堂真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用。因此，本文就小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行探究，并對(duì)其中存在的問(wèn)題提出相應(yīng)解決策略，以期望對(duì)其他從事體育教學(xué)的工作者提供幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;學(xué)生安全;安全教育

體育課程的安全問(wèn)題一直是備受教師和家長(zhǎng)廣泛關(guān)注的問(wèn)題，在以前也正是出于對(duì)這方面的考慮，才使得一些學(xué)校對(duì)體育課程內(nèi)容的設(shè)置顧慮重重，讓學(xué)生不能達(dá)到真正強(qiáng)身健體的目的。但是隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之外，很少有機(jī)會(huì)進(jìn)行課外運(yùn)動(dòng)，尤其是隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，使得許多學(xué)生成為了“網(wǎng)癮少年”，更加重了學(xué)生的“亞健康”情況。為了使體育課程真正發(fā)揮其作用，教師應(yīng)該在解決現(xiàn)有安全問(wèn)題的前提下進(jìn)行課程創(chuàng)新，這也是體育教師工作內(nèi)容的重中之重。

一、改變教學(xué)觀念，提升教學(xué)積極性

在體育教學(xué)中，曾發(fā)生過(guò)許多安全事故，這些案例也成為教師不敢進(jìn)行“大規(guī)?！薄案唠y度”訓(xùn)練的重要因素。在這些案例中，不乏有家長(zhǎng)以學(xué)生易發(fā)生安全事故為由與體育教學(xué)工作者產(chǎn)生矛盾，這使得許多教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)顯得“有心無(wú)力”。為了解決這一問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)該從教師和家長(zhǎng)兩方面進(jìn)行教育工作，首先應(yīng)當(dāng)使教師以積極的心態(tài)去看待這些案例，并以此為戒，但是不能產(chǎn)生“一朝被蛇咬，十年怕井繩”這種不利于開(kāi)展教學(xué)工作的思想。教師可以借由學(xué)校場(chǎng)所或提供的多媒體設(shè)備等為家長(zhǎng)進(jìn)行知識(shí)普及，讓他們了解體育活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，以及對(duì)學(xué)生身心健康產(chǎn)生的巨大影響。以更為有效的方式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，傳遞體育教學(xué)理念，并收集家長(zhǎng)們的寶貴意見(jiàn)。教師在與家長(zhǎng)溝通過(guò)程中也會(huì)了解到他們的顧慮，這些都可以作為教學(xué)設(shè)計(jì)的參考依據(jù)，并且這種防范于未然的行為更能促使雙方達(dá)成共識(shí)，共同為學(xué)生的身心發(fā)展提供助力。除了做好家長(zhǎng)工作，最重要的就是教師自身的教學(xué)態(tài)度。由于松懈的教學(xué)模式已經(jīng)成為許多教師的教學(xué)日常，教學(xué)習(xí)慣的改變存在一定難度。首先，教師可以逐步轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)模式和教學(xué)理念，在了解學(xué)生興趣愛(ài)好以及家長(zhǎng)意見(jiàn)的基礎(chǔ)上改進(jìn)教學(xué)模式。將可能發(fā)生的情況都考慮在內(nèi)，逐步適應(yīng)新的教學(xué)模式;其次教學(xué)過(guò)程和教學(xué)結(jié)果也會(huì)讓教師產(chǎn)生更大的成就感，從而更加認(rèn)真執(zhí)教，形成良性循環(huán)。

二、做好準(zhǔn)備工作，降低事故發(fā)生率

準(zhǔn)備活動(dòng)是體育課程中的第一個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)也是極為重要的一項(xiàng)內(nèi)容。許多學(xué)生正是由于沒(méi)有認(rèn)真進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，在真正練習(xí)時(shí)，則易出現(xiàn)受傷等情況。在眾多事故中，拉傷是最常見(jiàn)的一種，這種事故出現(xiàn)的原因往往是由于學(xué)生沒(méi)有使身體完全舒展開(kāi)。為此，在開(kāi)始正式教學(xué)之前，教師必須先讓學(xué)生進(jìn)行充分的準(zhǔn)備活動(dòng)，為使這一環(huán)節(jié)更加有效，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生講解清楚，為什么要這樣做，不這樣做的后果是什么。學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)具備了一定的明辨是非能力，通過(guò)合理的講解，學(xué)生也會(huì)以更加認(rèn)真的態(tài)度去對(duì)待它。教師可以在這個(gè)過(guò)程中帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，例如：活動(dòng)膝關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)等部位;以慢跑的形式讓學(xué)生身體熱起來(lái)，更好地舒展開(kāi)。

體育課程與其他理論性課程不同，學(xué)生更容易被這種脫離教材的實(shí)踐內(nèi)容所吸引，因此這項(xiàng)活動(dòng)也更具操作性。除了必要的熱身運(yùn)動(dòng)之外，準(zhǔn)備活動(dòng)還應(yīng)當(dāng)包括針對(duì)本節(jié)課所要學(xué)習(xí)內(nèi)容的具體講解。主要內(nèi)容有，學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題，例如：在進(jìn)行跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)盡可能的將身體舒展開(kāi)，借用慣性將自己拋出去，但是在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生經(jīng)常容易出現(xiàn)前栽的現(xiàn)象，為此需要以特定的落地方式加以輔助。實(shí)踐在體育教學(xué)中固然重要，但是與理論知識(shí)的有效結(jié)合卻可以避免發(fā)生不必要的事故，因此教師應(yīng)當(dāng)注重這一內(nèi)容的教授。

三、合理考慮外界因素，確保學(xué)生安全上課

在教學(xué)過(guò)程中，有些事故是由于學(xué)生個(gè)人原因造成的，這需要從學(xué)生角度找問(wèn)題、提出解決辦法;但是有些問(wèn)題卻是外界因素導(dǎo)致的，而這些因素在一定情況下都是完全可以避免的，因此更需要教師及時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)。例如：教學(xué)器材導(dǎo)致的事故，責(zé)任應(yīng)由教師承擔(dān)，為此教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)器材以及其他外界因素的把控，避免由于這些問(wèn)題導(dǎo)致事故發(fā)生。許多學(xué)生在小學(xué)階段對(duì)天氣的認(rèn)知受情緒化影響，例如：常見(jiàn)的晴天無(wú)法引起學(xué)生足夠的興趣，而陰雨天則能促使學(xué)生產(chǎn)生興奮和激動(dòng)的情緒。一些教師在教學(xué)過(guò)程中由于沒(méi)有考慮好天氣這層因素，在雨天仍然順應(yīng)學(xué)生的意愿進(jìn)行授課，使得本不應(yīng)該發(fā)生的事故率大大上升。雨水會(huì)使地面摩擦力大大降低，學(xué)生在進(jìn)行快速運(yùn)動(dòng)時(shí)很容易發(fā)生事故，這都是因?yàn)闆](méi)有合理考慮到外界因素造成的不必要事故。

除了天氣原因外，學(xué)生接觸的最多的就是體育器材，對(duì)這類(lèi)器材的保護(hù)和使用也在體育教師的職業(yè)范圍內(nèi)。在進(jìn)行正式授課前，教師應(yīng)當(dāng)將本次課程要用到的體育器材逐一進(jìn)行檢查，并且不能借由他人之手，例如：讓學(xué)生幫忙查看，這也不能保證器材的安全性。除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)對(duì)所有器材進(jìn)行定期檢查，避免出現(xiàn)學(xué)生臨時(shí)借用器材發(fā)生安全事故的情況。

四、加強(qiáng)引導(dǎo)和管理，提升安全意識(shí)

要想在長(zhǎng)期體育活動(dòng)中避免事故的發(fā)生，重點(diǎn)在于參與體育活動(dòng)的當(dāng)事人時(shí)刻保持安全意識(shí)，因此教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和管理，讓學(xué)生的安全意識(shí)，在自己的能力范圍內(nèi)合理參與各項(xiàng)體育活動(dòng)。有效引導(dǎo)和管理體育課程中的各類(lèi)學(xué)生，如：在安全事故中受傷的人和未發(fā)生過(guò)安全事故的人，而受過(guò)傷的學(xué)生又分為因?yàn)槭軅鴮?duì)體育產(chǎn)生抵觸情緒的學(xué)生和受過(guò)傷但是仍然保持以前行為習(xí)慣的學(xué)生。對(duì)于各類(lèi)學(xué)生，教師應(yīng)采取不同的方法加以引導(dǎo)和教育，例如：教師可以對(duì)由于受傷而產(chǎn)生抵觸情緒的學(xué)生報(bào)以鼓勵(lì)的態(tài)度，讓他們充分了解體育活動(dòng)的樂(lè)趣，回憶之前在體育活動(dòng)中所體會(huì)到的成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生足夠的體育興趣;對(duì)于受過(guò)傷卻仍然不知道安全重要性的學(xué)生而言，教師可以通過(guò)實(shí)際事例為他們強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)的重要性，并且在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生也能切身體會(huì)到引發(fā)安全事故的嚴(yán)重后果，并且逐步改變這種不正確的行為習(xí)慣;最后，對(duì)于沒(méi)有受過(guò)傷的學(xué)生而言，教師也可以多以引導(dǎo)和灌輸為主，讓他們從開(kāi)始就接觸正確的行為習(xí)慣，樹(shù)立良好的安全意識(shí)。

對(duì)于這些不同類(lèi)型的學(xué)生而言，他們最需要的并不是了解受傷之后的痛苦和懊悔，而是學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中需要做的是什么，以及在真正遇到危險(xiǎn)事故時(shí)如何把傷害降到最小。正如許多人倒下時(shí)會(huì)先護(hù)住頭部，這就是一項(xiàng)正確的保護(hù)措施，也正因?yàn)檫@些具體措施以及教師所灌輸?shù)陌踩庾R(shí)，學(xué)生才能在危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)，及時(shí)有效地保護(hù)自己。

結(jié)語(yǔ)

體育教學(xué)中的安全事故確實(shí)是阻礙教師正常教學(xué)的一大原因，但是如果能從外部及自身尋找原因，并且為此找到具體的、科學(xué)的解決辦法，那么這些都不再是學(xué)生進(jìn)行正常體育活動(dòng)的阻礙，教師也能因此更加大膽的探索新穎的教學(xué)方式。為此，教師應(yīng)該從教學(xué)初期就將安全作為重點(diǎn)內(nèi)容講解，讓其成為學(xué)生的反射性習(xí)慣，甚至在危險(xiǎn)真正發(fā)生時(shí)，能夠及時(shí)做出正確判斷和反應(yīng)，這是教學(xué)的主體內(nèi)容，也是幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要條件。

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